在日常學習、工作和生活中，你們都跟習作打過交道吧，習作是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡略的、自己能明白的語言，向舉辦的、具有規范句型結構的、能為別人所理解的外部語言方式的轉化。還是對習作一籌莫展嗎？以下是小編為你們整理的我的數學老師習作(通用篇)，希望還能幫助到你們。
我的數學老師習作(通用篇)1
八年級的生活早已結束了，可是我總認為錯過了哪些？對！我錯過了數學老師。我們班的數學是一位男老師任教，高大的身形，整天拘謹。與他交往的一年里，他笑的歲月屈指可數，他的教學方法在我們覺得，是極其呆板，偽善的。他把所有的事都說的十分簡單第一堂物理課作文600，常說的一句話就是：“真是一代不如一代，我們曾經，100分的成把成把的數，我也沒當回事，如今呢，考個九十多分就喜笑靨開。”他喜歡用譏諷的眼光看我們，有時講題目，我們讀的時侯，數字前面沒有帶單位，他還會說：“頭豬。”我們也會不知廉恥的笑了上去，然而事后便會怨老師沒有尊重我們。
老師讓填表格，寫下最喜歡的課目和最不喜歡的課目。幾乎所有人再不喜歡課目的那一欄填化學。緣由五花八門，“因為數學老師太嚴了”“因為數學老師總怕事”“因為數學老師不尊重我們”“因為數學老師上課總玩手機”……
到了期終的最后幾天，老師讓我帶幾個人到辦公室去撕答案，我來到了辦公室，看見老師坐在那兒，桌旁還放了一個小袋子第一堂物理課作文600，袋子里種著一根蔥。我沒有說哪些，便開始撕答案，不經意間，見到了那種袋子。化學老師急忙扶了下，驚慌的說了句：“小心點，，這盆花再碰壞就救不活了。”我這才曉得，那是一盆花，由于真的不像花，只有幾根很長的葉子立在哪里。后來，我才曉得老師養了好多的花，但都被人抱走了，那是惟一留下的一盆花。我有些崇敬化學老師了。
7月2日，我來到中學拿成績單，期間被數學老師招去拿獎勵，老師讓我們把所有的本子掏出來，思琪問了句：“為什么不留點給下一屆？”老師笑著說了句：“我下學期不在這兒了。”我們都驚訝萬分，余下的便議論紛紛。
我如今追憶起和數學老師在一起的歲月，認為他也沒這么呆板，心里的不舍一發不可拾掇，不希望老師離開這個校區。我這才發覺，得不到的永遠在騷動，警戒所有擁有的人們，不要等到喪失才懊悔…
我的數學老師習作(通用篇)2
“埃，大家如何不回應我啊，大家究竟懂不懂啊？不懂要問啊，知不曉得啊？唉呀，急死人了！”這便是數學老師耿老師的口頭禪了。
她個子不高，恐怕不到，每次上課起立時，我覺得可以輕松地碾壓她的臂展，她除了個子矮，看上去像個小孩，說話的語調與兒子通常無二。
她剛來我們班的時侯，我們都認為，“哇，這個老師看上去好矮哦，應當是個好交往的吧。”但時間一久，我們便發覺她安靜的時侯像只小山羊，可一旦發起怒來，活像一只發怒的獅子，目光恨不得把人劈成兩半，我們都被嚇呆了。
她雖然與其他老師不同，每位班的朋友就會在課堂上講話，但老師們提醒一兩次后繼續上課，絲毫不影響，但她不同，課堂上只要有一丁點兒響，她就會停出來，狠狠地瞪哪個朋友一眼，假如次數多了，她都會用勁地拍椅子，之后吵架地說：“你們怎樣老說話啊，算了算了，大家自己預習吧，我不講了！”這時，班上忽然安靜出來，過了一會兒，她就又講起課來了。
記得有一次，我的前桌老是不安分地在位子上動來動去，一會兒跟那種人講話，一會兒起身向他人借東西。老師總算忍不住了，向哪個朋友走去，“你在說哪些呀，嘰里呱啦的，不學死前面去，我不想再見到你！”說著，把他的書扔到了前面，扔書雖然不夠，她還把那種朋友的筆盒也扔了。“滾！”她用手一指，漲紅了臉。哪個朋友裝作不在乎，輕松地向旁邊走去，臉上還帶著嘲弄的笑。老師被氣的不輕，但她一會便恢復了原狀，繼續給你們授課。
