我們留意都會(huì)發(fā)覺(jué)，在實(shí)際工作當(dāng)中，時(shí)間和精力的浪費(fèi)，低效和無(wú)效的教學(xué)，隨處都有。中學(xué)生是這件事的主角。中學(xué)生的積極性、主動(dòng)性是最重要的。中學(xué)生在您的課上，觀察、思考、閱讀、表達(dá)、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做，學(xué)習(xí)活動(dòng)究竟有多少，積極到哪些程度，療效怎樣？您可以開(kāi)個(gè)中學(xué)生座談會(huì)了解一下。自己也常常地反省：哪堂課效率高，療效好；哪堂課療效就差，緣由是哪些。不斷地反省、對(duì)比、篩選，把這些高效的舉措保留，把這些無(wú)效、低效的教學(xué)行為加以改進(jìn)。
最低效、無(wú)效的教學(xué)莫過(guò)分中學(xué)生只用眼睛備考。把中學(xué)生用鼻子聽(tīng)，作為一個(gè)主要的備考形式。中學(xué)生也覺(jué)得聽(tīng)老師講備考課就是備考，是一個(gè)大大的誤解。這些成績(jī)好的中學(xué)生，都不滿(mǎn)足于聽(tīng)老師講。只滿(mǎn)足于聽(tīng)，他成績(jī)好不了。他有自己的思索、自己的加工。如果評(píng)選低效、無(wú)效教學(xué)的表現(xiàn)，當(dāng)屬第一的就是只帶著鼻子念書(shū)，上課只用眼睛聽(tīng)。
簡(jiǎn)略地說(shuō)，學(xué)習(xí)有個(gè)懂、會(huì)、熟、巧的四部曲。從認(rèn)知結(jié)構(gòu)上看，學(xué)習(xí)的過(guò)程包括感知、記憶、思維、應(yīng)用。聽(tīng)，雖然全聽(tīng)懂了，充其量只算部份感知。感知還有動(dòng)手操作，還有用眼睛聞，還有用鼻子看，還有其它的感知。你聽(tīng)了，全聽(tīng)懂了，離那種學(xué)會(huì)、練熟和高考要求的靈活運(yùn)用，還差得很遠(yuǎn)。
低效教學(xué)的表現(xiàn)：沒(méi)有計(jì)劃地盲目備考。每位中學(xué)生應(yīng)當(dāng)有一個(gè)倒計(jì)時(shí)的時(shí)間表。備考必須有計(jì)劃，有日程安排。如何定計(jì)劃，如何調(diào)整計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)沒(méi)實(shí)現(xiàn)如何反省，這種事老師要對(duì)她們進(jìn)行指導(dǎo)。
6．要使中學(xué)生有一個(gè)好心情
教學(xué)中不能忽略的另一個(gè)領(lǐng)域是非智力誘因：興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、習(xí)慣、方法、人際（朋友之間，師生之間）關(guān)系等等。非智力誘因，對(duì)學(xué)習(xí)行為和療效有巨大的影響。甚至某一個(gè)微小的干擾，會(huì)影響中學(xué)生的一生。有這樣的事例，那完全可能。中學(xué)生喜歡這門(mén)課、要學(xué)好這門(mén)課，首先得喜歡這個(gè)老師。他喜歡這個(gè)老師，老師教學(xué)中有些疏漏，中學(xué)生自己能填補(bǔ)。在總備考的過(guò)程中，要讓中學(xué)生一直有一個(gè)好心情。具體地說(shuō)，要保持祥和、平靜、樂(lè)觀、自信、適度緊張、積極進(jìn)取那樣一個(gè)好心情，是非常重要的
7．要想在高考時(shí)發(fā)揮出應(yīng)有的水平，考前備考是至關(guān)重要的，因此應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：
⑴．明晰考試要求
⑵．認(rèn)真梳理知識(shí)
⑶．提升應(yīng)變能力
⑷．總結(jié)解題技巧
⑸．扎扎實(shí)實(shí)抓好專(zhuān)題備考
其實(shí)，通過(guò)教學(xué)，值得反省的地方還有好多，本人只是從高中數(shù)學(xué)的備考方面進(jìn)行了回顧。在今后的教學(xué)生涯中，本人將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求將自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平提升到一個(gè)新的臺(tái)階，爭(zhēng)取做一名新時(shí)代合格的一線(xiàn)班主任。
高中數(shù)學(xué)教學(xué)反省9
本階段我述說(shuō)了第十三章前四節(jié)內(nèi)容，主要內(nèi)容有：電荷及其互相作用，電路的組成和電路圖，串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，電壓和電壓表，在現(xiàn)代社會(huì)里，電與我們的生活息息相關(guān)，因而在述說(shuō)新課時(shí)，我說(shuō)到朋友們要好好學(xué)，這個(gè)知識(shí)在我們的生活中很好使，并且與后面的知識(shí)沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)，對(duì)于所有的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，都相當(dāng)于開(kāi)辦了一門(mén)新的課程。中學(xué)生看到那些話(huà)后，信心有所降低，在前面的學(xué)習(xí)中積極性大大增強(qiáng)。
第一節(jié)的主要內(nèi)容有：磨擦起電及其緣由，兩種電荷及電荷間互相作用的規(guī)律，放電現(xiàn)象，靜電現(xiàn)象的應(yīng)用和防護(hù)。本節(jié)內(nèi)容其實(shí)較多，但較簡(jiǎn)單，中學(xué)生把握上去不難。本節(jié)內(nèi)容比較不容易理解的是解釋磨擦起電的緣由，由于要用到原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)。這一問(wèn)題比較具象。屬于微觀，不藝恩察。這一節(jié)課的不足之處還有就是做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)因?yàn)槠鞑牡木売桑熜Р皇峭茫瑳](méi)有達(dá)到預(yù)期的療效。最后只能通過(guò)播放視頻來(lái)補(bǔ)充。
