化學考試質量剖析例文3篇
中學數學試題質量剖析篇一：初三數學選修1期終試題質量剖析
大同市初三數學選修1期終試題質量剖析
一、試卷剖析
高二數學選修1的教學命題要求：試題符合教學大綱要求，知識覆蓋面較大，緊貼教材，符合中學生與教學的要求，題量適中，題型符合同初三數學的測試要求，題目設計難度適中，適宜絕大多數中學生的實際情況，從題目的設計中，分辨度設計比較平穩，確實對初三數學的學習起到評價作用。
單項選擇題共8小題，考查了初三數學教學中的基礎知識與基本規律的應用，題目較易，屬于基本題，多數中學生得分較高。
多項選擇題共5小題，也是考查了初三數學教學中的基礎知識與基本規律的應用，題目較易，屬于基本要求，但因為是多項選擇題，中學生在答題時，每小題得滿分的較少，得部份分的中學生較多（中學生在答題時，因為對多項選擇題的答案無非常掌握，在沒有非常掌握的情況下，選擇答案中的一個選項或二個選項，這樣即使不能得滿分，但起碼可得一些分）所以中學生的得分不高。
填空題共3小小題，第14、15兩小題中的小小題考查中學生對基本規律的應用能力，簡單考查了中學生對運動學和熱學中的最基礎的估算能力，中學生錯誤率較高初三物理試卷分析范文，也有相當一部份中學生沒有解答。第14、15兩小題為實驗題目，考查了中學生對化學學知識在化學實驗中的最基本應用和讀數畫圖剖析方法，多數中學生在該題的解答過程中，即不會實驗的基本要求，也不懂數學在實驗中的應用，尤其15小題在該章知識考查時是每次必考題，老師在新課教學和章節備考、期末備考中就會花大量的時間進行備考，但中學生的正確率一直較低，值得深思？圖線的具體做法(建系兩軸取單位寬度畫刻度、描點、畫趨勢線)，在考前進行練習逐一矯治并進行專題指出加強，督查的一考場四十名考生才有24人得了滿分3分，仍有16人在畫圖線a—1/m時，存在缺陷。
第16小題為運動學動力學的最基本的應用，考查中學生應用運動學的'基本規律解決民航航母上客機落滑掛停運動問題，只要運用運動學動力學基本公式和把題目中的已知條件代入即解決問題，但部份中學生不了解民航航母上客機落下后怎樣掛停，錯誤地覺得客機豎直下落
而在接近民航航母表面停下，該題的得分率也不高，有相當一部份中學生仍不能正確解答，該題對于考查中學生的思維能力要求較低，方式也較死，不知哪些緣由，中學生仍不能正確解答。
第17小題是一個靜力學的問題，考查中學生對基本牛頓定理剖析和解答，因為中學生對牛頓第一定理及小球受力剖析得不正確，致使出現錯誤，這是教學中要反復注重的問題。
第18小題為運動學動力學的直接應用，中學生在應用規律時出現了各類錯誤，狀態受力、過程不會剖析，代公式時各化學量出現錯誤等，說明中學生在剖析化學狀態、物理過程時剖析能力較差，在教學中應當有一定時間讓中學生自主剖析，老師不能取代，要把培養中學生的剖析能力置于教學中的重要位置。
二、幾點思索
1．從試題的整體剖析可知，要求并不高，尤其是在思維能力方面的考查，要求更低，除第18小題以外的所有題都是基礎知識、基本規律的最基本的要求，但中學生的答題為何會不理想。
2．低分人數較多，及格率太低，是歷來最低。為何會這么多人不及格？
3．較低分的人數為何如此多？是哪些緣由導致這批中學生30分（20分）都考不到？
4.為何中學生綜合估算題總是得分極少？
三、教學建議
1．正確引導中學生對待中學數學的學習心態，要讓中學生對學習化學有興趣，自己樂意學。
2．增加教學要求，現有的化學題目難度較大，老師要選擇一些基本題讓中學生訓練，把握數學學中的基本要求，不要追求難、深、繁的題目，教學中真正讓中學生打好基礎，提升能力。
3．要讓中學生有一定的時間自主學習，培養中學生自主學習的習慣和能力。
4．研究中學生的實際情況，教學要做到針對性強，不能按照自己的教學經驗主觀判定選擇。
2013年1月31日下午全市中學（實高、一高、二高、三高、青屏小學、二職校、英華、京密）初一督查考場共計132場14：0:0由18位評卷班主任完成。2013、1、31、pm16:57于小學教學樓二樓高二中心辦公室
