上世紀90年代，清華學院一年一度的全校科研工作大會上，青年班主任代表金曉峰站上去講話。姑娘30歲出頭，升任副院長不久，在提到“阻礙自己發展的誘因”時，他語出驚人。
“我覺得自己已完全達到了清華學院正院士的標準，但如今卻仍是一個副院長，這似乎不利于我的工作，在此我即將提出申請，希望中學能解決我的職稱問題。但是我敢保證原子物理楊福家pdf，今后我回報中學的一定遠小于中學給我的這個職稱。”金曉峰說。
會場里響起了笑聲。在座的市長楊福家卻聽得很認真，當場答應會仔細研究，盡早給與答復。
金曉峰就這樣獲得了院長職稱，連女兒都譏諷他：“你這個院長是自己要來的。”但對金曉峰來說，楊福家主任“給年青人機會，給清華人關愛”的理念，為許許多多像他一樣的年青班主任提供了嶄露頭角的機會，讓他眷念不已。
7月17日，那位“不拘一格用人才”的老院長楊福家于北京去世，享年86歲。他一生精耕應用化學研究，為國家做出了杰出貢獻；他在后半生先后出任中科院武漢原子核所（現北京應用數學所）主任，清華學院、英國伯明翰學院、寧波格拉斯哥學院院長原子物理楊福家pdf，被譽為“最有個性”的市長之一，先進教育理念的“播火者”。
斯人已去，但他對中國高等教育的探求與思索永不過時。
楊福家教授清華學院供圖
01.
不拘一格為青年
楊福家是中國科大學教授、著名核化學學家。他于1936年出生于北京，18歲考入清華學院化學系，自此與之結下不解之緣。
1963年，楊福家赴英國玻爾研究所做訪問學者，僅用一年時間就取得了重要成果——驗證了所里兩位諾貝爾獎獲得者對一種核運動狀態的預言。
在世界一流實驗室里恣意探求的同時，楊福家一刻也不曾忘掉自己的祖國。他的榜樣是英國知名化學學家玻爾，玻爾曾回絕盧瑟福、普朗克等多位學界翹楚的盛情約請，執意回到炮火動亂的祖國，推動英國建設成為當時世界上數學學三大中心之一。楊福家也希望能在中國構建起自己的“煉鋼烤爐”——真正具有國際水準的數學學實驗室。
楊福家歸國后，于1978年被委任為清華學院原子核科學系系院長。他動手成立了基于加速器的原子、原子核化學實驗室。“爐子”建上去了，“爐火”燒上去了，學科與人才都在其中迅速凝練。中國第一批實驗核化學博士生，就誕生在楊福家的實驗室里。
1993年2月，楊福家即將兼任新中國第五任清華學院院長。他一直記得，當初清華學院秉承“不拘一格降人才”的辦學理念，讓自己在24歲那年就有機會出任原子能系副書記。
在這些精神的弘揚下，楊福家剛上任就提出“為青年人創造更多的機會”。在他任校常年間，起碼有百余名青年班主任通過頗具特色的“打擂臺”法獲得了中級職稱。
數據記錄顯示，1992年清華學院專任班主任中45歲以下的正副院長僅54人，到1996年，也就是楊福家上任3年后，這個數字早已達到了207人，其中院士41人；1997年45歲以下的正副院長達262人。
02.
以生為本“成就”人才
作為一位杰出的管理者，楊福家的人生舞臺除了限于清華學院。
早在1986年，時任中科院教授周光召慧眼識珠，“五顧茅廬”，力邀他兼任中科院武漢原子核所主任。在這兒，楊福家充分詮釋了自己“戰略科學家”的素質，“帶領原子核所脫胎換骨（中科院教授馬余剛語）”。
2001年，楊福家兼任美國薩里學院院長，除了成為第一位出任美國知名院校院長的中國人，還當選4屆，聘期歷時12年。他促進薩里學院創立了“中國新政研究所”，為促進中英兩國間互相了解、增進國際友誼做出了積極貢獻。
2004年，楊福家又創立了中國第一所中外合作學院——寧波薩里學院，并出任首任院長。其時中國剛才加入世界貿易組織，急需具有國際化視野的人才，楊福家在中外合作辦學上“零的突破”，為后來者樹立了一個榜樣。
從科學家、教育家到管理者，楊福家逐漸淬煉出自己“以生立校”的辦學理念。如同他的那句諺語所說，“學生的腦子不是盛放知識的容器，而是待燃起的火種”。他鼓勵中學生們走上講臺、自主督查，培養獨立思索能力。他還歡迎中學生們給他寄信，之后一一閱覽并回信。
上海格拉斯哥學院理事長徐亞芬記得，中學接待廳上曾有一句口號“一流的學術締造一流的人才”，在楊福家建議下改成了“一流的學術成就一流的人才”。從“造就”到“成就”的一字之差，足以彰顯他心目學生的主體地位。
03.
文理兼通既“博”且“雅”
作為知名核化學學家，楊福家一生建樹頗多。在原子核能譜學方面，他在實驗上發覺的一些新基態數據，多年來仍然被國際同行采用；在級聯衰變方面，他給出了復雜基態的衰變公式，在放射性廠礦企業實際應用，并被推廣至核能級壽命檢測，給出圖武學檢測核壽命的普適公式。
他還創造了好多個“第一”：在國外最早開創離子束剖析研究領域，在國際上首次把運動電場用于束箔機制研究，在國外首先舉辦激光束—離子束互相作用的研究，并精確測得了一些參數……
作為教育家，他仍然是“博雅教育”的弘揚者。“博”即廣博的知識，“雅”即高雅的素質。楊福家多次指出，“一個有科學創造能力的人，不但要有科學知識，還要有文化藝術修養”“文理結合得好，能夠育出‘錢學森之問’涉及的杰出人才”。
楊福家本人就是既“博”且“雅”的標桿，曾笑言自己有幸兼有“中國科大學教授”和“中央文史研究館館員”兩張證書。他在自己管理的院校里，力主“名院士上基礎課”，讓中學生在課堂上接受名師薰陶；同時倡導討論式、相互指責的教學模式，培養中學生獨立思索、敢于指責的精神。他還鼓勵中學生們在中學生社聯、社會實踐等“第二課堂”里接受鍛練，理論結合實際，學會做人、做事，學會合作交流。
楊福家曾被評價為“一位理想主義者”，在他的頭上“有一種吸引人的特質，這就是毫無猶豫的信念和絕無虛妄的豪情”。
他的一生作為，知行合一，正是這段話的最好縮影。
同濟學院供圖
楊福家（1936~2022）
核化學學家、教育家，主要從事原子核化學及原子化學研究，組織并基本建成了“基于加速器的原子、原子核化學實驗室”，在中國國外開創了離子束剖析研究領域。
1936年6月生于北京，籍貫江蘇鎮海。1958年從清華學院化學系結業后留校任教；1960年兼任清華學院原子能系副書記；1963年至1965年兼任匈牙利赫爾辛基尼爾斯·玻爾研究所博士后研究員；1980年晉升為清華學院化學學院士；1987年至2001年兼任中科院武漢原子核研究所主任；1991年連任為中科院學部委員（教授）、發展中國家科大學教授；1993年至1999年兼任清華學院院長；1997年至1999年兼任中國學院院長聯誼會創會會長；2001年起出任加拿大薩里學院院長（校監），成為出任美國著名高校市長的第一名在籍中國人；2004年創立并出任上海薩里學院院長。