1、知識與技能
●知道力的概念和力的單位
●知道力的三要素,能用示意圖表示力
2、過程與技巧
●通過活動和生活經驗體會力的作用療效
●了解物體間力的作用是互相的,并能解釋有關現象
教學重難點
1、重點:力的基本知識
2、難點:物體間力的作用是互相的
教學過程
(一)引入新課
讓中學生描述生活中要用到力的事例(比如:提起一桶水、踢橄欖球、推動物體等等)
(二)講授新課
1、力的作用療效
中學生探究活動:實驗器材:橡皮筋、*簧、乒乓球。感受對這種器材施加力時,這種器材有哪些變化?
結合課本里的*圖以及教學vcd,讓中學生討論總結出力的作用療效
(1)力可以改變物體的形狀
(2)力可以改變物體的運動狀態
(3)力的單位:牛頓,簡稱牛,符號用n表示
補充一些常見的事例讓中學生了解力的大小:托起兩個蛋黃所用的力大概為1n,一個質量為50kg的朋友對地面的壓力大概為500n。
2、力的大小、方向、作用點
中學生探究活動:(1)用不同大小的力去拉*簧,觀察*簧是否不同
(2)用不同方向的力*擊兵乓球,觀察兵乓球的運動是否不同
(3)用同樣大小的力向上壓一端固定在桌面上的長鐵片,每次手的位置離桌面的距離都不同,觀察長鐵片的形狀改變是否不同
引導中學生從實驗總結得出影響力的作用療效有:力的大小、方向、作用點。
3、力的示意圖:用一根帶箭頭的線段來表示力。線段的末端畫箭頭表示力的方向;線段的寬度可以表示力的大小;線段的起點或終點表示力的作用點。
練習:畫出鐵塊遭到的水平往右的拉力
4、力的作用是互相的
中學生活動:(1)拉開*簧時,有沒有覺得到*簧也在拉自己的手?
(2)兵乓球打在桌面上,有沒有被*起?
(3)觀察書本圖11.4-4,能得到哪些啟示?
組織中學生討論,引導中學生歸納得出推論:物體間力的作用是互相的
讓中學生列出生活中彰顯物體間力的作用是互相的事例并進行解釋。
(三)課堂小結
1、力的作用療效有什么?
2、力的有哪三個要素?
3、怎樣彰顯力的作用是互相的?
(四)布置作業
1、書本第33頁第2、3、4、5
2、完成同步練習
第2篇：九年級數學備考計劃
第一輪備考
施行理由：（1）我們考慮到中學生剛學完課本知識，有些已學過內容早已生疏，須要班主任幫助進行備考，所以我在第一輪備考用時上精打細算，絕不貪戀進度而減短備考時間，造成中學生“過兒不熟”。（2）因為高考重點知識為熱學和熱學兩大部份，且九年級剛學完熱學，我們覺得在此基礎上繼續備考電學會加深中學生對知識的理解，所以我們按著先九年級后八年級、先熱學后熱學的次序進行備考。
具體做法：
事先向中學生宣布老師備考計劃，讓中學生曉得老師接出來要干哪些初中物理復習，布置備考任務，中學生會在課下進行提早備考，因為備考時間緊張，不可能一節一節備考，只能一單元一綜合。所以課本上基本知識點多數以填空題方式給中學生，讓中學生有一個追憶的過程。實驗以各類題型呈現給中學生。每位專題通過系統有機的組合會使整個中學數學知識產生一個知識網，以近兩年中試題為指導，為中學生剖析考點，熱點，備考時引導中學生牢牢緊扣每單元重點、難點，以課堂為陣地突出重點精講精練。
第二輪綜合備考
通過第一輪備考中學生早已把握了大量的知識點，但還缺少一些解題方法。所以這一輪我們進行專項練習，分階段總結。這是心理和智力的綜合訓練階段，是整個備考過程中不可缺乏的環節。非常是近幾年來四川省高考實驗題量加強，為了適應高考數學學科的考題特性，中學生必須熟練把握基礎知識和基本原理，提升應用知識剖析問題、解決問題的能力，綜合模擬試題的訓練是不不可少的。通過模擬訓練讓中學生從自身找緣由，找缺點，發覺問題，及時解決。
第四輪備考模擬沖刺
具體舉措：
從模擬考試中發覺中學生各類各樣的問題，從各個方面各個角度進行補習。
保障舉措
1.細備課、精上課、師生構建平臺，發揮課代表作用。
2.組內班主任多上網從網上搜集新的信息。從份發揮多媒體資源。
3.每天都有任務，但不多。（家庭作業不超15分鐘）
我們做的備考計劃不管多么細致，但在施行中也會有誤差，會有變動，當出現調整時，組內老師及時溝通。
第3篇：九年級數學備考總計劃
