我們留意都會發覺，在實際工作當中，時間和精力的浪費，低效和無效的教學，隨處都有。中學生是這件事的主角。中學生的積極性、主動性是最重要的。中學生在您的課上，觀察、思考、閱讀、表達、聽、說、讀、寫、做，學習活動究竟有多少，積極到哪些程度，療效怎樣？您可以開個中學生座談會了解一下。自己也常常地反省：哪堂課效率高，療效好；哪堂課療效就差，緣由是哪些。不斷地反省、對比、篩選，把這些高效的舉措保留，把這些無效、低效的教學行為加以改進。
最低效、無效的教學莫過分中學生只用眼睛備考。把中學生用鼻子聽，作為一個主要的備考形式。中學生也覺得聽老師講備考課就是備考，是一個大大的誤解。這些成績好的中學生，都不滿足于聽老師講。只滿足于聽，他成績好不了。他有自己的思索、自己的加工。如果評選低效、無效教學的表現，當屬第一的就是只帶著鼻子念書，上課只用眼睛聽。
簡略地說，學習有個懂、會、熟、巧的四部曲。從認知結構上看，學習的過程包括感知、記憶、思維、應用。聽，雖然全聽懂了，充其量只算部份感知。感知還有動手操作，還有用眼睛聞，還有用鼻子看，還有其它的感知。你聽了，全聽懂了，離那種學會、練熟和高考要求的靈活運用，還差得很遠。
低效教學的表現：沒有計劃地盲目備考。每位中學生應當有一個倒計時的時間表。備考必須有計劃，有日程安排。如何定計劃，如何調整計劃，實現沒實現如何反省，這種事老師要對她們進行指導。
6．要使中學生有一個好心情
教學中不能忽略的另一個領域是非智力誘因：興趣、動機、情感、意志、習慣、方法、人際（朋友之間，師生之間）關系等等。非智力誘因，對學習行為和療效有巨大的影響。甚至某一個微小的干擾，會影響中學生的一生。有這樣的事例，那完全可能。中學生喜歡這門課、要學好這門課，首先得喜歡這個老師。他喜歡這個老師，老師教學中有些疏漏，中學生自己能填補。在總備考的過程中，要讓中學生一直有一個好心情。具體地說，要保持祥和、平靜、樂觀、自信、適度緊張、積極進取那樣一個好心情，是非常重要的
7．要想在高考時發揮出應有的水平，考前備考是至關重要的，因此應當注意以下幾點：
⑴．明晰考試要求
⑵．認真梳理知識
⑶．提升應變能力
⑷．總結解題技巧
⑸．扎扎實實抓好專題備考
其實，通過教學，值得反省的地方還有好多，本人只是從高中數學的備考方面進行了回顧。在今后的教學生涯中，本人將繼續努力，不斷總結經驗，力求將自己的教學業務水平提升到一個新的臺階，爭取做一名新時代合格的一線班主任。
高中數學教學反省9
本階段我述說了第十三章前四節內容，主要內容有：電荷及其互相作用，電路的組成和電路圖，串聯電路和并聯電路，電壓和電壓表，在現代社會里，電與我們的生活息息相關，因而在述說新課時，我說到朋友們要好好學，這個知識在我們的生活中很好使，并且與后面的知識沒有任何關聯，對于所有的中學生來說，都相當于開辦了一門新的課程。中學生看到那些話后，信心有所降低，在前面的學習中積極性大大增強。
第一節的主要內容有：磨擦起電及其緣由，兩種電荷及電荷間互相作用的規律，放電現象，靜電現象的應用和防護。本節內容其實較多，但較簡單，中學生把握上去不難。本節內容比較不容易理解的是解釋磨擦起電的緣由，由于要用到原子結構的知識。這一問題比較具象。屬于微觀，不藝恩察。這一節課的不足之處還有就是做演示實驗時因為器材的緣由，療效不是挺好，沒有達到預期的療效。最后只能通過播放視頻來補充。
第二節的主要內容有：電路的組成及各部份的作用，通路、開路和漏電，電路圖，串聯和并聯。那些內容是電路的基本知識，是學習整個熱學的基礎。此節內容我花了4個課時講解，希望通過細講、詳講盡量讓更多的中學生才能聽懂，讓她們保持學好化學熱學的興趣。但在教學過程中，還有部份中學生對于電路中電流的邁向不是很理解。因而造成他們在實物圖和電路圖之間的轉換總會出現錯誤。對于這部份中學生只能在課后對他們進行單獨補習，讓他們不掉隊。
