創(chuàng)新舟高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)及培養(yǎng)初探◇蔣姝（大教市第七十六小學(xué)山東威海）如何培養(yǎng)中學(xué)生的核心素質(zhì)，是目前基礎(chǔ)教育變革的熱點問題，也是教育中的困局。所謂核心素質(zhì)，指的就是中學(xué)生在全球化以及信息化背景下所須要的個性，是迎合個人社會今后發(fā)展重要能力。1建構(gòu)數(shù)學(xué)思想觀念中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，自然產(chǎn)生了數(shù)學(xué)思維。比如，通過對圖象方法的學(xué)習(xí)，讓中學(xué)生學(xué)習(xí)圖象處理的思想。通過探究壓強的影響誘因?qū)嶒灒屩袑W(xué)生學(xué)習(xí)變量控制的思想。班主任應(yīng)關(guān)注數(shù)學(xué)主干知識。在數(shù)學(xué)知識教學(xué)過程中建立數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)中學(xué)生的核心素質(zhì)。比如，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的核心概念和基本定理，中學(xué)生可以理解宇宙是由物質(zhì)組成的概念，宇宙中所有物體都在運動的概念，物體之間互相作用的概念等。2借助多媒體設(shè)備，開辟更寬廣的核心素質(zhì)培養(yǎng)空間化學(xué)學(xué)家在探求未知世界的過程中積累的數(shù)學(xué)學(xué)思想方式，除了影響自然科學(xué)、思維科學(xué)和社會科學(xué)的發(fā)展，促進社會技術(shù)的不斷進步，但是也能深刻影響著人們的思維方法和生活形式，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的急速發(fā)展，多媒體憑著自身動漫性、立體性以及趣味性，對提升教學(xué)的有效性起著不可或缺的積極作用，也為中學(xué)生的核心素質(zhì)的培養(yǎng)提供了條件。
一方面，班主任就能借助多媒體設(shè)備，增設(shè)教學(xué)情景，化具象為具體，幫助學(xué)生理解具象的數(shù)學(xué)原理。例如，在學(xué)習(xí)“運動和靜止”這一知識點時，班主任可以借助網(wǎng)路下載相關(guān)視頻，向中學(xué)生展示船在水底行，山動水不動的畫面，還可以配上合適的音樂或則詩詞，讓中學(xué)生如身臨其境般體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強其數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力；另一方面，班主任可以借助多媒體設(shè)備，引導(dǎo)中學(xué)生思索，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主觀能動性。同高中階段不同，高中中學(xué)生的思維早已從具體形象思維向具象邏輯思維轉(zhuǎn)變，而且具象邏輯思維并不成系統(tǒng)，這就須要班主任積極引導(dǎo)，增強其依據(jù)理論和邏輯而進行推理的能力，而不是僅僅依據(jù)經(jīng)驗、教材認(rèn)識去剖析事物。如在講解“模擬雨的產(chǎn)生”這一實驗時，班主任可以利用多媒體設(shè)備給中學(xué)生展示小型模擬雨產(chǎn)生的實驗過程，給中學(xué)生視覺與心理上的驚艷，促使中學(xué)生觀察。這樣的實驗教學(xué)更能喚起中學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，比每人做一個微型實驗的療效更好。在過程中，班主任應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)中學(xué)生去思索，讓中學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)該課程，相信其思維活動要顯著少于被動接受時的思維活動。3幫助中學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心中學(xué)生正處于人生成長階段，她們喜歡成年人，想被肯定，希望被欣賞，盲目的批評以及懲罰對中學(xué)生的成長以及今后發(fā)展是極其不利的。
為此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，班主任主要鼓勵中學(xué)生在成長階段構(gòu)建自信。更多的鼓勵中學(xué)生，意味著老師應(yīng)當(dāng)用科學(xué)合理的方法積極評價中學(xué)生，使中學(xué)生的自信心提高，迸發(fā)中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)熱情，使她們愛上數(shù)學(xué)課，享受被夸獎的樂趣。同時，班主任須要變革傳統(tǒng)的教育方法，以培養(yǎng)中學(xué)生的核心素養(yǎng)為數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，注重中學(xué)生思維方式的培養(yǎng)，同時給學(xué)生物理學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的課堂氣氛，勇于思索和抒發(fā)，樹立數(shù)學(xué)學(xué)科自信；另一方面，強化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的鞏固，重視數(shù)學(xué)問題的解決方式，不斷培養(yǎng)中學(xué)生解決問題的能力。在實際的化學(xué)教學(xué)過程中，班主任一定要注重培養(yǎng)中學(xué)生的思維方法，以核心素質(zhì)為指導(dǎo)，將數(shù)學(xué)課程的真正價值傳授給中學(xué)生，能理解生活中的現(xiàn)象，會解決個別實際問題，因而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，潛移默化的提升數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)。4化學(xué)班主任以身作則班主任一定要堅持以身作則初中物理學(xué)科網(wǎng)物理初中物理學(xué)科網(wǎng)物理，不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)能力，掌握數(shù)學(xué)核心素質(zhì)的重要性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開班主任的指導(dǎo)，中學(xué)生只有通過班主任的課堂化學(xué)教學(xué)能夠了解和探求化學(xué)所涉及的領(lǐng)域。這須要班主任具備扎實的專業(yè)水平，為中學(xué)生樹立榜樣。比如，在學(xué)習(xí)物體的運動時，中學(xué)生在實驗過程中肯定會由于各類誤操作影響實驗的精度，這時侯班主任須要強調(diào)中學(xué)生錯誤的地方，糾正錯誤并重新實驗，從而培養(yǎng)中學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)心態(tài)，要嚴(yán)格要求中學(xué)生堅持實事求是的原則，只有這樣能夠提高中學(xué)生的探究能力。
5結(jié)束語其實，新課程變革要求中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)須要注意培養(yǎng)中學(xué)生的獨立思索能力，突出意識形態(tài)的方式，作為化學(xué)班主任，應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)中學(xué)生積極地解決問題，提升小學(xué)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)。數(shù)學(xué)在整個高中教學(xué)體系中起著重要的作用，因而須要注重數(shù)學(xué)教學(xué)，并注重中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)的培養(yǎng)，為提升中學(xué)生的全面能力做貢獻。參考文獻[1]婁余慶.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展中學(xué)生核心素質(zhì)剖析及策略探源[J].中國校外教育，2018（25）：31+40.[2]張浩.在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)精神的研究[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（29）：13-14.[3]李世哲.探討高中數(shù)學(xué)核心素質(zhì)及其對化學(xué)教學(xué)的影響[J].才智，2018（17）：129-129.[4]李爽，曹永軍.核心素質(zhì)場域下的中學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計[J].陰山學(xué)刊（自然科學(xué)版），2018，32（03）：169-172.◆摘要：新課程變革要求中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)須要注意培養(yǎng)中學(xué)生的獨立思索能力，突出意識形態(tài)的方式，作為班主任，應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)中學(xué)生積極地解決問題，提升小學(xué)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。化學(xué)是一門新興的課程，培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素質(zhì)是十分重要的，本文以筆者自身經(jīng)驗為例，闡述了中學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)與培養(yǎng)舉措。◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科；核心素質(zhì)；培養(yǎng)103萬方數(shù)據(jù)