#頭條創(chuàng)作挑戰(zhàn)賽#
敬愛的諸位評委老師，早上好，我是01號考生，我昨天說課的題目是《科學探究：磨擦力》，請問是否可以開始？
上課，朋友們好，請坐！
一、新課引入：
師：當墨射手的蓋子無法打開，你可以用一塊較相糙的挎包上，使勁控度尤能開蓋子，當單車騎奇的時間長了，給車軸等時常轉動的部位上潤滑油，這樣單車騎上去就輕松多了。雖然，那些看上去不起眼的小事，都與一個重要的誘因，有關那就是磨擦力.
本節(jié)課我們一上去：科學探究：磨擦力（板書科學探究：磨擦力）
問1.哪些是磨擦力呢？請朋友們自學教材117頁1-2自然段，找出磨擦力定義。
師：滑動磨擦力：一個物體在另一個物體表面上滑動時，所遭到的制約物體間相對運動力。
師生互動：感知滑動磨擦力
活動1：朋友們用手按在桌面上滑多手有哪些覺得，當加強手對桌面的壓力，桌面對手的制約變大，說明手遭到的磨擦力變大了。
提出問題：請朋友們按照生活經驗大膽推測，滑動磨擦力與什么誘因有關？
推測：
①壓力的大小
②接觸面的相糙程度
③受力面積
我們探究一個量與多個量的關系時須要用到控制變量法.
師：推測是否正確，我們須要用實驗來驗證，在實驗前我們一起著課本118頁加油站”當用彈簧測力評水物速滑動時、彈簧測力計時系數的大小反映了滑動磨擦力的大小。
接出來三同事們利用實驗器材設計實驗：實驗器材有：彈簧測力計摩擦力的大小與壓力有關嗎，鐵塊表面粗造的術板，重物。
設計實驗1、如何探究壓力的大小與滑動磨擦力的關系，那個小組展示一下設計：
方案：有請第1組：
生：①用彈簧測力在水平帶動鐵塊讀出彈學測力計示數F1
②在鐵塊上加一個重物，水平帶動鐵塊，讀出彈簧測力計示數F2.
③比致F1，F2大小關系。
2、如何探究接觸面來米程度與滑動磨擦力的大小關系.
請朋友們小組討論設計實驗：
有請第七小組展示設計方案：
生：①用彈簧測力計在桌而上水平與速帶動鐵塊錄彈簧測力計示數F1
②用彈器制力計在相糙木板上水平速帶動鐵塊，計最彈費測力計F2
③比較F1.F2，的大小
3.怎么探究磨擦力與受力面積的關系呢？請朋友們小組討論，設計實驗：有請第三組展示實驗設計
生：①用彈察測力計水平帶動平放的鐵塊記下彈簧測力計示數F1
②用彈察測力計水平帶動豎放的鐵塊記下彈簧測力計示數F2
③比較F1.F2的大小
進行實驗：接出來請朋友們按照實驗設計，開始實驗吧！并完成教案的有關內容：
數據剖析：
師：我們來看第三組、第四組的數據，通過教據剖析我們可以得出哪些推論？
滑動磨擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關，在其它條件相同時接觸面越粗糙，滑動磨擦力越大，滑動磨擦力大小與壓力有關，在其條件相同時，壓力越大，滑動磨擦力越大。
三：減小，減少磨擦力
師：在生活中摩擦力的大小與壓力有關嗎，有時須要減小磨擦力，有時須要減少磨擦力請朋友們自學課本120-121頁，出生中常見的減減小/減少磨擦力的事例并總結減小減少磨擦力的當法：
師：減小磨擦力的事例有？
生：投球，旅游轉底的條皮，車輪的白色，制動.
減小磨擦力的方式有：
①增大壓力
②增大接通面粗糙程度.
③同時減小
師：減少磨擦力的案例有什么？
生：單車，氣墊船、磁浮火車.
那減少磨擦力的方式有什么呢？
①減小接觸而的粗糙程度.
②使接觸手相分離
③變滑動為滾動師為了進一步鞏固所學知識，我們一上去看幾道習題.
師：朋友們都完成的非常好，哪位朋友來了一下本節(jié)課有什么收獲？課下完成教案的習題部份！
師：我的說課結束，感謝