第三節的主要內容有：電壓的方向及單位，電壓表的使用。對于本節中學生的難點在于負電荷的聯通方向是電壓的反方向。還有就是電壓表的使用，對于電壓表的聯接總是丟三拉四，對于阻值的選擇和“+”—“接線柱的聯接沒有足夠的注重，接連出錯，這種問題須要在之后的實驗中強化訓練。
第四節的主要內容有；探究并了解串并聯電路中的電壓規律。中學生對于知識點的理解并沒有太多的困難，只是在解題的過程中并不能熟練應用，常常被題目中的一些干擾誘因蒙蔽，不能正確的解答。更大的問題是中學生在剖析帶電壓表的電路聯接時，并不能確切區分電壓表所測對象。這種問題在經后的教學中都要造成注重。
總而言之，這一階段的教學工作任務才能基本完成，出現的問題也要一一解決，盡量使更多的中學生保持學習數學的興趣，不要讓她們過早的舍棄這一學科。
高中數學教學反省10
去年我兼任了九年級的數學教育教學，隨著時間過去高考以快結束，回顧這一年的教學我認識到了數學教學應全面提升中學生的學習能力、不死扣難、偏、怪題，不為考試而考試的宗旨和指導方針，要加強教學常規工作，重基礎，重實效。只有這樣，班主任都會放開四肢、不斷改進教學方式、更新教學理念和思路。挖掘教材和研究教法，力爭提升自己的教學水平和教學技能。
一、中考備考應以課本為基礎
班主任的講課必先確定教學內容是哪些，重點、難點怎么掌握，時間和內容怎么合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學過程中，常常會出現深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽，教法與學法相相悖的現象發生。通過對一堂課或一個單元的教學反省，就可以防止一些毋須要的失誤，可對下一知識點的教學形成催化的作用。
我在講授課程時，把教材的編排次序通過由淺入深的原則。按照往年講課時中學生認知規律的特征給與調整，使中學生學習輕松易懂。在備考的過程中我都是以課本為主，重點搞好第一論的基礎備考，把她們的基礎知識打牢靠，在步入道更深層次的備考，例題的講解要有針對性。及時發覺存在的問題和反省教學療效，在去選擇適當的教學技巧。為此，有益的教學反省，可以使教學創新有了智慧的沃土。
二、對教學方法多重視精講多練
教學方法的反省是反省的重中之重。它應包含課堂環境條件，是否適應參與教學活動的人形成積極向下的情緒初三物理力學計算題100道，是否增強、增強人的活動能力，班主任激情是否激增，中學生學習熱情是否激昂，如何樣能夠創造既有舒適感又有生活格調的高雅活動場所，同時，內容如何處理，次序怎么調查，語言如何運用，教學手段怎樣借助，課堂結構怎樣布局，中學生興趣如何迸發，師生互動交流平臺如何建立等。這樣提升了中學生的學習興趣，教學療效就能得到明顯提升。在習題的選定上應選擇有代表性的進行精講，并讓中學生反復練習，對所講的知識點加以鞏固，提高她們對知識點的記憶，這樣能夠起到我們備考的療效。
三、對中學生應當學會分層次教學
教學的本質是相處的過程，是對話的活動，是師生通過課堂對話在相處與溝通活動中共同創造意義的過程。為此，課堂教學的好與差，在很大程度上取決于參與教學活動的人。我們面對的每位中學生她們的個性各有差別，基礎各有不同，所以她們在學習時對知識的接受能力不一樣，我們在教學過程中就應當對他樣進行分層教學，依據不同的中學生對她們的要求不一樣。讓她們在漸漸的學習中得到逐漸的提升。使中學生自始至終都興趣盎然，精神細膩地投入學習，在反省中要回想班主任、學生是否達到教學設計的情感狀態，有沒有更有效地途徑發展新課標倡導的創造精神和創新能力。
四、教學反省是教學的催化劑
化學學科的特征確定了數學教學有別于其他學科，常年有效地課堂教學要求班主任做好及時有效地教學反省。反省可以是課后，還可以是課前。如教學設計完成后，可以想想為何要這樣設計？課堂效率是否高，中學生會不會形成排斥情緒，師生交流是否會順暢，講課的進度，內容與時間分配在施行過程中會不會形成不協調。同時，中學生的反省也是課后反省比較重要的一個環節，引導中學生回顧一節課自己學會了哪些，有哪些缺憾，怎樣使自己的學習顯得豐富而又有個性。
高中數學教學反省11