中學數學試題質量剖析篇二：數學考試質量剖析
九年級數學期中考試質量剖析
一、試卷剖析：
試題能反映出各章節教學目標和要求。重視基本知識和技能的考查，重視數學實驗和實驗技能的檢測。試題能反映出中學生學習數學的水平和能力，也能有效的考查班主任平常的教學情況，具有一定的效度和信度。
試題有益于引導班主任關注課堂教學，積極出席課程變革，促使班主任在教材處理，合理借助教學資源，教學重點的彰顯難點的突破等眾多方面進行深入的思索和闡述。
二、成績剖析：
從兩個班的成績來看，優秀率過高，及格率過高，平均分在及格以上。這不僅有客觀誘因的影響外，也反映了中學生對知識理解和把握的程度：即對基本的概念，定理，公式能基本把握，而且對于有難度和靈活運用的題目，缺少解決和應變能力。
在這兩個班中最高分59分，最低分只有6分，這表明了中學生的成績兩級分化的問題。在教學中，怎么能夠在培養優等生的同時照料到這部份成績較差的中學生，是課堂教學中一個十分嚴峻的問題。
三、錯誤緣由剖析
1.選擇題：錯誤緣由剖析：
錯誤主要出現在選擇題的第二題中。涉及到的數學知識是：密度的概念。中學生對密度的公式沒有正確理解，覺得密度與物體的質量有關。
2.填空題：錯誤緣由剖析：
填空題的錯誤主要出現在2、3、6三個題，主要包括兩方面的數學知識：寬度的檢測、摩擦力及杠桿平衡條件。其中第二題是不少中學生沒有對厚度的檢測進行估讀；第三題沒有厘清滑動磨擦力與靜磨擦力的區別，覺得靜磨擦力的大小也與壓力的大小有關。
3．畫圖與實驗探究：第一題畫圖題錯在一部份中學生不會剖析物體的受力情況；第二題錯在一部份中學生沒有理解力臂的概念。
4.綜合應用題：
第二題錯在一部份中學生不會應用杠桿平衡條件進行解題；第三題錯在一部份中學生不理解題意，有的是不會用公式解題。
四、方法與舉措
1、抓好課堂教學
課堂四十分鐘是
中學生學習的主要途徑，所以要想提升教學質量，就要在課堂教學在下工夫。老話說：臺上一分鐘，臺下六年功。課堂上的要想精彩又有成效離不開課下悉心的設計，怎么迸發中學生興趣，怎么開動中學生思維，怎么對知識進行鞏固等等，這都須要班主任在課外時間靜下心來認真細致的備課。
2、做好課外補習：
按照人的腦部的遺忘規律初三物理試卷分析范文，中學生在課堂上學習的知識，在三天后會遺忘大部份，因而中學生做好備考時對知識進行鞏固的重要方式。而中學生的備考假如是在老師的指導下，更有事半功倍的療效。所以，在課外要常常上班補習，督促中學生及時備考，對中學生的疑難問題加以解答，在課外分層次，分目標給中學生布置難度不同的作業，起到培優補差的作用。
3、注重對中學生實驗探究能力的培養：
現今的教育，不僅僅是院士給中學生知識，更重要的是對中學生能力的提升，其中包括創新能力，動手操作能力，實驗探究能力等等。這種能力的培養離不開對過程和技巧的指導與點撥。在教學中要重視中學生動手操作能力的培養，重視啟發式教學，開發中學生的思維，使中學生動手動腦，因而有更大的提升。具體方式有：多做演示實驗，指導中學生自己設計和操作實驗，分組合作探究一些數學問題等等。
4、加強中學生語言抒發能力的培養：
現今的考試要求中學生按照化學知識解決實際問題的考題較多，而中學生對化學知識、物理語言把握不是太好，在剖析實際問題的時侯難以確切掌握問題的實質，在表述的時侯就難以抒發確切，在平常老師要強化語言表述試卷的訓練，強化方式的指導，提升得分率。
路漫漫其修遠兮，化學教學是一門深奧的藝術，所以在教學過程中，我會不斷探求，不斷的總結經驗甚至是教訓，提升自己的教育和教學能力，為培養出更多優秀的人才不懈努力。
試題情況剖析本次月考所考查的內容為第一章寬度與時間的檢測和第二章聲現象,試卷考查知識點覆蓋全面，突出重點，彰顯難點；試卷結構合理，難易適中，沒有離題困局，緊貼高考，符合教學大綱要求。是一份比較優秀的試題。中學生情況剖析化學學科是以實驗為基礎的學科，中學生剛接觸化學，具象思維比較固定，思維不發散，知識出現學死，學法出現死記狀況，對于基礎知識，如化學概念實驗現象記不準分不清，不會理解，記憶時腦子出現的是文字符號而沒有實驗探究過程。
