講課日期：2016年7月12日中學(xué)生姓名黃海樺班主任姓名黃松媛講課時數(shù)4年級9學(xué)科數(shù)學(xué)課型1對1教學(xué)內(nèi)容分子熱運(yùn)動，內(nèi)能，比熱容教學(xué)重、難點(diǎn)對分子熱運(yùn)動的現(xiàn)象剖析；2.理解哪些是內(nèi)能，曉得改變內(nèi)能的技巧；3.比熱容的理解和估算。知識點(diǎn)一：分子熱運(yùn)動1.擴(kuò)散現(xiàn)象：不同種物質(zhì)相互溶入對方的現(xiàn)象。2.分子間的斥力：引力和作用力同時存在。1．對分子運(yùn)動的理解(1)同種物質(zhì)之間的不叫擴(kuò)散．(2)細(xì)小顆粒的運(yùn)動不是分子運(yùn)動，如掃地時的塵土．分子運(yùn)動難以直接觀察，肉眼直接看到的都不是．【例1】下列例子中，屬于分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動的是()A．秋風(fēng)吹來，枝葉紛紛落下B．在袋子里放幾塊硫黃丸，過些日子一開箱，才能嗅到硫黃的味道C．繁華的街道上車水馬龍，很熱鬧D．室外掃地時，在陽光照射下，看到的飛揚(yáng)的塵土【例2】下列現(xiàn)象中，可以說明分子間存在作用力的是()A．氣感受無限的擴(kuò)散B．木棍被扭斷后很難再合到一起C．固體和液體都很難被壓縮D．二氧化碳容易被壓縮1．把干凈的玻璃板吊在彈簧測力計(jì)的下邊，記下測力計(jì)的讀數(shù)。如圖讓玻璃板的光滑下表面接觸海面，之后稍微使勁向下拉，發(fā)覺彈簧測力計(jì)讀數(shù)變大，其緣由是玻璃板與水的接觸面之間存在()A．磨擦力B．分子引力C．分子作用力D．大氣壓力2．下表中所列分子的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象無關(guān)的是()選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分子的性質(zhì)A一塊蔗糖溶于一杯水底產(chǎn)生糖水分子是可以再分的B固體碘．碘蒸汽都能使淀粉堿液變紅色，而酚酞不能分子能保持物質(zhì)的物理性質(zhì)C快速推壓針頭，密閉在針頭中的乙腈二氧化碳液化分子之間有間隙D氣溫越高水蒸發(fā)越快氣溫越高分子運(yùn)動速率越快3．5月3l日是“世界無煙日”，好多公共場所貼了如圖所示的標(biāo)志，這主要是考慮到在空氣不流通的臥室里，只要有一個人抽煙，整個屋子都會飽含煙味，這是由于()A．物質(zhì)是由分子組成的B．分子間有引力C．分子間有作用力D．分子在不停地運(yùn)動4．臥室里打開香射手的瓶蓋，一會兒整個屋子都能嗅到香氣。
下述說法正確的是()A．氣溫越高，香氣擴(kuò)散得越慢B．若氣溫高于0℃，這個現(xiàn)象就消失C．這個現(xiàn)象能說明分子間有互相斥力D．這個現(xiàn)象能說明分子運(yùn)動是無規(guī)則的5．“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴。”這是南宋詞人陸游《村居書喜》中的一句詩。詩中描述的“花氣襲人”現(xiàn)象表明：分子在。6．用如圖所示的裝置演示氨氣擴(kuò)散現(xiàn)象，其中一袋裝有密度比空氣大的紅褐色二氧化碳二氧化碳，另一袋裝有空氣。為了有力地證明二氧化碳發(fā)生擴(kuò)散，裝二氧化碳二氧化碳的應(yīng)是(選填“A”或“B”)瓶。按照現(xiàn)象可知二氧化碳發(fā)生了擴(kuò)散。擴(kuò)散現(xiàn)象說明二氧化碳分子。若實(shí)驗(yàn)氣溫分別為①O℃，②4℃，③20℃，④30℃，則在室溫下(填序號)二氧化碳擴(kuò)散最快。知識點(diǎn)二、內(nèi)能〈一〉內(nèi)能1．