第二節(jié)的主要內(nèi)容有：電路的組成及各部份的作用，通路、開(kāi)路和漏電，電路圖，串聯(lián)和并聯(lián)。那些內(nèi)容是電路的基本知識(shí)，是學(xué)習(xí)整個(gè)熱學(xué)的基礎(chǔ)。此節(jié)內(nèi)容我花了4個(gè)課時(shí)講解，希望通過(guò)細(xì)講、詳講盡量讓更多的中學(xué)生才能聽(tīng)懂，讓她們保持學(xué)好化學(xué)熱學(xué)的興趣。但在教學(xué)過(guò)程中，還有部份中學(xué)生對(duì)于電路中電流的邁向不是很理解。因而造成他們?cè)趯?shí)物圖和電路圖之間的轉(zhuǎn)換總會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。對(duì)于這部份中學(xué)生只能在課后對(duì)他們進(jìn)行單獨(dú)補(bǔ)習(xí)，讓他們不掉隊(duì)。
第三節(jié)的主要內(nèi)容有：電壓的方向及單位，電壓表的使用。對(duì)于本節(jié)中學(xué)生的難點(diǎn)在于負(fù)電荷的聯(lián)通方向是電壓的反方向。還有就是電壓表的使用，對(duì)于電壓表的聯(lián)接總是丟三拉四，對(duì)于阻值的選擇和“+”—“接線(xiàn)柱的聯(lián)接沒(méi)有足夠的注重，接連出錯(cuò)，這種問(wèn)題須要在之后的實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)化訓(xùn)練。
第四節(jié)的主要內(nèi)容有；探究并了解串并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律。中學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解并沒(méi)有太多的困難，只是在解題的過(guò)程中并不能熟練應(yīng)用，常常被題目中的一些干擾誘因蒙蔽，不能正確的解答。更大的問(wèn)題是中學(xué)生在剖析帶電壓表的電路聯(lián)接時(shí)，并不能確切區(qū)分電壓表所測(cè)對(duì)象。這種問(wèn)題在經(jīng)后的教學(xué)中都要造成注重。
總而言之，這一階段的教學(xué)工作任務(wù)才能基本完成，出現(xiàn)的問(wèn)題也要一一解決，盡量使更多的中學(xué)生保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不要讓她們過(guò)早的舍棄這一學(xué)科。
高中數(shù)學(xué)教學(xué)反省10
去年我兼任了九年級(jí)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)，隨著時(shí)間過(guò)去高考以快結(jié)束，回顧這一年的教學(xué)我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)全面提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、不死扣難、偏、怪題，不為考試而考試的宗旨和指導(dǎo)方針，要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作，重基礎(chǔ)，重實(shí)效。只有這樣，班主任都會(huì)放開(kāi)四肢、不斷改進(jìn)教學(xué)方式、更新教學(xué)理念和思路。挖掘教材和研究教法，力爭(zhēng)提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)技能。
一、中考備考應(yīng)以課本為基礎(chǔ)
班主任的講課必先確定教學(xué)內(nèi)容是哪些，重點(diǎn)、難點(diǎn)怎么掌握，時(shí)間和內(nèi)容怎么合理的分配。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動(dòng)交流并非融洽，教法與學(xué)法相相悖的現(xiàn)象發(fā)生。通過(guò)對(duì)一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)反省，就可以防止一些毋須要的失誤，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)形成催化的作用。
我在講授課程時(shí)，把教材的編排次序通過(guò)由淺入深的原則。按照往年講課時(shí)中學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的特征給與調(diào)整，使中學(xué)生學(xué)習(xí)輕松易懂。在備考的過(guò)程中我都是以課本為主，重點(diǎn)搞好第一論的基礎(chǔ)備考，把她們的基礎(chǔ)知識(shí)打牢靠，在步入道更深層次的備考，例題的講解要有針對(duì)性。及時(shí)發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題和反省教學(xué)療效，在去選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧。為此，有益的教學(xué)反省，可以使教學(xué)創(chuàng)新有了智慧的沃土。
二、對(duì)教學(xué)方法多重視精講多練
