高中化學實驗方式：.控制變量法這是中學化學實驗中用的最為廣泛的一種方式。實驗+假定（合理外推）法個別化學現象因為條件所限，未能直接由實驗得出推論。轉換法，有些化學現象直接通過感官看不見，摸不著很難直接進行觀測加以認識。
常見中學數學實驗技巧
1.控制變量法這是小學數學實驗中用的最為廣泛的一種方式。具體可以這樣理解：當實驗結果遭到多個誘因影響時初三物理實驗，為了研究其中某一個誘因的變化對結果有何影響，就必須控制其他幾個誘因保持不變的方式。
具體的事例有：滑動磨擦力的大小與什么誘因有關；壓力的作用療效與什么誘因有關；影響液體浮力大小的誘因；影響物體動能和重力勢能的大小的主要誘因；物體吸收或放出熱量的中國與什么誘因有關；通過導體的電壓與電流和內阻的關系；電壓形成的熱量中國與什么誘因有關，影響電吸鐵石磁性強弱的主要誘因等等。
2.實驗+假定（合理外推）法個別化學現象因為條件所限，未能直接由實驗得出推論初三物理實驗，于是我們先進行初步實驗，再按照實驗的規律進行合理的延展推理因而得出推論的方式。中學數學教材主要有兩個這樣的實驗：研究真空不能傳播聲音的實驗；牛頓第一定理的實驗。
3.轉換法，有些化學現象直接通過感官看不見，摸不著很難直接進行觀測加以認識，于是我們通過它們所形成或表現下來的其他看的見，摸的著的現象能夠間接的認識它的一種技巧。
例如：馬德堡半球實驗間接反映了大氣壓不但存在且很大；研究電壓形成熱量的中國是通過觀察濕度計的變化而間接反映下來的；研究影響動能大小誘因時通過觀察鐵塊被小球推進的距離來反映小球動能大小的；研究電磁鐵的磁性是通過它吸引釘子的數量中國來判定它的磁性強弱的；研究滑動磨擦力時通過觀察勻速帶動物體的彈簧測力計的示數就反映了磨擦力的大小等等。
4.等效法，實驗中為了研究的便捷，用一個數學量來取代其他的化學量而不會改變化學療效的一種技巧。諸如：研究合力與各個分力的關系時用一個合力代替了各個分力的共同作用；研究串并聯電路的阻值特性時用總內阻取代了各部份內阻等等。
化學實驗技巧
1、控制變量法：研究蒸發快慢與液體體溫、液體表面積和液體上方空氣流動速率的關系。研究弦鋼琴的聲調與弦的松緊、長短和粗細的關系。研究壓力的作用療效與壓力和受力面積的關系。研究液體的浮力與液體密度和深度的關系。研究滑動磨擦力與壓力和接觸面粗糙程度的關系。研究物體的動能與質量和速率的關系。研究物體的勢能與質量和高度的關系。研究導體內阻的大小與
2、圖像法：用體溫時間圖象理解熔化、凝固、沸騰現象。電壓、電壓、圖像理解歐姆定理I=U/R、電功率P=UI。浮力p=F/Sp=ρgh壓強F=ρ液gV排、功、熱量Q=cm(t2-t1)等公式。
3、轉換法的應用：借助兵乓球的彈跳將音叉的震動放大；借助輕小物體的跳動或震動來證明發聲的物體在震動。用體溫計測溫度是借助內部液體熱脹冷縮改變的容積來反映氣溫高低。檢測滑動磨擦力時轉化成測拉力的大小。通過研究擴散現象認識看不見摸不著的分子運動。