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1、精選優質文檔-傾情為你奉上一名化學學家的教育歷程教學設計一名化學學家的教育歷程教學設計模版僅供參考，請勿通篇使用假如找準了教學的切入口,調動中學生學習科普文的興趣,科普文也可以上得生動乖巧。下邊就以一名化學學家的教育歷程為例進行說明。一.導出新課朋友們小時候的夢想是哪些?什么朋友想當科學家?現今有什么朋友還想當科學家?要想實現這個遠大的理想須要具備哪些樣的條件呢?明天我們就來學習法籍華裔化學學家加來道雄一名化學學家的教育歷程一文,其實朋友們能從中遭到啟發。設計意圖:談話法導出,拉近與中學生的距離,迸發中學生闡述的興趣。二.理清結構老師由易到難設計幾個問題,看誰回答得又快又準。1.本文寫了幾件事
2、?按哪些次序展開的?2.寫了哪幾件事,請用最簡約地文字回答。3.按照中學生的回答,多媒體展示本文的結布光。童年青年黑魚世界的幻想實驗愛因斯坦故事4.引導中學生揣測結構的特性。設計意圖:引導中學生抓關鍵句整體掌握文章內容,感受文章結構的嚴謹美。三.擬寫簡歷依據文本提供的信息給作者加來道雄寫一份自我推介簡歷。1.中學生討論寫法后,班主任歸納寫簡歷方式。明晰:壓縮課文內容,篩選主要信息,連貫轉換成文。壓縮的方式:篩選:篩掉次要信息,選取主要信息。次要信息:復指內容、過渡文字、具體內容、反面內容、假設內容、修飾成份、復句內容等。轉換:把選出的主要信息根據一定的邏輯次序排列成為一段沒有語病的話。再運用合并同類
3、項,把文學語言轉換為表述語言,加上一些過渡成語等方式,使話連貫。2.中學生快速閱讀課文,在課文中用繪制的方式找出關鍵句。3.交流:每組一名朋友交流。中學生評價:誰說得好?為何?設計意圖:培養中學生篩選信息的能力。四.美點探究如果你是一位老總,你會錄用他嗎?為何?中學生可能回答:會,由于他從小就具有豐富的想像力,由于想像力是創造的基礎;由于他還能對他感興趣的東西一直飽含激情;由于他還能耐得住孤寂和奉獻精神;由于他除了進行了理論研究,并且能夠與實踐相結合;由于他具有探求的精神設計意圖:讓中學生充分體會科學家在探索真理中所表現的人格魅力人格美。如果你是一位普研讀者,你更樂意看他的簡歷還是本文?為何?中學生
4、可能會回答:本文。本文語言更為生動,更有趣味性。班主任趁勢就問:你認為本文什么語句語言最美,美在何處?這樣便水到渠成的過渡到本文的教學重點之一品位語言。如課文中有這樣一段話:“突然之間,不知怎的我就被拉出了俺們的宇宙,投進了一個冥冥世界,那兒有令人發暈的強光和我未曾見過的奇形怪狀的物體。最奇怪的是哪個捉住我的生物居然一點也不像魚。更使我驚訝的是,無論怎樣也看不到它的鰭,并且沒有鰭它還是才能運動。我覺得到熟識的自然規律不再適宜于這個冥冥世界。隨即,我發覺自己忽然又被扔回了俺們的世界。”品味語言的形式:本段是從草魚的角度看世界,如果從人的角度看黑魚所見之景,這段文字又該如何寫呢?班主任用飽含愛情的朗讀感染中學生。設計意圖:品位語言美五.總結全文中學生總結學完本文后的收獲。1.展現了科普文三美:求真的美、人格的美、嚴謹的美。2.培養了兩種能力:篩選能力和鑒賞科普文的能力。設計意圖:加強教學重難點。段麗莉,英語班主任,現居湖南常德。本文編校:老猛第4頁
