實驗的目的是檢測重力加速度，手段是用單擺。本質上，與重力加速度有關的數學量都可以拿來測重力加速度，例如選修中學學過的自由落體運動。
實驗的注意事項：
1.目的：檢測重力加速度
2.原理：
，
3.器材：細線（選彈性差的，厚度適當）；有孔金屬小球；鐵架臺；
4.裝配儀器:固定懸點（有技術濃度）；懸掛小球；
5.操作：測擺長，懸點到小球中心的距離。分兩步檢測：先測懸點到線末端的距離，再測小球半徑，用游標千分尺或螺旋測微器。最后將三者相乘即為擺長。
6.測周期：單次檢測精度不夠，多次檢測取平均值。注意事項：釋放擺球時要控制擺線的角度；測周期的起點選擇，最高點還是最低點，可以試試比較哪種好一點。把震動次數數清楚。
7.數據處理：
，帶入這個算式估算就行。
8.偏差剖析：這可能是中學階段所有實驗的難點。為何這么說呢？接觸的理論及平常解決的問題，多為理想化的。例如單擺，學習時全部給理想化了，一好線一質點，實際中那些條件是費了牛勁也難以達到的。質點根本沒有，檢測半徑還有偏差，線就不可能沒有形變，阻力更是難以忽視。一個懸點，弄不好也會動。若仔細想，沒有一個環節可以理想，這就是小學數學的奇妙之處單擺測重力加速度，只能分清主次，抓主要忽視次要。
這樣操作的主要偏差在哪里呢？兩點，阻力無法處理，擺長和周期的檢測偏差為主要偏差。兩個量對加速度的影響不同正好反相關。查一下官方的當地重力加速度，對比實驗結果剖析偏差。
9.重復檢測，變化擺長、重測周期，再算重力加速度。
其他方式：借助單擺檢測重力加速度，測周期改進的余地不大。可以在擺長上做做文章，將
變型，
，對不同的擺長，做如下處理。
對二者做差：
，
，
這樣操作的優點，可以不測小球的半徑，將懸點固定好，只將線的寬度檢測下來就行。
做好一個實驗真是不容易單擺測重力加速度，有機會就多動手操作，操作的過程中，會對理論理解得更深刻。
文件傳上來，圓周率怎就弄成如此個熊樣了。