更多教學資料，請聯系/研究磨擦力天城中級學校高麗清一、設計思想磨擦力是熱學中的三大性質力之一，但是在我們生活中很常見，對我們的生活極為重要，因而正確認識磨擦力對前面知識的學習有著至關重要的作用，對我們的日常生活也有幫助。中學生在中學對磨擦力只有簡單的了解，要讓中學生正確認識磨擦力，需讓她們經歷自主探究的過程，但是要結合生活中的現象讓她們正確理解磨擦力的規律以及運用知識處理生活中的問題，培養她們的科學探究能力和運用知識解決實際問題的能力。二、教學內容、課標要求和中學生剖析這節課是四川教育出版社出版的《物理》必修第三章的第二節。中學物理課程標準對這一節的要求是：通過實驗認識滑動磨擦、靜磨擦的規律，能用動磨擦質數估算滑動磨擦力的大小。中學生在中學定性地學過磨擦現象，她們有一定的猜測和動手實驗能力，而且對實驗有很大的興趣，并且由實驗現象總結歸納數學規律的能力不強，所以班主任要注意引導。用所學知識解決實際問題對中學生來說也有一定的難度，要調動中學生互相交流。三、教學目標（一）知識與技能：1、知道哪些是滑動磨擦力青河磨擦力，就能從日常生活中發覺更多教學資料，請聯系/有關磨擦、摩擦力的現象。
2、知道滑動磨擦力的大小跟什么誘因有關。才能對問題提出有依據的猜測，能設計研究磨擦力大小與什么誘因有關的實驗，對自己設計的實驗能收集數據和證據，并驗證自己的猜測。3、會計算滑動磨擦力的大小和判別其方向。4、能通過實驗認識靜磨擦力的規律，會判定靜磨擦力的大小和方向。（二）過程與技巧1、學生自主探究磨擦力規律的過程中，培養和提升她們的實驗能力，學習和感受探求數學問題的基本技巧。2、分析實例，讓中學生對磨擦力的方向有正確的認識。3、運用所學知識，剖析自己日常所見涉及磨擦的現象。（三）情感、態度與價值觀培養中學生樂于探求自然現象和日常生活中的數學學原理的興趣，彰顯化學來始于生活又服務于生活的道理。四、教學重點和難點（一）教學重點磨擦力的特點和規律，解釋生活中的磨擦現象。（二）教學難點磨擦力的方向判定和怎樣引導中學生進行科學的自主的實驗探究。五、教具多媒體計算機、力傳感器器、數據采集器、彈簧測力計、長木板、更多教學資料，請聯系/鉤碼、毛巾、小車。六、教學過程教學環節班主任活動中學生活動設計意創設情境引出課題：1、在冰上走時有哪些覺得？為何？2、我們平常抽書時，會覺得很費力，為何？3、在同一個水平面上推不同質量的木架，會有哪些覺得?在中學我們簡單的學過磨擦現象，結合生活實際你還想學習磨擦力的什么秘密1、結合生活經驗，思索回答上述問2、回憶磨擦力的知識。
依據生活實際推測滑動磨擦力的大小可能與哪些誘因有關？把中學生的猜測總結歸納并板書下來。給出思索的問題，引導中學生設計合理的實驗方案：1、滑動磨擦力的大小怎么檢測？2、滑動磨擦力的大小與幾個誘因有關，我們該用哪些方式探究它們間的關5、如何設計實驗記錄表格？班主任巡視，發覺個性問題及時個別處理，對于共性問題及時全班處理。引導中學生剖析實驗數據，總結出滑動磨擦力大小的規律。板書：滑動磨擦力的大小與正壓力成反比，其比列系數與接觸面的材料有關，用表示，稱為動磨擦質數。中學生討論并推測。中學生思索討論并設計實分組實驗討論交流，從記錄的數據中剖析規程，學會推測。更多教學資料，請聯系/想一想練一練公式表示：讓中學生按照已有知識并結合實驗，剖析滑動磨擦力的方向。板書：滑動磨擦力的方向總是與物體相對滑動的方向相反，與它們的接觸面相切。1、賽跑時，為何穿釘鞋？2、汽車在湖面或泥地里為何會抱死？如何解決？3、手在白板上滑動，推動白板一起運動，手對白板的磨擦力方向如何？（老師可以示范一下）對實驗中的物體進行受力剖析，判定滑動磨擦力的方向。1、討論交流2、觀察思索，判定手對白板的磨擦力方向。
磨擦力的方向。想一想水平推木架，沒有推進，這是為何？用大小不同的力推木架，木架都沒有動，木架所受的靜磨擦力大小相同嗎？靜磨擦力的大小有哪些規律呢？介紹力傳感。問題：1、木塊靜止在桌面上，不用外力去拉，它有沒有遭到靜磨擦力？2、輕輕的拉鐵塊，但沒有帶動，鐵塊有沒有遭到靜磨擦力？假如有，大小方向怎樣？3、逐漸加強拉力，直到帶動鐵塊，在此過程中鐵塊遭到的靜磨擦力大小有無變化？有哪些特征？4、靜磨擦力是一個固定值嗎？讓中學生展示實驗所得的圖象，并按照圖象回答上述問題。板書：靜磨擦力的大小由外力的大小決定并存在一個最大值，我們稱為最大靜磨擦靜磨擦力的取值范圍：max對比滑動磨擦力的規律，思索靜磨擦力形成的條件青河磨擦力的方向。思索回答思索討論組裝好實驗器材，拉靜止在桌面上的鐵塊，逐力，直至鐵塊運動摩擦力高中必修一摩擦力高中必修一，觀察此過程中數據采集器采集到的數據并保存。討論交流，按照圖象回器，體驗高科技，維方式。更多教學資料，請聯系/七、教學流程圖練一練隨傳送帶一起運動的物體，它深受磨擦力嗎？倘若遭到，遭到哪些磨擦力，方向如引導中學生對本節課進行小結。小結：1、摩擦力形成的條件：有接觸且有彈力，接觸面粗糙，有相對運動或相對運動的趨勢。
2、摩擦力的方向與相對運動或相對運動趨勢的方向相反。3、滑動磨擦力的大小估算公式：4、靜磨擦力的大小不是定值，范圍為max由物體運動和受力情況決定。思索回答2、設計實驗探究單車前后三輪所受磨擦力的方向。想一想、練一練提出問題并推測設計實驗方案實驗探究得出推論研究滑動磨擦力創設情境，引入新課研究靜磨擦力提出問題實驗探究得出推論想一想，練一練更多教學資料，請聯系/布置作業課堂小結更多教學資料，請聯系/