教學(xué)方法的反省是反省的重中之重。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件，是否適應(yīng)參與教學(xué)活動(dòng)的人形成積極向下的情緒初三物理力學(xué)計(jì)算題100道，是否增強(qiáng)、增強(qiáng)人的活動(dòng)能力，班主任激情是否激增，中學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否激昂，如何樣能夠創(chuàng)造既有舒適感又有生活格調(diào)的高雅活動(dòng)場(chǎng)所，同時(shí)，內(nèi)容如何處理，次序怎么調(diào)查，語(yǔ)言如何運(yùn)用，教學(xué)手段怎樣借助，課堂結(jié)構(gòu)怎樣布局，中學(xué)生興趣如何迸發(fā)，師生互動(dòng)交流平臺(tái)如何建立等。這樣提升了中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)療效就能得到明顯提升。在習(xí)題的選定上應(yīng)選擇有代表性的進(jìn)行精講，并讓中學(xué)生反復(fù)練習(xí)，對(duì)所講的知識(shí)點(diǎn)加以鞏固，提高她們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，這樣能夠起到我們備考的療效。
三、對(duì)中學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)分層次教學(xué)
教學(xué)的本質(zhì)是相處的過(guò)程，是對(duì)話(huà)的活動(dòng)，是師生通過(guò)課堂對(duì)話(huà)在相處與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造意義的過(guò)程。為此，課堂教學(xué)的好與差，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動(dòng)的人。我們面對(duì)的每位中學(xué)生她們的個(gè)性各有差別，基礎(chǔ)各有不同，所以她們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)的接受能力不一樣，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中就應(yīng)當(dāng)對(duì)他樣進(jìn)行分層教學(xué)，依據(jù)不同的中學(xué)生對(duì)她們的要求不一樣。讓她們?cè)跐u漸的學(xué)習(xí)中得到逐漸的提升。使中學(xué)生自始至終都興趣盎然，精神細(xì)膩地投入學(xué)習(xí)，在反省中要回想班主任、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài)，有沒(méi)有更有效地途徑發(fā)展新課標(biāo)倡導(dǎo)的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。
四、教學(xué)反省是教學(xué)的催化劑
化學(xué)學(xué)科的特征確定了數(shù)學(xué)教學(xué)有別于其他學(xué)科，常年有效地課堂教學(xué)要求班主任做好及時(shí)有效地教學(xué)反省。反省可以是課后，還可以是課前。如教學(xué)設(shè)計(jì)完成后，可以想想為何要這樣設(shè)計(jì)？課堂效率是否高，中學(xué)生會(huì)不會(huì)形成排斥情緒，師生交流是否會(huì)順暢，講課的進(jìn)度，內(nèi)容與時(shí)間分配在施行過(guò)程中會(huì)不會(huì)形成不協(xié)調(diào)。同時(shí)，中學(xué)生的反省也是課后反省比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)中學(xué)生回顧一節(jié)課自己學(xué)會(huì)了哪些，有哪些缺憾，怎樣使自己的學(xué)習(xí)顯得豐富而又有個(gè)性。
高中數(shù)學(xué)教學(xué)反省11
又是一個(gè)新的學(xué)期，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，總結(jié)一下過(guò)去一年的成長(zhǎng)，為新的起點(diǎn)作打算。成長(zhǎng)的一年中有淚水和喜悅，有苦惱也有前進(jìn)……
在教學(xué)方面有成長(zhǎng)的一面也有仍需探求的地方。首先很明晰的是先吸引中學(xué)生，對(duì)任何一門(mén)課而言，興趣是最好的老師，信心是成功的保證。課堂從中學(xué)生已有的知識(shí)入手，導(dǎo)致中學(xué)生的共鳴，讓中學(xué)生的動(dòng)上去，真正成為課堂的主體。自習(xí)課堂把時(shí)間充分的給中學(xué)生，讓她們對(duì)不同的問(wèn)題進(jìn)行討論與交流，過(guò)程中適當(dāng)?shù)慕o與指導(dǎo)。并且必須明晰這一節(jié)課想達(dá)到哪些樣的目的，要有一定的要求，抽檢任務(wù)要跟上，這一點(diǎn)須要不斷強(qiáng)化。同時(shí)在中學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷鼓勵(lì)中學(xué)生，讓她們一直對(duì)自己有信心，尤其注意中學(xué)生的一點(diǎn)小的進(jìn)步，包括課堂的表現(xiàn)、作業(yè)情況和小考進(jìn)步等。平常課下盡量與中學(xué)生多交流，及時(shí)了解她們的一些情況和問(wèn)題。
再有對(duì)于課堂的幾點(diǎn)體會(huì)：新的知識(shí)盡量由生活和中學(xué)生了解的知識(shí)入手，引導(dǎo)她們正確的使用化學(xué)語(yǔ)言科學(xué)的描述和抒發(fā)，同時(shí)練習(xí)與應(yīng)用要跟上；備考課要從中學(xué)生把握的基礎(chǔ)知識(shí)入手進(jìn)行總結(jié)拓展，理科的東西中學(xué)生很厭惡死記硬背，導(dǎo)致好多中學(xué)生理解意思抒發(fā)不科學(xué)，這方面在平常就要注意，在備考時(shí)更應(yīng)強(qiáng)化。如今正想培養(yǎng)中學(xué)生備考時(shí)構(gòu)建自己的知識(shí)框架，包括知識(shí)和題的類(lèi)型。相應(yīng)的引導(dǎo)一方面是要求中學(xué)生每章節(jié)結(jié)束時(shí)對(duì)概念和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整理，題的類(lèi)型剛開(kāi)始和中學(xué)生一起完成整理的過(guò)程，同時(shí)重視知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和銜接，這個(gè)是剛開(kāi)始，目前只是從題的類(lèi)型變型入手。比如目前學(xué)的速率上面存在的比列、圖像問(wèn)題和上面學(xué)習(xí)的密度、電阻上面就很類(lèi)似，有的只是字母和數(shù)字變化，這幾個(gè)數(shù)學(xué)量和公式的相通之處和中學(xué)生一起思索。看法是一道題能導(dǎo)致中學(xué)生從對(duì)一個(gè)概念的理解和把握延展到對(duì)一系列的問(wèn)題思索。提醒自己備考后的療效檢測(cè)要跟上。
