高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)方式：.控制變量法這是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中用的最為廣泛的一種方式。實(shí)驗(yàn)+假定（合理外推）法個別化學(xué)現(xiàn)象因?yàn)闂l件所限，未能直接由實(shí)驗(yàn)得出推論。轉(zhuǎn)換法，有些化學(xué)現(xiàn)象直接通過感官看不見，摸不著很難直接進(jìn)行觀測加以認(rèn)識。
常見中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧
1.控制變量法這是小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中用的最為廣泛的一種方式。具體可以這樣理解：當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果遭到多個誘因影響時初三物理實(shí)驗(yàn)，為了研究其中某一個誘因的變化對結(jié)果有何影響，就必須控制其他幾個誘因保持不變的方式。
具體的事例有：滑動磨擦力的大小與什么誘因有關(guān)；壓力的作用療效與什么誘因有關(guān)；影響液體浮力大小的誘因；影響物體動能和重力勢能的大小的主要誘因；物體吸收或放出熱量的中國與什么誘因有關(guān)；通過導(dǎo)體的電壓與電流和內(nèi)阻的關(guān)系；電壓形成的熱量中國與什么誘因有關(guān)，影響電吸鐵石磁性強(qiáng)弱的主要誘因等等。
2.實(shí)驗(yàn)+假定（合理外推）法個別化學(xué)現(xiàn)象因?yàn)闂l件所限，未能直接由實(shí)驗(yàn)得出推論初三物理實(shí)驗(yàn)，于是我們先進(jìn)行初步實(shí)驗(yàn)，再按照實(shí)驗(yàn)的規(guī)律進(jìn)行合理的延展推理因而得出推論的方式。中學(xué)數(shù)學(xué)教材主要有兩個這樣的實(shí)驗(yàn)：研究真空不能傳播聲音的實(shí)驗(yàn)；牛頓第一定理的實(shí)驗(yàn)。
3.轉(zhuǎn)換法，有些化學(xué)現(xiàn)象直接通過感官看不見，摸不著很難直接進(jìn)行觀測加以認(rèn)識，于是我們通過它們所形成或表現(xiàn)下來的其他看的見，摸的著的現(xiàn)象能夠間接的認(rèn)識它的一種技巧。
例如：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)間接反映了大氣壓不但存在且很大；研究電壓形成熱量的中國是通過觀察濕度計(jì)的變化而間接反映下來的；研究影響動能大小誘因時通過觀察鐵塊被小球推進(jìn)的距離來反映小球動能大小的；研究電磁鐵的磁性是通過它吸引釘子的數(shù)量中國來判定它的磁性強(qiáng)弱的；研究滑動磨擦力時通過觀察勻速帶動物體的彈簧測力計(jì)的示數(shù)就反映了磨擦力的大小等等。
4.等效法，實(shí)驗(yàn)中為了研究的便捷，用一個數(shù)學(xué)量來取代其他的化學(xué)量而不會改變化學(xué)療效的一種技巧。諸如：研究合力與各個分力的關(guān)系時用一個合力代替了各個分力的共同作用；研究串并聯(lián)電路的阻值特性時用總內(nèi)阻取代了各部份內(nèi)阻等等。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧
1、控制變量法：研究蒸發(fā)快慢與液體體溫、液體表面積和液體上方空氣流動速率的關(guān)系。研究弦鋼琴的聲調(diào)與弦的松緊、長短和粗細(xì)的關(guān)系。研究壓力的作用療效與壓力和受力面積的關(guān)系。研究液體的浮力與液體密度和深度的關(guān)系。研究滑動磨擦力與壓力和接觸面粗糙程度的關(guān)系。研究物體的動能與質(zhì)量和速率的關(guān)系。研究物體的勢能與質(zhì)量和高度的關(guān)系。研究導(dǎo)體內(nèi)阻的大小與
2、圖像法：用體溫時間圖象理解熔化、凝固、沸騰現(xiàn)象。電壓、電壓、圖像理解歐姆定理I=U/R、電功率P=UI。浮力p=F/Sp=ρgh壓強(qiáng)F=ρ液gV排、功、熱量Q=cm(t2-t1)等公式。
3、轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用：借助兵乓球的彈跳將音叉的震動放大；借助輕小物體的跳動或震動來證明發(fā)聲的物體在震動。用體溫計(jì)測溫度是借助內(nèi)部液體熱脹冷縮改變的容積來反映氣溫高低。檢測滑動磨擦力時轉(zhuǎn)化成測拉力的大小。通過研究擴(kuò)散現(xiàn)象認(rèn)識看不見摸不著的分子運(yùn)動。