又是一個新的學期，面對新的挑戰，總結一下過去一年的成長，為新的起點作打算。成長的一年中有淚水和喜悅，有苦惱也有前進……
在教學方面有成長的一面也有仍需探求的地方。首先很明晰的是先吸引中學生，對任何一門課而言，興趣是最好的老師，信心是成功的保證。課堂從中學生已有的知識入手，導致中學生的共鳴，讓中學生的動上去，真正成為課堂的主體。自習課堂把時間充分的給中學生，讓她們對不同的問題進行討論與交流，過程中適當的給與指導。并且必須明晰這一節課想達到哪些樣的目的，要有一定的要求，抽檢任務要跟上，這一點須要不斷強化。同時在中學生學習的過程中不斷鼓勵中學生，讓她們一直對自己有信心，尤其注意中學生的一點小的進步，包括課堂的表現、作業情況和小考進步等。平常課下盡量與中學生多交流，及時了解她們的一些情況和問題。
再有對于課堂的幾點體會：新的知識盡量由生活和中學生了解的知識入手，引導她們正確的使用化學語言科學的描述和抒發，同時練習與應用要跟上；備考課要從中學生把握的基礎知識入手進行總結拓展，理科的東西中學生很厭惡死記硬背，導致好多中學生理解意思抒發不科學，這方面在平常就要注意，在備考時更應強化。如今正想培養中學生備考時構建自己的知識框架，包括知識和題的類型。相應的引導一方面是要求中學生每章節結束時對概念和基礎知識進行整理，題的類型剛開始和中學生一起完成整理的過程，同時重視知識點的聯系和銜接，這個是剛開始，目前只是從題的類型變型入手。比如目前學的速率上面存在的比列、圖像問題和上面學習的密度、電阻上面就很類似，有的只是字母和數字變化，這幾個數學量和公式的相通之處和中學生一起思索。看法是一道題能導致中學生從對一個概念的理解和把握延展到對一系列的問題思索。提醒自己備考后的療效檢測要跟上。
作業方面我認為首先要留給中學生思索的時間，其實這須要各個學科間的配合，如今好多方面不是單靠重復才能完成的，其實適當的練習是很必須的，自己留的作業不多，但缺點是層次性不突出，須要改進。作業主要是為了把握和強化應用，所以不會的應當反復。
有些看法在實踐的過程中認為可行，有療效，有些看法是剛才嘗試須要不斷的改進和思索，希望有看法的朋友給與指導。
高中數學教學反省12
高中數學好多中學生只逗留在興趣上，或則時間一長，好多中學生就喪失了學習數學的興趣，所以在數學教學上，我得出了以下幾點反?。?span style="display:none">FRl物理好資源網(原物理ok網)
一、多做實驗
興趣是最好的老師，只有迸發中學生的學習興趣，能夠使中學生的學習更有主動性，而這方面教學方式起著很關鍵的作用，多種教學手段的應用，會使課堂更有趣！化學是一門以實驗為基礎的學科，因而我們應當借助中學以有的條件，盡量多做實驗。在研究光的色散現象時，我借助三棱鏡讓同學們觀察紅色光的色散現象。我還從生物實驗室借用了試管，讓同事們研究敲打裝有水的試管時，究竟是不是空氣的震動發出了聲音。還有，在講求凸透鏡的習題時，我借助實驗室里的'凸透鏡讓中學生們自己觀察，并總結實驗的結果。這樣既完成了教學任務，又加深了朋友們的印象、和對化學學習的興趣。
課外，我還要求同事們借助身邊的材料，自己多做化學實驗。在學習色光的三原色時，我就要求同事們，借助自制的放大鏡（裝有水的方形塑膠瓶）觀察自己家的電視機的顏色，是否是由紅、綠、藍這三種顏色的色光組合而成的。
二、讓同事們學會觀察，多觀察
首先，我上課時盡量多做演示實驗，讓同事們仔細的觀察。并積極的思索總結實驗推論。對錯誤的推論，并不是馬上強調，而是引導中學生
自己去發覺問題，解決問題。并且課堂上的演示實驗，其實是有限的，而生活中的化學現象卻是好多的。所以，在教學的過程中，多聯系生活中的化學現象，并夸獎這些擅于觀察，對生活中的化學現象仔細觀察過的中學生，加以夸獎，以鼓勵同事們多去觀察一些生活中的化學現象。并用我們所學到的知識去解決一些問題。假如沒有學到過的知識，就通過自己查閱資料，朋友間的互相討論，還有問老師來解決。讓朋友們在自我學習的過程中感受化學的樂趣。