作業(yè)方面我認(rèn)為首先要留給中學(xué)生思索的時(shí)間，其實(shí)這須要各個(gè)學(xué)科間的配合，如今好多方面不是單靠重復(fù)才能完成的，其實(shí)適當(dāng)?shù)木毩?xí)是很必須的，自己留的作業(yè)不多，但缺點(diǎn)是層次性不突出，須要改進(jìn)。作業(yè)主要是為了把握和強(qiáng)化應(yīng)用，所以不會(huì)的應(yīng)當(dāng)反復(fù)。
有些看法在實(shí)踐的過(guò)程中認(rèn)為可行，有療效，有些看法是剛才嘗試須要不斷的改進(jìn)和思索，希望有看法的朋友給與指導(dǎo)。
高中數(shù)學(xué)教學(xué)反省12
高中數(shù)學(xué)好多中學(xué)生只逗留在興趣上，或則時(shí)間一長(zhǎng)，好多中學(xué)生就喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)上，我得出了以下幾點(diǎn)反省：
一、多做實(shí)驗(yàn)
興趣是最好的老師，只有迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠使中學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性，而這方面教學(xué)方式起著很關(guān)鍵的作用，多種教學(xué)手段的應(yīng)用，會(huì)使課堂更有趣！化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因而我們應(yīng)當(dāng)借助中學(xué)以有的條件，盡量多做實(shí)驗(yàn)。在研究光的色散現(xiàn)象時(shí)，我借助三棱鏡讓同學(xué)們觀察紅色光的色散現(xiàn)象。我還從生物實(shí)驗(yàn)室借用了試管，讓同事們研究敲打裝有水的試管時(shí)，究竟是不是空氣的震動(dòng)發(fā)出了聲音。還有，在講求凸透鏡的習(xí)題時(shí)，我借助實(shí)驗(yàn)室里的'凸透鏡讓中學(xué)生們自己觀察，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又加深了朋友們的印象、和對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
課外，我還要求同事們借助身邊的材料，自己多做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)色光的三原色時(shí)，我就要求同事們，借助自制的放大鏡（裝有水的方形塑膠瓶）觀察自己家的電視機(jī)的顏色，是否是由紅、綠、藍(lán)這三種顏色的色光組合而成的。
二、讓同事們學(xué)會(huì)觀察，多觀察
首先，我上課時(shí)盡量多做演示實(shí)驗(yàn)，讓同事們仔細(xì)的觀察。并積極的思索總結(jié)實(shí)驗(yàn)推論。對(duì)錯(cuò)誤的推論，并不是馬上強(qiáng)調(diào)，而是引導(dǎo)中學(xué)生
自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。并且課堂上的演示實(shí)驗(yàn)，其實(shí)是有限的，而生活中的化學(xué)現(xiàn)象卻是好多的。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，多聯(lián)系生活中的化學(xué)現(xiàn)象，并夸獎(jiǎng)這些擅于觀察，對(duì)生活中的化學(xué)現(xiàn)象仔細(xì)觀察過(guò)的中學(xué)生，加以夸獎(jiǎng)，以鼓勵(lì)同事們多去觀察一些生活中的化學(xué)現(xiàn)象。并用我們所學(xué)到的知識(shí)去解決一些問(wèn)題。假如沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)，就通過(guò)自己查閱資料，朋友間的互相討論，還有問(wèn)老師來(lái)解決。讓朋友們?cè)谧晕覍W(xué)習(xí)的過(guò)程中感受化學(xué)的樂(lè)趣。
三、盡要讓中學(xué)生自己去調(diào)查化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用
瞧瞧我們的生活環(huán)境中有什么事例。通過(guò)中學(xué)生自己的參與，可以大大增強(qiáng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使中學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。將我們所學(xué)的知識(shí)，再拿來(lái)去解決一些生活中的化學(xué)。在我們的生活中有好多噪音，朋友們可以借助我們所學(xué)過(guò)的減小噪音的三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)控制噪音。也可以借助回聲，來(lái)估測(cè)一些生活中的距離。這樣，朋友們既可以將理論應(yīng)用于實(shí)踐，又會(huì)加深朋友們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)，對(duì)擁有知識(shí)的自豪感，也進(jìn)一步加深了朋友們的學(xué)習(xí)興趣。
