一年來，化學備課組以“提高教學成績”的工作思路大力推動教學變革，優化課堂教學
以“模式闡述”為主線，提升課堂教學質量;以加強教學常規為保證，努力提高教學水平
以中學生為主體，把“愛與責任”融入化學教學。
一、重視落實教學常規、力促教學質量的提升
我們仍然覺得:落實好教學常規是提升教學質量的基礎，所以把落實常規作為一項基礎
工作來抓。首先，要求每個老師努力做到“課前悉心籌謀、課中言簡詼諧高效、課后跟蹤輔
導提升”，確保教學質量的提升。其次，及時落實學校對教育教學工作的各項要求，狠抓班主任從教學打算、教學施行、教學評價等整個教學流程的常規管理。再度，中學不定期抵達教室聽課，及時了解組內班主任的課堂教學情況，督促組內班主任規范教育教學行為，為提升教學質量打基礎。第四，組織化學科月考、期中、期末等考試的命題、考試和閱卷剖析評講等工作。
二、抓好集體備課，充分發揮備課組的作用
一年來，九年備課組認真組織集體備課，做到統一內容、統一進度、統一作業、統一考
試，每備課組認真鉆研教學大綱、考試說明以及教材，掌握好教學的重點、難點，結合教學
內容與中學生的具體情況，選擇最優化的教學方式。備課組集思廣益，認真做好每一份學案
教案，在學案的編撰上，重視中學生的參與，彰顯中學生的活動，悉心組織每一次考試，按照學
生的反饋情況及時調整教學方式，不斷提升整個備課組教學質量。
三、注重基礎知識和基本概念的教學
近些年來，高考數學試題重視基礎知識的考察，約有80％的試卷是對基礎知識與基本技能的考查，考査的知識面寬，覆蓋面大，非常是突出考察了數學學科幾乎在每年的高考的考題中還會出現的重點概念和規律等。因而在教學中，我們非常指出重視基礎知識和基本概念的教學。重視基礎知識、基本概念，并不只是單純謹記定義和公式，而是要了解消化這種數學定義和公式，認清這種定義和公式的運用條件和使用范圍。因而在教學時對于中學生容易混淆的概念和規律，無法理解的概念和公式應重點講清楚。諸如在講密度概念時，要重點說明物質和物體的不同;講力臂概念時，要強調“力臂是支點到力的作用線的距離”，好多朋友容易把“支點到力的作用點”或“カ的作用點到力的作用線的距離”作為カ臂。同時在一個單元學完后讓中學生總結這部份知識的基本結構，即這部份知識的基本概念、基本原理、基本技巧以及它們之間的相互聯系。在對知識歸納總結的基礎上讓中學生進行互相交流、相互學習，以求共同提升。
四、注重實驗教學，提升教學質量。
觀察和實驗是學習數學學的基礎，實驗能迸發中學生的興趣和求知欲，能讓中學生獲取大量
感性認識，為上升為理智認識打好基礎。通過實驗還可以讓中學生加深對定律、定律的理解和
應用，培養中學生的實驗技能、熟悉實驗過程、實驗技巧。
在教學中，課本要求的演示實驗我們都積極創造條件去做。中學生親自動手操作動漫講義，
填補缺位實驗的不足，中學生探究性實驗，不但要讓中學生曉得實驗的目的、器材、原理、步驟
還要讓她們自己動手得到正確的推論，這樣才會不斷提升中學生的實驗操作能力和實驗問題的
辨析能力，明晰操作方式和操作注意事項。部份中學生不能分組完成的實驗老師也要演示來做
提倡使用身邊的物品進行化學實驗，拉近化學與生活的距離，正如數學教育家朱正元院士所
言:“壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗”的那樣。讓中學生真切感遭到科學的真實性，感遭到科學與社會，科學和日常生活的關系。
五、多種訓練，提升中學生應試能力
時間不等人，怎樣進行有針對性的復習，是提升中學生成績的關鍵。因此我們有目的分層