三、盡要讓中學生自己去調查化學知識的應用
瞧瞧我們的生活環境中有什么事例。通過中學生自己的參與，可以大大增強中學生的學習興趣，使中學生成為學習的主人。將我們所學的知識，再拿來去解決一些生活中的化學。在我們的生活中有好多噪音，朋友們可以借助我們所學過的減小噪音的三個環節來控制噪音。也可以借助回聲，來估測一些生活中的距離。這樣，朋友們既可以將理論應用于實踐，又會加深朋友們對知識的熱愛，對擁有知識的自豪感，也進一步加深了朋友們的學習興趣。
四、不要讓中學生對化學形成焦慮感
剛接觸化學，在帶給朋友們新的知識的同時，也讓有些朋友形成了焦慮。班主任要了解中學生對化學的學習狀況,要求她們寫數學總結，及時了解中學生學習數學的動向。對倍感化學有困難的朋友，及時進行問題的解決。不讓她們的困難和困惑，越積越多，因而倍感化學很難，一點都不懂。因而日漸喪失學習數學的興趣。
其實，興趣是學習的最好老師。怎么時刻提起中學生們學習的興趣，是每一個老師，在任何時侯都必須思索的的問題
篇五：新課改下的中學數學教學反省
新課改下的中學數學教學反省
一、新課程下化學的教學反省對于化學教學具有很大的推動作用。在新課程標準下，對于班主任的教學提出了更高的要求；一個稱職的中學數學班主任，必須改變過去的教學模式，更新教學理念，在教學中不斷反省，在反省中不斷增強，與時俱進，才才能適應新課程標準的要求。只有這樣能夠培養中學生獨立思索、發現問題與解決問題的能力以及讓中學生養成探究式學習的習慣。在過去的教學中我為了教好化學課，常常通過多講定律、多做習題，以此來提升中學生的成績，不重視能力培養，事實證明因為中學生理解不深刻，不能真正的把握，想提要成績是很困難的。通過反省我意識到人的認識是從感性到理智的發展的，這么知識的把握也應當遵守這樣的規律。于是我根據新課改的要求，放心大膽的讓中學生去自主探究學習中遇見的問題，讓她們在探究過程中把握知識，提升能力，學會合作交流，體驗學習的快樂。中學生的學習成績有了很大的提升。
二、如何在數學教學中進行反省呢？
首先要反省的是自己的教學理念。我過去上課一切以我為中心，覺得只要自己把該講的都給中學生講了中學生就把握了；中學生在學習中可能碰到的問題事先都給她們講講即使盡到作班主任的責任了。從不考慮中學生的感悟，結果事與愿違，有些問題講了好多遍中學生還是把握不了。通過新課改的學習和我自己的深刻反省我意識到數學教學要想教好就必須樹立以人為本的教學理念，這個人是中學生而不是班主任，一切以中學生為中心，以中學生的長遠發展為中心。在教學中充分發揮中學生的主體作用，使她們在學習活動中自主的發展自己的各類能力，為中學生今后的發展打下一個良好的基礎。
其次，要反省自己的教學技巧。
雖然教學有法初三物理力學計算題100道，但教無定法。針對不同的課題要采用不同的教學方式，對于研究性課題要大膽的讓中學生去探究去發覺，班主任僅僅是中學生學習的參與者，指導者。諸如在探究“電磁鐵的磁性強弱與什么誘因有關？”時中學生積極動手，團結合作，不怕失敗，大膽猜測。有一組中學生猜想：電磁鐵磁性強弱與導線的長短有關？而有一組中學生猜想：電磁鐵磁性強弱與線圈的阻值有關？通過實驗她們都得出了推論且都覺得自己的推論沒有問題對方的推論是錯誤的。你們爭辯不休，讓我來判定，我并沒有直接說那個對而是告訴你們大家說的都不錯，讓她們自己找出差異和緣由，朋友們也覺得很奇怪，立刻查資料，看書找出其中的緣由，經過她們的交流討論最終得出了正確推論；同時也加深了對電磁鐵的理解。而對于中學生自主閱讀的內容，也不能縱容自流，主動設計中學生感興趣的問題，提升中學生學習的興趣。
其實，有教學就有問題，有問題就要反省出現問題的緣由和解決的辦法，學而不思則罔，只有這樣就能在反省中不斷的提升自己的教學藝術水平。做一個合格的新時代的數學班主任。
高中數學教學反省13
一、考前心理、思維狀態的調整
1．最佳狀態：心理適度緊張；思維活躍流暢。
2．若心理過度緊張，采用轉移注意力，心理暗示等方式。
3．若心理懈怠，則要自我加壓。