四、不要讓中學(xué)生對(duì)化學(xué)形成焦慮感
剛接觸化學(xué)，在帶給朋友們新的知識(shí)的同時(shí)，也讓有些朋友形成了焦慮。班主任要了解中學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,要求她們寫(xiě)數(shù)學(xué)總結(jié)，及時(shí)了解中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)向。對(duì)倍感化學(xué)有困難的朋友，及時(shí)進(jìn)行問(wèn)題的解決。不讓她們的困難和困惑，越積越多，因而倍感化學(xué)很難，一點(diǎn)都不懂。因而日漸喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
其實(shí)，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。怎么時(shí)刻提起中學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，是每一個(gè)老師，在任何時(shí)侯都必須思索的的問(wèn)題
篇五：新課改下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反省
新課改下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反省
一、新課程下化學(xué)的教學(xué)反省對(duì)于化學(xué)教學(xué)具有很大的推動(dòng)作用。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)于班主任的教學(xué)提出了更高的要求；一個(gè)稱(chēng)職的中學(xué)數(shù)學(xué)班主任，必須改變過(guò)去的教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，在教學(xué)中不斷反省，在反省中不斷增強(qiáng)，與時(shí)俱進(jìn)，才才能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。只有這樣能夠培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)立思索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力以及讓中學(xué)生養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在過(guò)去的教學(xué)中我為了教好化學(xué)課，常常通過(guò)多講定律、多做習(xí)題，以此來(lái)提升中學(xué)生的成績(jī)，不重視能力培養(yǎng)，事實(shí)證明因?yàn)橹袑W(xué)生理解不深刻，不能真正的把握，想提要成績(jī)是很困難的。通過(guò)反省我意識(shí)到人的認(rèn)識(shí)是從感性到理智的發(fā)展的，這么知識(shí)的把握也應(yīng)當(dāng)遵守這樣的規(guī)律。于是我根據(jù)新課改的要求，放心大膽的讓中學(xué)生去自主探究學(xué)習(xí)中遇見(jiàn)的問(wèn)題，讓她們?cè)谔骄窟^(guò)程中把握知識(shí)，提升能力，學(xué)會(huì)合作交流，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提升。
二、如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行反省呢？
首先要反省的是自己的教學(xué)理念。我過(guò)去上課一切以我為中心，覺(jué)得只要自己把該講的都給中學(xué)生講了中學(xué)生就把握了；中學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能碰到的問(wèn)題事先都給她們講講即使盡到作班主任的責(zé)任了。從不考慮中學(xué)生的感悟，結(jié)果事與愿違，有些問(wèn)題講了好多遍中學(xué)生還是把握不了。通過(guò)新課改的學(xué)習(xí)和我自己的深刻反省我意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)要想教好就必須樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念，這個(gè)人是中學(xué)生而不是班主任，一切以中學(xué)生為中心，以中學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為中心。在教學(xué)中充分發(fā)揮中學(xué)生的主體作用，使她們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中自主的發(fā)展自己的各類(lèi)能力，為中學(xué)生今后的發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
其次，要反省自己的教學(xué)技巧。