我敬佩她教育中學生的狠和訓完中學生，卻能夠當成哪些都沒有發生過似的，這就是我們班的耿老師。
我的數學老師習作(通用篇)3
我第一次看到數學老師時，我認為他好嚴肅，上課時總是苦著個臉一笑不笑，雖然那時侯我最擔心化學老師了。
化學課有三節是在早晨一二節上的，那種時侯的我特容易范困，所以我的數學課差不多是聽一半的，其實我也不是每節課都只聽一半有的時侯我會全聽或則聽一大半。全聽就是由于我這天不困，夜晚我作業寫的快，很早就睡了，但這些情況可只有三分之一。
我聽一大半的時侯，是我才開始的時侯是困的，由于我還有意識，告訴自己一定要聽，我都會睜一會閉一會兒，我有時會看到數學老師盯住我看，我就被一嚇，這一嚇可以讓我仍然精神到下班。
由于上數學課我精神狀態不佳，再加上我昨晚的數學作業也不認真做，我的數學成績很難令人接受。
數學作業真的`是我的心頭大患，不過我每次做的太差的時侯，我們數學老師還會在我的作業眼眉上寫一個“找”。
才開始看到這個字我真的很擔心，由于我認為數學老師這么壞，不曉得要如何對我呢！而且去找了他才發覺，他會把每一題都講給我聽，講之后再問我聽懂沒有。
假如我是考卷講完以后才去找他，他都會對我說：“現在懂了吧，之后不會的來我問問老師！”快一年了，老師對我說話的語調都挺好，他沒有像我高中的老師那樣我成績差就不管我了，我認為他對我們更好呢！
漸漸我認為，我們的數學老師也不是太嚴肅的，有時上課他也會跟我們開一個玩笑，之后他又能很快的回到授課的思路中，基本上每位老師就會這樣，但我還是會認為我們的數學老師這一點挺好。
我們的數學老師并且胖胖的，臉圓圓的，耳朵大大的，再加上一副墨鏡，總讓我感覺他，似乎我的一個表弟，想了似乎，總算曉得跟我的父親很像。我就回去告訴我父親，他就對我說：“你看，長的像我的還不賴吧！”
我的數學老師真的是一個好老師。
我的數學老師習作(通用篇)4
每位班中還會出現雷人老師和雷人中學生，他便算是我們班中的雷人老師了。
他的外貌并不出色，小耳朵、大嘴巴、眉毛與雙眼之間的距離非常遠，而且身上還有不少的細紋。他的體型并不醒目，凈高不算很高，而且已經開始發胖，挺起了大贅肉。他的衣著并不搭配，時而穿紅夾克配皮大衣，時而穿黑斗篷配灰短褲，時而穿紅色皮革夾克配紅圍巾，條紋不離衣服的穿衣風格，也時常受到班里的朋友的議論，然而即便這樣“老佛爺”（老班）一直稱贊他“帥”。
教理科的老師，通常都是急性子，他也不例外。交作業容不得遲交，做練習容不得拖沓，講過的內容容不得再錯。假如你錯了一道千遍萬遍講過的題，這么他都會迅速的得出推論：一定是上課時沒有認真聽講。背誦的內容，假如沒有背出來，這么恭喜你，你一定會被評價：一看就不曉得課后沒鞏固。
雖然這樣，他并不是只有那些特征。從他口中蹦下來的詞、句句都非常的詼諧直率。
有一次xx朋友有兩個很簡單的題填錯了，他立刻說：你填這種東西還不如填xx和“林才”呢！于是“林才”這個外號就被傳了出來。
他的肢體動作非常豐富。一會兒把手臂當天平，一會兒把手臂當箭頭，一會兒把手臂當其他教學器械。時而腳外踢，時而臂高舉，時而頭側轉，簡直就是一組血淋淋的表情包。
他教給我們的知識，同樣也非常實用。他告訴我們學習數學不應當只滿足于背誦條文，這句話令我們獲益頗豐，我們除了記下了各類條文，但是對條文進行了深刻的剖析，理解。他還告訴我們上課不聽的后果：一聽就懂，一看都會，一做就錯。我們同樣引以為戒。
他是我們班的段子手；是我們班的表情包；是我們班的“大美女”，這就是一位歷盡磨煉的班主任，他就是我們的數學老師一位被叫做“林材”的女人。
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