6月19日，深圳雙友貝貝公司，記者體驗了硬幣吸附在手臂上的效果。 專家表示，這種現象只是摩擦形成的，根本不存在磁場。新京報記者 王飛 攝
雙優貝貝公司旁邊的背景墻海報上顯示的字樣是“雙優全腦開發”。視頻截圖
6月17日，《新京報》刊登了《全腦開發訓練頑癥調查》的報道。
■ 跟蹤“‘全腦開發’訓練頑疾調查”
6月17日，《新京報》刊登了“全腦開發訓練頑疾”系列調查報告。 優百貝（上海）教育科技有限公司，在搜索過程中，相關培訓師表示，他們的教學方式在業內很普遍，“我們只是分享了一些全腦開發的方法，這不是商業目的。而且我們只知道如何記住事物，卻不知道其背后的原理?！?span style="display:none">ZJo物理好資源網(原物理ok網)
確認加盟只說提供技術代理
針對6月17日晚間報道中提到的品牌加盟和收取加盟費的問題，雙優貝貝培訓班班主任張偉（化名）介紹，全腦開發課程主要是為了培養兒子的記憶力和專注力。 來公司參加培訓的，大多是想在各地開設培訓班的人。 他們向公司支付一定的技術代理費，公司將教授這些代理人全腦開發課程。 他們還可以使用公司的商標，這不被視為特許經營權。
“技術開發、技術銷售、技術咨詢、技術服務、技術推廣；影視策劃；企業策劃；組織文化藝術交流活動；會議服務?！?這是雙優貝貝（上海）教育科技有限公司的工商注冊范圍。 在張偉的講述中，他們所做的就是推廣這項技術。
在雙優貝貝公司，有些獎杯沒有標明頒獎機構，里面刻著“世界腦力錦標賽指定培養機構”和“年度影響力企業”字樣。
“這是出于商業目的，我們不會推廣這個，但有些代理商來了會看一看。” 張偉向新京報記者解釋道。
商業用途的自學培訓“分享”
張偉介紹，他通過自學掌握了快速記憶的方法。 言下之意，他主動向記者展示了現場快速記憶的方法。 記者在白板上隨意寫下了30多個數字。 他用了不到兩分鐘的時間來閱讀和背誦它們。 他的記憶有兩處不準確。 批改后，他倒著背。 張偉說，他用的是定樁記憶法。 他把每四個數字分成一組，固定在“一堆”上。 這一堆是他家里的各種物品。 根據項目的排序，可以知道數字組的排序，每個數字在記憶的過程中都有固定的形象表達，這也是之前記憶過的。 當一個新的數字串出現時，你只需要記住那些“圖像組合”就可以記住這串數字。
張偉告訴記者，這些記憶技巧也是他通過網絡、自己買書自學的。 它們不是原創作品。 公司所有的教育方法，也是從別人那里學習總結，再傳授給別人的。 訓練。
張偉解釋道，“我們只是分享了一些商業用途的全腦開發方法，我們只知道背東西。 我們不知道?！?span style="display:none">ZJo物理好資源網(原物理ok網)
“吸腦勺”試店不知道原理
在此前的報道中，張偉此前曾向記者介紹過將叉子夾在后頸的教學課程。 明天，記者要求實地出示。 他擦了擦記者的肩膀，將硬幣和訂書釘放在記者的脖子上，讓記者閉上眼睛集中注意力。 實驗過程中，記者注意力不集中摩擦力教案流程圖，張偉卻將訂書釘和硬幣陸續放在了記者的肩上。
張偉此前解釋說，這是因為人的注意力會形成磁場，所以手臂可以吸附金屬物質。 但今天，當記者拿著一塊木頭積木套在他的脖子上時，它也粘在了他的手臂上。 對于這個現象，張偉明日表示，無法解釋。 “其實我也不知道是什么原因，這只是我們傳給孩子們玩的一個有趣的教學游戲。對此，張偉認為他并沒有騙錢，而是因為我們在這個過程中發現了修煉起來，公子好像越專注，吸收金屬的時間就越長?！?span style="display:none">ZJo物理好資源網(原物理ok網)
對此，中科院心理研究所附屬上海市中科青云實驗中學副主任周德文在接受新京報記者專訪時表示：“這種現象只是因為摩擦，并且沒有通過集中產生的磁場這樣的東西?！?span style="display:none">ZJo物理好資源網(原物理ok網)
用音譯在線記住方美這句話
新京報記者發現，公司里擺放著各種教學設備，包括宋詞卡、華容道等，“這些都是從網上買的?！?張偉告訴記者。
對于之前報道中提到的感知課程，張偉拿出學習案例解釋說，都是問答類游戲。 記者翻閱學案發現，小女兒的學案內容多為冥想、觀察游戲。 當被問到為什么要這樣設計時，張偉回答說：“只能教這些大女兒記憶的方法，女兒是不可能學會記憶的?！?你一上來就教他們一些東西。”
雙友貝貝開發的教材中，五年級英語詞組記憶法是這樣寫的：“ruler，分為rul（拼音：）和er（拼音：er）摩擦力教案流程圖，聯想記憶是‘ gives A child with a ruler’?！?對于這種方法，張偉解釋說，這種背詞組的方法在網上也能找到。
■律師聲明
相關機構不合格
對于雙優貝貝的所謂“技術代理”，上海萊碩律師事務所閆文新律師告訴新京報記者，該公司的設置基本避免了違法行為，因為它提供的是技術服務和產品，而不是具體的教學工作。
廣州偉恒律師事務所律師周浩告訴新京報，《民辦教育促進法》第十二條規定，公辦中等學校實施學歷教育、學前教育、自學考試輔導等文化教育的，應當由市政府組織。 市級以上人民政府教育行政部門按照國家規定的權限審批； 公辦學校舉辦以職業技能為主的職業資格培訓和職業技能培訓，應當按照國家規定經市級以上人民政府人力資源和社會保障行政部門批準。 授權批準，并抄送同級教育行政部門備案。 所以，雙優貝貝的這些職業培訓，也是需要經過審批的。
新京報記者第一時間致電大興區科委，工作人員告訴新京報記者，該公司在轄區內未取得相關資質。
■專家聲音
會導致系統混亂
記者注意到，有些課程還包括感知、心靈感應等。張偉說，他們只是取了這么一個名字，內容是和女兒一起玩游戲。
張偉表示，感知不是他們機構的主菜，不會用于宣傳。 他們機構的主要課程是訓練記憶力。 比如他用的固定樁記憶法等等。
不過，對于張偉所說的記憶術，專家們并不認同。 北京工業大學認知神經科學與學習國家重點實驗室院士、中小學生腦研究中心主任沙濤在接受新京報記者專訪時表示，標志性目標這些記憶方法中的聯想記憶和情景記憶最終都會造成人的系統性混亂。 比如在記憶時，要把“79”碼成“氣球”，把“39”碼成“三叔”。 您必須首先記住這些代碼。 減少，這可能會增加兩三步計算，但是對大腦是一種負擔，而且會干擾原有的符號系統。 它并不能提高工作記憶容量，而且弊大于利。 作用只能在“表演”時體現，其他場景不使用。 此外，從科學的角度來看，照相記憶（圖像記憶）可能存在，但由于編碼和存儲的信息量很大，記憶容量往往有限，保留時間極短。
新京報記者 劉思杰