雖然教學(xué)有法初三物理力學(xué)計(jì)算題100道，但教無(wú)定法。針對(duì)不同的課題要采用不同的教學(xué)方式，對(duì)于研究性課題要大膽的讓中學(xué)生去探究去發(fā)覺(jué)，班主任僅僅是中學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，指導(dǎo)者。諸如在探究“電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與什么誘因有關(guān)？”時(shí)中學(xué)生積極動(dòng)手，團(tuán)結(jié)合作，不怕失敗，大膽猜測(cè)。有一組中學(xué)生猜想：電磁鐵磁性強(qiáng)弱與導(dǎo)線(xiàn)的長(zhǎng)短有關(guān)？而有一組中學(xué)生猜想：電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線(xiàn)圈的阻值有關(guān)？通過(guò)實(shí)驗(yàn)她們都得出了推論且都覺(jué)得自己的推論沒(méi)有問(wèn)題對(duì)方的推論是錯(cuò)誤的。你們爭(zhēng)辯不休，讓我來(lái)判定，我并沒(méi)有直接說(shuō)那個(gè)對(duì)而是告訴你們大家說(shuō)的都不錯(cuò)，讓她們自己找出差異和緣由，朋友們也覺(jué)得很奇怪，立刻查資料，看書(shū)找出其中的緣由，經(jīng)過(guò)她們的交流討論最終得出了正確推論；同時(shí)也加深了對(duì)電磁鐵的理解。而對(duì)于中學(xué)生自主閱讀的內(nèi)容，也不能縱容自流，主動(dòng)設(shè)計(jì)中學(xué)生感興趣的問(wèn)題，提升中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
其實(shí)，有教學(xué)就有問(wèn)題，有問(wèn)題就要反省出現(xiàn)問(wèn)題的緣由和解決的辦法，學(xué)而不思則罔，只有這樣就能在反省中不斷的提升自己的教學(xué)藝術(shù)水平。做一個(gè)合格的新時(shí)代的數(shù)學(xué)班主任。
高中數(shù)學(xué)教學(xué)反省13
一、考前心理、思維狀態(tài)的調(diào)整
1．最佳狀態(tài)：心理適度緊張；思維活躍流暢。
2．若心理過(guò)度緊張，采用轉(zhuǎn)移注意力，心理暗示等方式。
3．若心理懈怠，則要自我加壓。
4．考前應(yīng)看熟悉的習(xí)題或做簡(jiǎn)單的練習(xí)，不易做新題或困局。
5．在英語(yǔ)考試結(jié)束后，適當(dāng)做些化學(xué)習(xí)題，使思維狀態(tài)及時(shí)轉(zhuǎn)換。
6．考前適當(dāng)喝些奶茶、濃茶等，步入考場(chǎng)前講講笑話(huà)，能使思維活躍。
二、考試方法、方法的運(yùn)用
1．答題心態(tài)要認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)要工整，審題要仔細(xì)，答題要規(guī)范（如估算題）。
2．充分借助草稿紙，要適當(dāng)畫(huà)（電路）圖，要寫(xiě)全公式。
3．估算的化學(xué)數(shù)據(jù)要合理，通常不會(huì)有紛擾數(shù)據(jù)，如：密度、壓強(qiáng)、電壓、電流、電阻等。
4．掌握好時(shí)間分配，切勿前松后緊，一定要留15－20min的時(shí)間檢測(cè)。
5．答題按題號(hào)次序，遇見(jiàn)困局可先跳過(guò)，不會(huì)做的和有疑惑的要做記號(hào)，檢測(cè)時(shí)先解決。
6．審題時(shí)可用鋼筆標(biāo)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)，最后擦去筆痕。
7．要會(huì)剖析材料題。方式同英語(yǔ)。
8．認(rèn)清試題要求（左上到右下），如g＝？等。
三、物理試題答題注意事項(xiàng)
（一）填空題
1．類(lèi)型：常量；恐怕；科學(xué)家；簡(jiǎn)單現(xiàn)象；簡(jiǎn)單估算；原理應(yīng)用；看（插）圖說(shuō)話(huà)；開(kāi)放性問(wèn)題等。
2．方式：直接填空法、分析填空法、圖示剖析填空法、計(jì)算填空法。
3．要求：仔細(xì)審題，關(guān)鍵詞語(yǔ)，數(shù)值單位，確切到位。如：“加壓”“蒸發(fā)”。
（二）選擇題
1．方式：直接判定法、直接求解法、圖示法、篩選法、排除法、推理判別法、極值法。
2．要求：仔細(xì)審題，關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“離焦點(diǎn)5cm”，“無(wú)法確定”，“先變大后變小”等。
（三）畫(huà)圖題
1．特征：內(nèi)容廣泛，有熱學(xué)、光學(xué)、電學(xué)等，圖的方式有示意圖、圖示法、電路圖、實(shí)物圖、函數(shù)圖、模擬圖等。畫(huà)圖時(shí)，要理解題意，按照數(shù)學(xué)概念、規(guī)律，按不同圖形的特性和要求畫(huà)圖。
2．要求：畫(huà)圖要規(guī)范。用鋼筆畫(huà)圖，厚度、方向要精確，接線(xiàn)要到位，要有適當(dāng)?shù)妮o助線(xiàn)等。
（四）實(shí)驗(yàn)題
1．類(lèi)型：實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砑巴卣梗粚?shí)驗(yàn)故障剖析判定；實(shí)驗(yàn)報(bào)告（要素）；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理（詮釋――歸納）；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（依據(jù)目標(biāo)、任務(wù)）；課外小實(shí)驗(yàn)、小制做；實(shí)驗(yàn)綜合題；實(shí)驗(yàn)方式的考查；實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的考查；實(shí)驗(yàn)錯(cuò)解剖析。
（五）估算題
1．兩類(lèi)：一類(lèi)是基本題。它需用一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的公式、定律，對(duì)能力要求較低。一類(lèi)是綜合題。它是將知識(shí)的節(jié)與節(jié)、章與章相對(duì)獨(dú)立的各部份綜合上去，運(yùn)用兩個(gè)以上的公式、定律，或須要較高的能力能夠解答的一類(lèi)題目。
2．恐怕：力學(xué)，熱學(xué)，熱學(xué)。
高中數(shù)學(xué)教學(xué)反省14