九年級的數學教學馬上就要步入總備考階段，因為距離高考大概只有15周的時間，中學生在校不能進行補習，所以備考時間就顯的特別緊張，加上中學生的學習心態不端正，多數中學生的基礎把握較差。怎樣在有限的備考時間內增強備考的質量和效益，是我仍然思索的問題。為了讓中學生在高考中都能取得理想的成績，我制定如下備考計劃：
一、第一輪基礎知識備考（3月14日--5月13日）
1．第一輪備考的方式
盡管備考時間有限，但我必須保*備考的質量，在第一輪備考中重點搞好中學生對基礎把握及對知識的理解，依照各知識點在高考中所占的比列以及中學生后期偏科情緒日漸加重的特性，把熱學、電學置于備考的首位，然后進行聲學、光學、熱學的備考。備考前先給中學生發基礎知識試題，讓中學生在家記憶，課堂提問，提升備考效率，對完不成任務的中學生課后補習。在中學生對所有知識點背誦如流的基礎上，班主任在進行必要的知識梳理，使知識系統化，并把握基本的數學研究方式，運用基礎知識的解題方法，把握基本的解題思路。
并針對每一單元進行專題練習，對存在的問題及時處理，了解中學生存在的不足做到逐一指導。
2．第一輪備考應當注意的幾個問題
（1）必須扎扎實實地筑牢基礎。尤其搞好邊沿生的基礎知識提問，對背不出來的中學生，借助課下時間找她們了解緣由，并指導她們記憶，讓她們認識到第一輪備考的重要*。
（2）中試題中多數以基礎為主，所以在第一輪備考中一定要緊抓書本，讓中學生明晰每一個概念形成的緣由，明晰書中每一幅圖的數學意義，把握書中的每一個估算公式及變型公式。會進行所有的單位換算。
（3）因為時間急迫，在第一輪備考中不能搞題海戰術，要精講精練，舉一反三、觸類旁通。每一道習題都要有針對*、典型*、層次*、切中要害的加強練習。
（4）每堂課都要檢測中學生的備考情況，及時反饋，提升中學生的每一根神經，班主任對于檢測中出現的問題，應采用集中講授和某些補習相結合的辦法，或將問題滲透在之后的教學過程中進行反饋、矯正和加強。
（6）重視思想教育以及和中學生的愛情溝通，不讓中學生因為備考任務重而形成偏科情緒，不斷迸發她們學好化學的自信心，讓邊沿生真正獲得收獲，學優生得到增強。
二、第二輪進行專題備考（5月16日--6月3日）
1．第二輪備考的方式
假如說第一階段是總備考的基礎，是重點，注重雙基訓練，第二輪備考就是在一輪備考的基礎上，進行拔高，適當降低難度；有針對的進行備考。主要分為以下幾個專題：
a、力學畫圖、計算、實驗專題。本專題大概許要5課時。
b、電學畫圖、計算、實驗專題。本專題大概須要5課時。
c、光學畫圖、實驗專題。本專題大概須要3課時。
d、熱學實驗、計算專題。本專題大概須要3課時。
2．第二輪備考應當注意的幾個問題
（1）每位專題的備考都要用代表*，切忌面面俱到，導致中學生視覺疲累。
（2）專題要有針對*，圍繞熱點、難點、重點非常是高考必考內容選取習題題。嚴格按考試說明出題，不出繁、難、偏、怪題。力爭迸發中學生的學習興趣。
（3）專題備考的重點是培養中學生的解題思路、分析思路，切忌讓中學生死記硬背。
三、第四輪綜合備考（6月6日--高考）
1．第四輪備考的方式
主要進行習題訓練，按照高考的考試模式，配備相應的習題，在短時間內鍛練中學生綜合運用知識的解題能力。處理問題的能力，培養中學生的審題方法、答題方法。
2．第四輪備考應當注意的幾個問題
（1）每節課的習題量、題型的難度要接近高考并略低于高考的要求，使中學生有所學有所獲。
（2）習題完成時班主任要及時檢測及時講解，發覺問題及時處理。
（3）評分要*?？傻每刹坏玫姆植坏?，*錯了的題盡量不得分，讓嚴苛的評分教育中學生，既然會就不要失分。培養中學生嚴謹的學習心態。
（4）詳盡統計邊沿生的失分情況。對于存在的知識疏忽重點聯系，提升成績。
（5）立足一個“透”字。對于典型習題要講透；要展開；并跟上足夠量的跟蹤練習題。使中學生的思維徹底得到開發。
（6）留給中學生一定的糾錯和消化時間。班主任講過的內容，中學生要整理出來；班主任沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。班主任要充分借助這段時間，解決某些中學生的某些問題。
（7）在綜合備考階段，班主任要發覺中學生在答題時存在的問題，幫助中學生進行心理調整初中物理復習，減輕中學生的緊張情緒，使中學生適應考試。