高中科學四年級下冊《摩擦力》說課稿你們好，明天我試講的內(nèi)容是蘇教版四年級下冊第三單元《常見的力》的《摩擦力》。下邊我將從教材、學情、教學目標、教學重難點、教學法、教學過程、板書設計、教學反省這八個方面展開試講。請求你們批評見諒。一、說教材本課為蘇教版初中科學四年級下冊第3單元《常見的力》的第3課，引導中學生們認識常見的《摩擦力》。本課從現(xiàn)象出發(fā)，引導中學生認識磨擦力，探究影響磨擦力大小的誘因，了解生活中磨擦力的異同點和實際應用。教學內(nèi)容共分為四部份。第一部份，從生活經(jīng)驗出發(fā)，認識哪些是磨擦力。第二部份是一個實際檢測活動，借助彈簧測力計檢測在水平面做勻速直線運動的物體收到的磨擦力。既可以感知磨擦力的大小與方向科學小實驗靜電摩擦力原理，又為下邊探究影響磨擦力大小的誘因做技術鋪墊。第三部份，探究影響磨擦力大小的誘因。通過調(diào)整不同的接觸面的粗糙程度，進行定量研究，發(fā)覺接觸面的粗糙程度會影響磨擦力的大小。第四部份是綜合應用，剖析人們在生活中對于減小或減少磨擦力的實際應用。二、學情剖析中學生通過第2單元《物體的運動》和本單元《常見的力》中前兩課的學習，已初步把握了物體運動的相關知識，了解了力與運動之間的聯(lián)系，也認識了一種生活中常見的力。
在實驗操作中，具備了一定的思維能力和探求、解決簡單實際問題的能力，在本課的學習中才能明晰對比實驗的注意點，從實際生活出發(fā)，思索影響磨擦力的誘因，并進行探究實驗。三、說教學目標1.曉得一個物體在另一個物體表面運動時會形成磨擦力。?2.才能用彈簧測力計檢測物體在水平面做勻速直線運動時遭到的磨擦力。3.才能探究影響磨擦力大小的誘因，曉得磨擦力的大小受接觸面粗糙程度的影響。?四、說教學重難點重點∶認識磨擦力及其在生活中的應用。?難點∶測量磨擦力的大小并研究影響磨擦力大小的誘因。?五、說教學法下邊科學小實驗靜電摩擦力原理，為了講清重點、難點，使中學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我再從教法和學法上說說：基于本節(jié)課的特征：我采用由淺入深，由簡單到復雜，由已知到未知，循序漸進的次序，重點運用探究式、互動式的方式去教學，逐漸使中學生學會把握概念的一個系統(tǒng)模式。???1、其中探究式教學法，首先是依據(jù)目標去創(chuàng)設疑惑，再引導中學生觀察實驗，操作實驗，但是在實驗的過程中去思索，去引出新概念，最后歸納總結。設疑—觀察（實驗）—思考—總結—應用。2、而互動式教學法彰顯在整節(jié)課堂中，比如在班主任的講解過程中，有中學生的猜測、討論和回答，在中學生的實驗過程中有班主任的指導、答疑等。
師生之間不停地進行“信息”交流，會使課堂氛圍顯得活躍，有助于中學生注意力的集中和學習積極性的提升，也有助于班主任及時得到反饋，改進教學技巧。3、本節(jié)課還采用了備考、歸納、閱讀、講解、討論相結合的教學方式，對中學生進行多種能力的培養(yǎng)和訓練，提升中學生的素養(yǎng)。（理論性的知識：聯(lián)系實際→進行思索→實驗探究→分析討論→得出推論→聯(lián)系實際→發(fā)揮想像→提高興趣。）我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不認字的人，而是沒有把握學習技巧的人”，因此在教學中要非常注重學法的指導。我們曉得中學生學習的過程實際上就是中學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因而，我認為在教學中，指導中學生學習時，應盡量避開單純地、直瓜類向中學生灌輸某種學習技巧。而在本節(jié)課的教學中，我主要滲透以下幾個方面的學法指導：1、培養(yǎng)中學生學會通過實驗、觀察獲取相關知識，并得出科學推論的探究式學習技巧。2、指導中學生以實際生活的經(jīng)驗和對教材的閱讀，從中歸納出，調(diào)動中學生思維的積極性，使中學生學會自主學習的方式。3、利用中學生分組實驗和小組討論，使中學生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，最大程度的發(fā)揮合作學習的作用。?六、說教學過程我來具體談一談這一堂課的教學過程：（一）認識磨擦力1.出示圖片，思索三個問題：（1）磨擦力形成于何處？（2）磨擦力是怎樣形成的？(3)磨擦力的方向是如何的？（二）檢測磨擦力1.將彈簧測力計的表針調(diào)到“0”刻度線2.用彈簧測力計水平拖動物體，使物體在桌面上做勻速直線運動3.此時彈簧測力計的讀數(shù)為對物體的拉力大小，它與物體遭到的磨擦力大小相等。
（三）探究影響磨擦力大小的誘因問題：磨擦力的大小與哪些誘因有關？假定：與接觸面的粗糙程度有關。接觸面越光滑，磨擦力越小；反之則相反。不變量：物體本身和接觸面的面積改變量：接觸面的粗糙程度實驗設計：在桌面上用測力計水平拖動鐵塊做勻速直線運動，記錄測力計的拉力，重復檢測三次，取平均值；在細沙上用測力計水平拖動鐵塊做勻速直線運動，記錄磨擦力并估算平均值；在粗砂紙上做同樣的實驗，記錄磨擦力并估算平均值。【意圖解析】研究影響固體間磨擦力大小的誘因，讓女兒經(jīng)歷提出問題、作出假定、制定計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結論完整的實驗探究步驟，提高科學探究的素質(zhì)。（四）生活中的磨擦力1.生活中磨擦力的益處和益處2.研究怎樣降低液體的磨擦力（1）在一個塑膠瓶里裝大半瓶洗潔精。（2）用等重的橡皮泥弄成不同形狀的模型。（3）將這種模型同時倒入塑膠瓶，比較它們下沉的速率。討論怎樣降低客機、火箭在空氣中運動所受的阻力時，可以讓中學生自己設計實驗，對比相同質(zhì)量、各種形狀物體在空氣中下落的速率。七、板書設計：?一個好的板書，可以使人一目了然，清晰易懂。磨擦力磨擦力大小與接觸面的光滑程度有關。接觸面越光滑，磨擦力越小。八、教學反省：認識磨擦現(xiàn)象及磨擦力，曉得不僅固體與固體之間，固體在液體、空氣中運動時也會形成磨擦力。學會使用彈簧測力計檢測磨擦力，認識到磨擦力與拉力的關系，在檢測過程中引出磨擦力與哪些誘因有關的問題。了解生活中減小或減少磨擦力的具體例子，能應用所學知識去剖析和解決問題。通過可視化的實驗操作，將不可檢測的液體阻力大小通過相同質(zhì)量、不同形狀物體在液體中的下沉速率顯示下來，因而認識到流線型物體在液體或氣體中運動時阻力較小。