化學(xué)是一門(mén)很重要的學(xué)科，并且“物理難學(xué)”的印象可能會(huì)使不少中學(xué)生望而興嘆。所以從中學(xué)八年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)始，首先要正確的引導(dǎo)，讓中學(xué)生順利跨上小學(xué)數(shù)學(xué)的臺(tái)階，其次是要讓中學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，之后按照中學(xué)生的具體情況選擇提升。從事了四年小學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)體會(huì)甚少，回顧過(guò)去，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行以下了反省，并以此和同仁們進(jìn)行剖析。
1、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反省
首先，知識(shí)、能力、情感三類(lèi)教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解要透徹，剖析要飽滿(mǎn)，否則直接造成中學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，并為之后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下病根。所以班主任要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織化學(xué)教學(xué)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)玄參內(nèi)部條件，采用良好地教學(xué)方式，注重中學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程和技巧、情感心態(tài)與價(jià)值觀的三維一體的課堂教學(xué)。
其次，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)要掌握確切。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的根據(jù)，是教學(xué)活動(dòng)中所采取的教學(xué)方法技巧的根據(jù)，也是教學(xué)活動(dòng)的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)假如早已十分明晰，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中，常常出現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)沒(méi)有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識(shí)當(dāng)作了“重點(diǎn)”講。這些失衡直接造成教學(xué)效率和中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的增長(zhǎng)。
最后，對(duì)一些知識(shí)，班主任不要自以為很容易，或則是滿(mǎn)以為自己講解的清晰到位，沒(méi)有隨時(shí)觀察中學(xué)生的反映，因而一筆帶過(guò)。但中學(xué)生的認(rèn)知是須要一個(gè)過(guò)程的，并不是馬上能夠接受。所以我們要隨時(shí)獲取中學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方法和思路，確切流暢地將知識(shí)傳授給中學(xué)生，達(dá)到共識(shí)。
2、對(duì)教學(xué)方式的反省
第一，面向全體中學(xué)生，兼具兩頭。班級(jí)講課是面向全體中學(xué)生的，能照料到絕大多數(shù)朋友的因“班”施教，課后還要因人施教，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的朋友要提優(yōu)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的中學(xué)生，強(qiáng)化課后補(bǔ)習(xí)。班主任要非常注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。
第二，重視學(xué)法指導(dǎo)。小學(xué)階段產(chǎn)生化學(xué)概念，一是在大量的化學(xué)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)下來(lái)的；其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過(guò)詮釋下來(lái)的。所以，在課堂教學(xué)中班主任應(yīng)當(dāng)改變往年那個(gè)講解知識(shí)為主的傳授者的角色，應(yīng)努力成為一個(gè)擅于聆聽(tīng)中學(xué)生看法的傾聽(tīng)者。而在教學(xué)過(guò)程中，要想改變往年那個(gè)以班主任為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加大中學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參與。要重視科學(xué)探究，多讓中學(xué)生參與探究，經(jīng)歷探究過(guò)程，體驗(yàn)獲得探究推論的喜悅。
第三，教學(xué)方法方式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效率。科技的發(fā)展，為新時(shí)代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)，為“一支粉筆，一張口，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。在新形勢(shì)下，班主任也要對(duì)自身提出更高的要求，提升班主任的科學(xué)素質(zhì)和教學(xué)技能，提升自己的計(jì)算機(jī)水平，非常是強(qiáng)化一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是非常必要的。
