2012年高考我校取得了優(yōu)異的成績(jī)。數(shù)學(xué)學(xué)科保保修量的完成了各項(xiàng)指標(biāo)初三物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，這得益于整個(gè)備課組老師的團(tuán)結(jié)合作和孜孜不倦的工作;得益于整個(gè)備課組老師充分挖掘和有效整合課程教學(xué)資源，迸發(fā)了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率;得益于全體高中中學(xué)生的刻苦努力和不懈拼搏;得益于中學(xué)各級(jí)*性化的管理方式和精湛的指揮藝術(shù)。
化學(xué)是中學(xué)生普遍覺(jué)得難學(xué)的一門高考學(xué)科。要使中學(xué)生熟練把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，從容應(yīng)對(duì)高考，難度和硬度是可想而知的。面對(duì)著這樣緊張而艱巨的教學(xué)工作，我們逐步摸索和總結(jié)出了一套行之有效的方式，并在09屆高中中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中認(rèn)真貫徹和執(zhí)行了這套方式，取得了一定成績(jī)。現(xiàn)將具體做法總結(jié)如下：
一、利用課堂教學(xué)，練好中學(xué)生基本功
二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高中學(xué)生實(shí)踐能力
遵守?cái)?shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)科的特性，以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)數(shù)學(xué)概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)中學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好中學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和中學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實(shí)驗(yàn)外，還借助電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備舉辦化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，大部份中學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象短發(fā)析出實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒈举|(zhì)，初步具備了數(shù)學(xué)的思維品質(zhì)和獨(dú)立操作的能力，實(shí)驗(yàn)操作考試各項(xiàng)指標(biāo)完成率居全市之首。
三、研究中學(xué)生，因材施教，整體性增強(qiáng)中學(xué)生素養(yǎng)
重視每一個(gè)中學(xué)生，使每一個(gè)中學(xué)生都有進(jìn)步。中學(xué)生智力、素質(zhì)的良莠必然造成教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過(guò)程中注意兼具全體中學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)中學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。一期來(lái)，各班創(chuàng)立支助小組，在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí)，還借助閑暇時(shí)間補(bǔ)習(xí)、幫助、鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的中學(xué)生趕上先進(jìn)生，讓差生在老師的激勵(lì)、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)大賽兩人獲得國(guó)家級(jí)一二等獎(jiǎng)，多人獲得省市級(jí)獎(jiǎng);高考合格率也有明顯提升。
四、重視美育滲透，培養(yǎng)科學(xué)心態(tài)
在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不斷地向中學(xué)生滲透辨證唯心主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)心態(tài)教育。側(cè)重介紹了我國(guó)科學(xué)家熱愛(ài)祖國(guó)的事跡，介紹了我國(guó)歷史上和現(xiàn)代科技成就初三物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，大大提高了中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。
五、大膽、穩(wěn)妥探索教學(xué)變革
著眼于素養(yǎng)教育，為達(dá)到最終培養(yǎng)中學(xué)生能力的目的，針對(duì)傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊病，尋求、思考新的更好的教學(xué)技巧。
“嘗試了加強(qiáng)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。每次開始上課時(shí)，不是禮節(jié)性的師生道謝，而是由朋友們大喊自己想出的標(biāo)語(yǔ)。如“學(xué)化學(xué)，我能行”“輕松學(xué)化學(xué)，快樂(lè)考高分”等以堅(jiān)定學(xué)好化學(xué)的信心，堅(jiān)持出來(lái)，取得了一定的療效。
堅(jiān)持搞好了“錯(cuò)題分類重現(xiàn)，平常打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”。平常我們備課組內(nèi)班主任通力合作，將不同層次中學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行分類整理，構(gòu)建錯(cuò)題檔案。對(duì)馬大哈錯(cuò)誤、概念錯(cuò)誤與困局錯(cuò)誤區(qū)別對(duì)待，之后給中學(xué)生進(jìn)行第二次練習(xí)或測(cè)試。馬大哈錯(cuò)誤經(jīng)常包括審題錯(cuò)和疏漏兩種情況，屬于比較簡(jiǎn)單的錯(cuò)題重現(xiàn)，比較適宜于在高考前進(jìn)行最后磨合，提醒中學(xué)生在考場(chǎng)上要悉心認(rèn)真;而概念錯(cuò)誤則是要在每一章節(jié)雜記中整理，再通過(guò)填空、選擇等題型重現(xiàn);而困局出錯(cuò)常常是中學(xué)生在剖析題目時(shí)遇見困難未能完成而出錯(cuò)，所以很大程度上并不是簡(jiǎn)單的把做錯(cuò)的題目給中學(xué)生重做一次，而是按照錯(cuò)題的難度進(jìn)行剖析，將難度較大的錯(cuò)題拆解分成比較簡(jiǎn)單的若干道題，之后再讓中學(xué)生完成。由于難度增加，第二次練習(xí)時(shí)中學(xué)生普遍才能做得較好，達(dá)到了鞏固加強(qiáng)的療效。
其實(shí)，高中數(shù)學(xué)備課組重視研討與協(xié)作，增強(qiáng)集體備課效率，全面完成了中學(xué)下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)。新學(xué)期我們備課組將充分發(fā)揮不同年紀(jì)層次班主任的優(yōu)勢(shì)，互幫互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，調(diào)動(dòng)每一位班主任的教學(xué)熱情和工作積極性，將備課組的智慧發(fā)揮到最大限度，深入總結(jié)，積累大量的第一手資料，在新學(xué)年到來(lái)之際，為化學(xué)學(xué)科帶來(lái)新一輪的輝煌！