次地進行多鐘訓練。
第一輪課本備考
(從第2藍田第10周)的備考緊緊捉住課本，以筑牢基礎為主，盡量做到細致一些，以點帶面，產生網路，使全體中學生對整個高中數學知識有一個清晰的認識;認真剖析近幾年高考考試說明及考試題，突出教學內容中的重點，力求緊貼高考:同時又重視各方面的描畫，使中學生明晰題在課本外，能力在課本內的道理，正確指導自己的備考
第二輪專題訓練
(從第11藍田第14周)專題備考，重視知識的整合，技巧和方法的指導，結合教材，適
當拓展，將知識與能力有機結合上去，使中學生不斷鞏固提升;專題訓練是重點。對每位考點，
老師先給中學生以理論上的指導，之后精選部份習題，老師先做，以確保題目的典型性與規范
性，最后選定典型試卷進行測量，力爭使每位中學生對每位知識點都能有較大的收獲。
第四輪重點突破
(從第15藍田第19周)備考，結合課標，針對考點，悉心設計了十幾套綜合模擬試題，
進行加強訓練，提升了中學生們解題的速率和正確率，鍛練中學生合理分配考試時間，降低因失
題誤而丟分，同時，強化心理補習，幫助中學生們減壓，樹立自信，輕松應考。每位中學生都有自己的長處和不足。在備考的最后階段，我們引導每位中學生找尋自己的不足，之后針對她們各這自的不足提出建議和意見，并進行針對性的突破重難點訓練，使中學生在知識和方法上能查漏補缺。
六、存在的一些問是題
1、近幾年高考，我市試卷的易、中、難題目所占分值之比何相當多的中學生失分在這個“8”和“1”中呢?這說明我們課堂的有效性仍不高，怎么提升課的效率仍需強化和闡述。
2、由于時間關系，九年的教學和備考進度十分緊，中學生要學好化學，課堂的練習十分重要，但實際情況常常是班主任講得多，中學生練得少，怎么合理分配講練時間，是今后備考課中要認真解決的問題
3、近年來，每一屆的中學生都擔心熱學內容，尤其三到《歐姆定理》和《電功率》這兩章，中學生的成績立即兩極分化，拖了后腿。引起兩極分化的深層緣由究竟是哪些?今后在教學中怎么教好這兩章內容，有待我們認真去剖析。
4、受社會市場經濟的沖擊，讀書無用論的思潮有所抬頭，導致偏科的中學生逐年降低。中學生缺少學習興趣，成績下滑。這類中學生的學習值得我們深思。
七、今后的工作思路
結合我校中學生的實際，在九年念書期結束新課教學，下學期步入高考備考。備考大致分
為三個階段:第一階段，以本為本，重視基礎知識和基本概念的教學;第二階段，以專題為
主，進行專題和綜合訓練，注重知識的遷移和應用。第三階段以綜合模擬為主，進行適應性
加強訓練，臨近高考注意對中學生的心理及應試技術的指導。
1、教學進度的安排:本學期計劃安排兩次月考和期中、期末考試，新課教學結東。下學
期總備考時，注重基礎知識和基本概念，注意知識點的再現，聯系和應用于解題中初三物理月考成績分析，提高分
析題意和解決問題的能力。
2、堅持“抓兩頭，促中間”，有效控制兩級分化。
(1)注重優秀中學生的培養，讓她們脫穎而出，對極少數優秀中學生的厭學補習，要落實到
人，采取集體與某些相結合的方法進行補習，提升她們的成績
(2)注重后進生教育管理工作，教過不一定教會。因而要做到“經常抓，反復抓”，逐
步培養她們具有一定的學習技巧和良好習慣。
3、堅持集體備課制度。每周借助一個晚上的最后兩節時間進行集體備課，每次備課有主題、有專人主講，集體討論。在集體備課的基礎上進行個人學案的整理和更改。
4、要關注跟小學知識相銜接的內容。如物體受力剖析，電路的規律及實驗，功和能等初三物理月考成績分析，
這種也是今后高考的重要內容。