通過中學生卷面發覺三個問題：
一、基礎知識把握不準，似懂非懂，一知半解。二、實驗題解答知識點不明晰，答非所問，化學語言描述不確切。
三、綜合應用題解題思路混亂，步驟并不清晰，沒有必要的文字說明，某些朋友不寫公式，物理痕跡較濃。
班主任改進舉措針對中學生出現的問題，作出如下舉措：
一、加強基礎知識鞏固學習，做好知識脈絡總結，借助課前的備考提問和導教案進行鞏固、引領學習；其次，發揮學習小組的作用，自發的展開小組學習。
二、平時養成勤觀察多動腦擅于總結的學習習慣，重視學科語言的規范性、科學性。
三、注重平常的養成學習，指出解答題的答題模式，嚴格要求公式的書寫，必要的文字表述，發覺問題及時解決。
學困生的提升策略班主任采用耐心教育和勸說的方式，用誠懇去喚醒他的良知，為學困生知錯而改創設“臺階”，使中學生從心底里埋下對老師耐心教育感激的愛，因而，把錯誤的思想從其腦子里一點點擠出來。。老師要注意某些誘導，推行因人施教，對癥下藥，嚴格要求。老師對差生的教育必須掌握抓手，適當分寸，做到長善救失要擅于找尋“學困生”身上的閃光點，使學困生堅信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學困生”學有榜樣，趕有目標。在轉化“學困生”工作中，班主任要更新傳統的教學觀念，和技巧，對“學困生”進行分類教育，分層教學，因材施教。班主任要深入了解中學生，用生動靈活的教育教學方式吸引“學困生”，，著重提升“學困生”學習興趣和成績。
中學數學試題質量剖析篇三：小學數學考試題面剖析
XX實驗學校高三化學
一、試卷剖析（難易程度、題型剖析）
第一大題為選擇題，共三非常，中學生平均分為十三分，這部份習題比較基礎，但須要中學生把握一定解題方法，中學生失分誘因就是靈活應用物理解決實際問題的能力缺乏。
第二大題為實驗題，共二十四分，平均得分為十二分，這部份試卷比較基礎，是中學化學實驗教學中常規試卷，難易程度適中。
第三大題為估算題，共四十六分，其中第十四、十五題較簡單些，考題相對普通中學中學生而言較難些，中學生失分比較嚴重，平均得分約十四分左右。
二、結合試題剖析班主任在教學方面存在的主要問題。
1、由于本學期施行新課改，我校數學課時與另外三所中學相比少了一課時，致使教學時間匆忙，導致備考過分倉促，中學生沒有養成處理綜合問題的能力。
2、對基礎知識加強還有缺乏，導致中學生解決問題能力薄弱，在日常教學中應注意筑牢基礎，培養剖析解決問題能力。
3、對實驗題，讀數問題和保留有效數字問題處理不好，要強化解決實驗問題訓練。
4、計算題在解決過程中不能構建化學情境，解題不能做到規范和嚴謹，重視培養中學生養成良好的化學素質，產生良好的解題習慣。
5、精講精練方面存在問題。
三、結合試題剖析班主任在教學管理方面存在的問題
1、督促，檢測力度還有很大不足，某些中學生應付作業現象嚴重。
2、批改、講解、輔導有待強化。
3、高效借助時間方面還有待強化。
四、今后在教學及補習方面采取的改進舉措
1、在教學中加強基礎訓練、夯實基礎知識
2、精心組織集體備課，集思廣益，做到精講精練，高效借助時間
3、加強對中學生補習，借助自習和課間休息時間雖中學生進行補習
4、精選典型習題，一題多解或一題多變，培養中學生具有良好的化學思想和化學思維以及一舉反三的能力。
【物理考試質量剖析】相關文章：
初中數學考試質量剖析04-08
化學期終考試質量剖析03-29
數學考試的剖析03-29
人教版數學期終考試質量剖析03-29
期終考試高中化學質量剖析02-02
期終數學試題質量剖析03-29
關于高考數學質量剖析07-17
高二數學期終考試質量剖析03-29
高中的期中考試化學質量剖析06-30