最后，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意向中學(xué)生滲透化學(xué)學(xué)的常用研究方式。諸如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法等。中學(xué)生假如對(duì)化學(xué)問(wèn)題的研究方式有了一定的了解，將對(duì)化學(xué)知識(shí)領(lǐng)會(huì)的愈發(fā)深刻，同時(shí)也學(xué)到了一些研究化學(xué)問(wèn)題的思維方式，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
3、對(duì)訓(xùn)練方式的反省
第一，解題要規(guī)范。對(duì)新生一開(kāi)始就要非常指出并逐步養(yǎng)成解題的規(guī)范性，其次再是正確率，規(guī)范性養(yǎng)成了，正確率自然就下降了。
第二，訓(xùn)練貫串教育全過(guò)程，促使知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。我們的教學(xué)思路應(yīng)當(dāng)由原先的覆蓋題型、重復(fù)不斷的模仿練習(xí)轉(zhuǎn)入以問(wèn)題為載體，訓(xùn)練中學(xué)生思維，滲透化學(xué)學(xué)的思想方式。目前，探究性的學(xué)習(xí)方式成為一種時(shí)尚，就是中學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，中學(xué)生能在參與探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得體驗(yàn)，形成感受，學(xué)到方式，因而有效的發(fā)展能力。我們應(yīng)當(dāng)從中遭到啟發(fā)，并在教學(xué)實(shí)踐中注意運(yùn)用和改進(jìn)。
第三，訓(xùn)練扎實(shí)，具有基礎(chǔ)性、針對(duì)性、量力性、典型性和層次性。
第四，作業(yè)要布置了必收、收了必批閱、批改了必講評(píng)、講評(píng)了必訂正，做到反饋全面，校準(zhǔn)及時(shí)。要求中學(xué)生解題過(guò)程要做到多反省、歸納和總結(jié)。
4、對(duì)教學(xué)技能的反省
其二，講授正確，語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)短。良好的語(yǔ)言功力對(duì)一名一線(xiàn)班主任特別重要。化學(xué)學(xué)是有著嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，首先不能講錯(cuò)，推論流暢，過(guò)度自然。其次，語(yǔ)言要規(guī)范簡(jiǎn)短，抒發(fā)清晰，語(yǔ)調(diào)沉郁頓挫，飽含熱情和感染力，能“抓住”學(xué)生的注意力。其一，板書(shū)精當(dāng)，書(shū)寫(xiě)工整。好的板書(shū)有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落，表明主次，以便中學(xué)生把握教學(xué)內(nèi)容的體系、重點(diǎn)。同時(shí)老師也要練就一些畫(huà)圖的基本功，學(xué)會(huì)畫(huà)直線(xiàn)，畫(huà)圓，畫(huà)各類(lèi)坐姿的小人物等等。
其一，教具的使用、實(shí)驗(yàn)操作熟練、規(guī)范。班主任在上課之前應(yīng)對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)儀器功能了如指掌、使用輕車(chē)熟路、操作規(guī)范得當(dāng)，防止在演示時(shí)操作不熟練，或是操作錯(cuò)誤。
教學(xué)反省是班主任教學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的重要組成部份，是班主任為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)早已發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)過(guò)程（活動(dòng)）以及支持這種教學(xué)活動(dòng)的觀念、假設(shè)進(jìn)行的積極、持續(xù)、周密、深入的自我調(diào)節(jié)性思索。回顧這年些來(lái)的的教學(xué)，經(jīng)過(guò)教學(xué)反省，留自己之長(zhǎng)，取別人之長(zhǎng)，踢自己之短，擴(kuò)大自己的專(zhuān)業(yè)和理論視野，促使自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和個(gè)人教校風(fēng)格的產(chǎn)生，使自己不斷成長(zhǎng)，盡早從經(jīng)驗(yàn)的迷宮邁向智慧的殿堂。
【初三數(shù)學(xué)教學(xué)反省14篇】相關(guān)文章：
高中數(shù)學(xué)教學(xué)反省10-04
高中數(shù)學(xué)教學(xué)反省案例10-05
高中數(shù)學(xué)班主任教學(xué)反省10-04
高中數(shù)學(xué)備考教學(xué)反省05-31
高中數(shù)學(xué)教學(xué)反省例文05-31
九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反省_高中數(shù)學(xué)教學(xué)反省05-25
高中數(shù)學(xué)教學(xué)反省_中學(xué)九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反省05-25
高中數(shù)學(xué)教學(xué)反省(13篇)03-28
高中數(shù)學(xué)教學(xué)反省15篇03-26