好多父母在兒子步入中學(xué)之后，對她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這個課目抱有很大期望。由于，父母認為女兒在中學(xué)的時侯，這個課目就學(xué)的挺好，到了中學(xué)肯定沒問題。但結(jié)果卻恰恰相反，兒子在這個課目的成績并不如...
好多父母在兒子步入中學(xué)之后，對她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這個課目抱有很大期望。由于，父母認為女兒在中學(xué)的時侯，這個課目就學(xué)的挺好，到了中學(xué)肯定沒問題。但結(jié)果卻恰恰相反，兒子在這個課目的成績并不如之前這么好，甚至有有些差。所以父母就很困惑，想要曉得中學(xué)數(shù)學(xué)比小學(xué)數(shù)學(xué)難多少？
中學(xué)數(shù)學(xué)比小學(xué)數(shù)學(xué)難多少
中學(xué)數(shù)學(xué)比小學(xué)數(shù)學(xué)難三倍左右。中學(xué)是以小學(xué)為基礎(chǔ)，一步一步向前走的。其實難度系數(shù)降低了初三物理比初二難嗎，而且只要兒子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握了正確的學(xué)習(xí)方式，而且跟隨老師學(xué)好每一節(jié)課，就不會認為難了。
中學(xué)數(shù)學(xué)如何學(xué)
1、要清楚過程
小學(xué)生要對化學(xué)過程一清二楚，過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量作圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，以顯示幾何關(guān)系。作圖才能變具象思維為形象思維，更精確地把握過程。有了圖才能作狀態(tài)剖析和動態(tài)剖析，狀態(tài)剖析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)剖析是活的、連續(xù)的。
2、理順阻礙關(guān)系
有些綜合題所述數(shù)學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程，是眾多誘因互相依存，相互掣肘的“綜合效應(yīng)”。中學(xué)生要正確剖析，就要全方位、多角度的進行觀察和剖析，從內(nèi)在聯(lián)系上掌握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方式。
3、積累
兒子要在記憶的基礎(chǔ)上，不斷收集來自課本和參考資料上的許多有關(guān)中學(xué)數(shù)學(xué)知識的相關(guān)信息。這種信息有的來自一道題，有的來自一道題的一個插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在收集整理過程中，要擅于將不同知識點剖析歸類，在整理過程中，找出相同點，也找出不同點，便于于記憶。
4、用好糾錯本
在中學(xué)數(shù)學(xué)及其他各科的學(xué)習(xí)中，一個很有用的方式就是用好糾錯本。你們在平常的學(xué)習(xí)、做題和考試中為了防止再度重復(fù)同樣的錯誤，一定要打算一個糾錯本。女兒要把自己平常的錯題錯因、沒有思路的題等全部集中上去，每隔一段時間翻一翻，想想自己當時為何會錯，之后須要如何去讀題切入。
5、假設(shè)推理法
你們在做中學(xué)數(shù)學(xué)題目時初三物理比初二難嗎，要學(xué)會去大膽假定，勇于想像，但也要有根據(jù)、靠譜一些。先假設(shè)一個條件創(chuàng)立，之后進行推理，倘若能推出推論，這么說明假定是創(chuàng)立的，否則假定不創(chuàng)立，這個在臨界值狀態(tài)下也比較好用。
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