定義：物體所有分子做熱運(yùn)動的動能和分子間勢能的總和．2．影響誘因：質(zhì)量、溫度、體積和狀態(tài)(所處的物態(tài))．3．理解(1)物體在任何情況下都具有內(nèi)能。(2)同個物體同種狀態(tài)下，氣溫高的內(nèi)能大；不同種物體氣溫高的內(nèi)能不一定大．(3)內(nèi)能與物體的宏觀運(yùn)動、位置無關(guān)．〈二〉熱量1．熱傳遞：體溫不同的物體互相接觸，高溫物體體溫下降、高溫物體濕度增加的過程．2．熱量：物體傳遞內(nèi)能的多少．3．特征(1)物體本身無熱量．不能比較兩個物體熱量的大小，熱量是過程量．(2)熱量大小與物體內(nèi)能多少、溫度高低無關(guān)．〈三〉改變物體內(nèi)能的方式1、方法：做功和熱傳遞2、兩種方式的關(guān)系做功熱傳遞區(qū)別改變內(nèi)能外界對物體做功，物體內(nèi)能降低；物體對外界做功，物體內(nèi)能減小．物體吸收熱量，內(nèi)能降低；物體放出熱量，內(nèi)能減少．熱傳遞條件：有氣溫差．實(shí)質(zhì)內(nèi)能和其他方式的能互相轉(zhuǎn)化內(nèi)能的轉(zhuǎn)移聯(lián)系做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能的療效相同．〈四〉例題【例1】關(guān)于內(nèi)能的說法，下述正確的是()A．0℃物體的內(nèi)能為零B．濕度低的物體的內(nèi)能比室溫高的物體的小C．物體濕度增加時其內(nèi)能一定降低D．運(yùn)動物體的內(nèi)能一定比靜止物體的大【例2】下列說法中正確的是()A．氣溫越高的物體，它的熱量越多B．氣溫越高的物體，它放出的熱量越多C．質(zhì)量越大的物體，它的熱量越多D．物體濕度增加時要放出熱量【例3】下列現(xiàn)象中，通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的是()A．雙手互相磨擦，手發(fā)熱B．用火爐煮飯，水的氣溫下降C．用鋸鋸木頭，鋸片發(fā)熱D．用磨片磨砍刀，砍刀氣溫下降1．下述現(xiàn)象中，通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的是()A．用爐具煮飯，溫度下降B．雙手互相磨擦，手發(fā)熱C．用鋸鋸木頭，鋸床發(fā)熱D．二氧化碳膨脹，二氧化碳?xì)鉁卦黾?．下述關(guān)于體溫、熱量和內(nèi)能的說法中正確的是()A．物體氣溫下降，一定吸收了熱量B．物體放出熱量時，氣溫一定增加C．物體氣溫下降，內(nèi)能一定降低D．物體內(nèi)能降低，氣溫一定下降3．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)把“物體內(nèi)所有分子熱運(yùn)動的動能與分子勢能的總和稱作物體的內(nèi)能”，請你按照這個意思，結(jié)合所學(xué)知識，下述判定正確的是()A．同一物體氣溫越高，物體內(nèi)能越大B．同一物體氣溫越低，物體內(nèi)能越大C．氣溫相同的不同種物質(zhì)，分子個數(shù)越多，物體內(nèi)能越大D．氣溫相同的同種物質(zhì)，分子個數(shù)越多分子內(nèi)能，物體內(nèi)能越小4．從數(shù)學(xué)學(xué)角度看，如圖所示的情境說明5．改變內(nèi)能有不同的形式．圖甲是在一個配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小團(tuán)蘸了氯仿的棉花，當(dāng)迅速壓下活塞時，可見到筒內(nèi)棉花燃燒上去，這是通過方法使玻璃筒內(nèi)的空氣降低，氣溫下降，達(dá)到乙腈的燃點(diǎn)，使棉花燃燒．圖乙是通過方法把試管里的水加熱至沸騰．．