4．考前應看熟悉的習題或做簡單的練習，不易做新題或困局。
5．在英語考試結束后，適當做些化學習題，使思維狀態及時轉換。
6．考前適當喝些奶茶、濃茶等，步入考場前講講笑話，能使思維活躍。
二、考試方法、方法的運用
1．答題心態要認真，書寫要工整，審題要仔細，答題要規范（如估算題）。
2．充分借助草稿紙，要適當畫（電路）圖，要寫全公式。
3．估算的化學數據要合理，通常不會有紛擾數據，如：密度、壓強、電壓、電流、電阻等。
4．掌握好時間分配，切勿前松后緊，一定要留15－20min的時間檢測。
5．答題按題號次序，遇見困局可先跳過，不會做的和有疑惑的要做記號，檢測時先解決。
6．審題時可用鋼筆標出關鍵的詞語，最后擦去筆痕。
7．要會剖析材料題。方式同英語。
8．認清試題要求（左上到右下），如g＝？等。
三、物理試題答題注意事項
（一）填空題
1．類型：常量；恐怕；科學家；簡單現象；簡單估算；原理應用；看（插）圖說話；開放性問題等。
2．方式：直接填空法、分析填空法、圖示剖析填空法、計算填空法。
3．要求：仔細審題，關鍵詞語，數值單位，確切到位。如：“加壓”“蒸發”。
（二）選擇題
1．方式：直接判定法、直接求解法、圖示法、篩選法、排除法、推理判別法、極值法。
2．要求：仔細審題，關鍵詞語，如“離焦點5cm”，“無法確定”，“先變大后變小”等。
（三）畫圖題
1．特征：內容廣泛，有熱學、光學、電學等，圖的方式有示意圖、圖示法、電路圖、實物圖、函數圖、模擬圖等。畫圖時，要理解題意，按照數學概念、規律，按不同圖形的特性和要求畫圖。
2．要求：畫圖要規范。用鋼筆畫圖，厚度、方向要精確，接線要到位，要有適當的輔助線等。
（四）實驗題
1．類型：實驗目的、原理及拓展；實驗故障剖析判定；實驗報告（要素）；實驗數據處理（詮釋――歸納）；實驗設計（依據目標、任務）；課外小實驗、小制做；實驗綜合題；實驗方式的考查；實驗操作過程的考查；實驗錯解剖析。
（五）估算題
1．兩類：一類是基本題。它需用一個知識點的公式、定律，對能力要求較低。一類是綜合題。它是將知識的節與節、章與章相對獨立的各部份綜合上去，運用兩個以上的公式、定律，或須要較高的能力能夠解答的一類題目。
2．恐怕：力學，熱學，熱學。
高中數學教學反省14
化學是一門很重要的學科，并且“物理難學”的印象可能會使不少中學生望而興嘆。所以從中學八年級的數學教學開始，首先要正確的引導，讓中學生順利跨上小學數學的臺階，其次是要讓中學生構建一個良好的數學知識基礎，之后按照中學生的具體情況選擇提升。從事了四年小學八年級數學教學體會甚少，回顧過去，我對自己的教學進行以下了反省，并以此和同仁們進行剖析。
1、對教學目標的反省
首先，知識、能力、情感三類教學目標的全面落實。對基礎知識的講解要透徹，剖析要飽滿，否則直接造成中學生的基礎知識不扎實，并為之后的繼續學習埋下病根。所以班主任要科學地、系統地、合理地組織化學教學，正確認識學玄參內部條件，采用良好地教學方式，注重中學生的觀察、實驗、思維等實踐活動，實現知識與技能、過程和技巧、情感心態與價值觀的三維一體的課堂教學。
其次，對重點、難點要掌握確切。教學重點、難點是教學活動的根據，是教學活動中所采取的教學方法技巧的根據，也是教學活動的中心和方向。在教學目標中一節課的教學重點、難點假如早已十分明晰，但具體落實到課堂教學中，常常出現對重點的知識沒有重點的講，或是誤將僅僅是“難點”的知識當作了“重點”講。這些失衡直接造成教學效率和中學生的學習效率的增長。
最后，對一些知識，班主任不要自以為很容易，或則是滿以為自己講解的清晰到位，沒有隨時觀察中學生的反映，因而一筆帶過。但中學生的認知是須要一個過程的，并不是馬上能夠接受。所以我們要隨時獲取中學生反饋的信息，調整教學方法和思路，確切流暢地將知識傳授給中學生，達到共識。
2、對教學方式的反省
