交匯點訊2月10日起，全國面向延后開學中小中學生的網課教學開始了，與此同時，好多地區也推出了原創的網課平臺。上網絡課，對于城里中學生可能稀松平凡視頻教學網，但對網路基礎條件相對薄弱的農村分校及中學生來說，無疑是一場新的考試。
“直播中，提問中學生經常卡頓，接通了沒聲音，有時說幾句又死機。40分鐘的課上了一個小時，讓人干著急！”2月10日凌晨，如東區華杰雙語中學三（7）班李卉老師合上筆記本，訴說自己“首播”的苦惱。
記者在蘇南多所農村分校了解到，因為中小中學生大多集中在同一時段上網學習，多個學習平臺就會出現延后卡頓或登陸死機的現象。
“我的電腦筆記本都用了快10年了，農村網速通常在50兆左右，看網課、跟中學生互動常遭到死機。”豐縣一位中學數學老師反映。
“五花八門的網上課程太多，咱也不曉得讓小孩看啥。”多位父母害怕，中學有空中課堂，學而思、騰訊等app上也有很多網路課堂，眼看女兒六月份就高考了，網上那么多課程哪能看得了？“有的留守兒童家庭，一無筆記本上網，二無能上網的智能手機，有的只是老年機，兒子網上學習的基本條件缺乏。”響水縣七套中心中學張文秀老師不無擔心地說。揚州師范學院兒童家庭教育研究中心副院長殷飛覺得，當務之急是補農村網路基礎設施弱項視頻教學網，提升農村網課教學質量。16日，記者意外接到豐縣區華杰雙語中學三（7）班李卉班主任的電話，她欣喜地說：“學校14日發了通知，要將老師家里筆記本網速提升到200兆，免費使用3個月。這下，上課不怕卡頓、互動不怕死機了。”當記者問起班里留守兒童怎樣網學時，李卉說：“已采取非常關懷舉措，假如家庭沒有筆記本的，會安排到附近朋友家共學，老師及時同她們電話溝通，解疑釋難。”
“對于偏僻農村及留守兒童較多地區，要多渠道靈活教學。”殷飛建議，教育主管部門要整合教研和優秀班主任資源，以縣區為單位，錄制一批教學視頻，作為網路課程的補充，提升中學生學習的針對性。”
還有專家建議，舉辦網課教學，更要創新中學生的學習管理，不能由于有網上課堂，老師就放松教學管理責任、大撒手。交匯點記者李晞