物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運(yùn)動的和分子間的的總和稱作物體的內(nèi)能．物體的氣溫越高，物體內(nèi)部分子無規(guī)則運(yùn)動越，物體的內(nèi)能．．如圖所示，依照分子動理論：①說明分子；②說明分子間；③說明分子間．．將一滴紅墨水滴入一杯清水中，一會兒整杯水都弄成藍(lán)色，該現(xiàn)象說明了；若分別將兩滴紅墨水同時滴入水溫不同的兩杯水底，見到盛有冷水的杯中整杯水先弄成藍(lán)色，這一現(xiàn)象說明了．．冬天，放在太陽光下的毛毯曬得暖乎乎的，這是通過形式改變了毛毯的內(nèi)能；反復(fù)彎折鐵絲分子內(nèi)能，鐵絲顯得燙手，這是通過_____形式改變了鐵絲的內(nèi)能．．下述現(xiàn)象中，能表明分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動的是A．無數(shù)雨滴從空中落下B．“固體甜美劑”能使三居溫情芳香C．秋風(fēng)起，滿天塵土飛揚(yáng)D．石塊在悶熱的空氣中銹蝕．甲杯水的氣溫比乙杯水的濕度高20℃，則兩杯水的內(nèi)能A．甲杯水的內(nèi)能大B．乙杯水的內(nèi)能大C．甲、乙兩杯水的內(nèi)能一定相等D．甲、乙兩杯水的內(nèi)能難以比較．關(guān)于物體的內(nèi)能，下述說法不正確的是A．灼熱的鐵水具有內(nèi)能B．拋在空中的橄欖球具有內(nèi)能C．物體的氣溫下降時，內(nèi)能降低D．水締結(jié)冰后，就不再具有內(nèi)能．關(guān)于內(nèi)能和機(jī)械能，下述說法正確的是．(填序號)①溫度為0℃的冰，內(nèi)能不為零；②只要?dú)鉁貨]有變化，就說物體內(nèi)能沒有變化；③物體的機(jī)械能為零，這么它的內(nèi)能也為零；④溫度高的物體一定比室溫低的物體具有的內(nèi)能大；⑤靜止的物體沒有動能但有內(nèi)能．．關(guān)于體溫、熱量、內(nèi)能，以下說法正確的是A．0℃的冰沒有內(nèi)能B．水沸騰時繼續(xù)放熱，濕度保持不變C．物體的氣溫越低，所含的熱量越多D．物體的內(nèi)能與濕度有關(guān)，只要?dú)鉁夭蛔儯矬w的內(nèi)能就一定不變1．實(shí)驗(yàn)探究：物質(zhì)吸收熱量的多少與物質(zhì)質(zhì)量、升高的體溫、吸熱能力有關(guān)．2．比熱容：表示物質(zhì)放熱能力，用C表示，等于單位質(zhì)量某種物質(zhì)氣溫下降l℃所吸收的熱量．3．意義：比熱容是物質(zhì)的一種特點(diǎn)，每種物質(zhì)都有自己的比熱容，它不隨質(zhì)量、體積、溫度而改變，但同一種物質(zhì)的狀態(tài)不同，比熱容則可以不同，如水和冰。
4．單位：焦每千克攝氏度―J／(kg·℃)5．水的比熱容：4.2×103J／(kg·℃),水的比熱容大，常用做冷卻劑、散熱劑．熱量的估算1、吸熱公式：Q吸＝cm(t-t0)2、放熱公式：Q放＝cm(t0-t)3、注意事項(xiàng)：運(yùn)用公式時，各化學(xué)量要統(tǒng)一用國際制單位．例題【例1】關(guān)于比熱容。下述說法中正確的是()A．物體的比熱容跟物體吸收或放出的熱量有關(guān)B．物體的比熱容跟物體的氣溫有關(guān)C．物體的質(zhì)量越大，它的比熱容就越大D．物體的比熱容與物體吸、放熱及濕度和質(zhì)量都沒有關(guān)系【例2】為了研究物質(zhì)的比熱容，在兩個相同的燒瓶中分別盛有質(zhì)量相等、初溫相同的水和煤油，用兩個相同的暖瓶對其加熱，實(shí)驗(yàn)時，為了比較水和煤油放熱本領(lǐng)的大小，我們可以加熱相同的時間，觀察的不同；也可以采用比較的不同．在實(shí)驗(yàn)中，加熱時間的長短反映水和煤油的多少．的方法使手的內(nèi)能降低；使用電熱水器給