第一，面向全體中學生，兼具兩頭。班級講課是面向全體中學生的，能照料到絕大多數朋友的因“班”施教，課后還要因人施教，對學習能力強的朋友要提優，對學習有困難的中學生，強化課后補習。班主任要非常注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。
第二，重視學法指導。小學階段產生化學概念，一是在大量的化學現象的基礎上歸納、總結下來的；其次是在已有的概念、規律的基礎上通過詮釋下來的。所以，在課堂教學中班主任應當改變往年那個講解知識為主的傳授者的角色，應努力成為一個擅于聆聽中學生看法的傾聽者。而在教學過程中，要想改變往年那個以班主任為中心的傳統觀念就必須加大中學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參與。要重視科學探究，多讓中學生參與探究，經歷探究過程，體驗獲得探究推論的喜悅。
第三，教學方法方式多樣，恰當運用現代化的教學手段，增強教學效率。科技的發展，為新時代的教育提供了現代化的教學平臺，為“一支粉筆，一張口，一塊黑板加墨水”的傳統教學模式注入了新鮮的血液。在新形勢下，班主任也要對自身提出更高的要求，提升班主任的科學素質和教學技能，提升自己的計算機水平，非常是強化一些常用教學軟件的學習和使用是非常必要的。
最后，在教學過程中應有意向中學生滲透化學學的常用研究方式。諸如理想實驗法、控制變量法、轉換法等。中學生假如對化學問題的研究方式有了一定的了解，將對化學知識領會的愈發深刻，同時也學到了一些研究化學問題的思維方式，提高了學習數學的能力。
3、對訓練方式的反省
第一，解題要規范。對新生一開始就要非常指出并逐步養成解題的規范性，其次再是正確率，規范性養成了，正確率自然就下降了。
第二，訓練貫串教育全過程，促使知識向能力的轉化。我們的教學思路應當由原先的覆蓋題型、重復不斷的模仿練習轉入以問題為載體，訓練中學生思維，滲透化學學的思想方式。目前，探究性的學習方式成為一種時尚，就是中學生在探究性學習的過程中其自主性得到了充分的發揮，中學生能在參與探究性學習的過程中獲得體驗，形成感受，學到方式，因而有效的發展能力。我們應當從中遭到啟發，并在教學實踐中注意運用和改進。
第三，訓練扎實，具有基礎性、針對性、量力性、典型性和層次性。
第四，作業要布置了必收、收了必批閱、批改了必講評、講評了必訂正，做到反饋全面，校準及時。要求中學生解題過程要做到多反省、歸納和總結。
4、對教學技能的反省
其二，講授正確，語言規范簡短。良好的語言功力對一名一線班主任特別重要?；瘜W學是有著嚴密邏輯性的學科，首先不能講錯，推論流暢，過度自然。其次，語言要規范簡短，抒發清晰，語調沉郁頓挫，飽含熱情和感染力，能“抓住”學生的注意力。其一，板書精當，書寫工整。好的板書有助于將教學內容分清段落，表明主次，以便中學生把握教學內容的體系、重點。同時老師也要練就一些畫圖的基本功，學會畫直線，畫圓，畫各類坐姿的小人物等等。
其一，教具的使用、實驗操作熟練、規范。班主任在上課之前應對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規范得當，防止在演示時操作不熟練，或是操作錯誤。
教學反省是班主任教學認知活動的重要組成部份，是班主任為實現教學目標，對早已發生或正在發生的教學過程（活動）以及支持這種教學活動的觀念、假設進行的積極、持續、周密、深入的自我調節性思索?；仡欉@年些來的的教學，經過教學反省，留自己之長，取別人之長，踢自己之短，擴大自己的專業和理論視野，促使自身專業化發展和個人教校風格的產生，使自己不斷成長，盡早從經驗的迷宮邁向智慧的殿堂。
【初三數學教學反省14篇】相關文章：
高中數學教學反省10-04
高中數學教學反省案例10-05
高中數學班主任教學反省10-04
高中數學備考教學反省05-31
高中數學教學反省例文05-31
九年級數學教學反省_高中數學教學反省05-25
高中數學教學反省_中學九年級數學教學反省05-25
高中數學教學反省(13篇)03-28
高中數學教學反省15篇03-26