聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得感受
2019年12月19日晚上，我在長(zhǎng)沙市第十一中校區(qū)進(jìn)行中研班聽(tīng)課學(xué)習(xí)。本次學(xué)習(xí)的主題是“敬業(yè)杯”決賽優(yōu)秀課的展示交流，由西安市十八中的李峰丹老師主講《滑動(dòng)磨擦力》。
【導(dǎo)入】
播放“冰壺賽事”中冰球滑行的視頻，請(qǐng)朋友觀察。
這是為何呢？
中學(xué)生答：冰球遭到磨擦力的作用。
運(yùn)動(dòng)員為了不滑倒應(yīng)當(dāng)如何調(diào)整自己的姿態(tài)？
中學(xué)生帶著這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。
【新課】
引導(dǎo)中學(xué)生體驗(yàn)滑動(dòng)磨擦力
閉目，用手在桌面上輕推，感受指尖觸感。
探究滑動(dòng)磨擦力形成條件
方式：作對(duì)比實(shí)驗(yàn)——擰刺梨汁瓶塞：沒(méi)旋緊/扭開(kāi)后
比較思路：類比相像&對(duì)比不同
探究滑動(dòng)磨擦力的三要素
1、方向
現(xiàn)象：刷毛彎曲方向與接觸面相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。
模型建立：將刷毛等效為鐵塊，地面等效為木板→“板塊模型”
由特殊→一般；具體→一般
問(wèn)題：黑板運(yùn)動(dòng)方向：往右；磨擦力方向與運(yùn)動(dòng)無(wú)關(guān)。
黑板相對(duì)板擦：向左；磨擦力與相對(duì)運(yùn)動(dòng)有關(guān)，且相反。
黑板受力方向：往右。關(guān)鍵是找參考系。
現(xiàn)象：板擦遭到滑動(dòng)磨擦力方向與相對(duì)黑板的運(yùn)動(dòng)相反。
推論：受磨擦力物體的磨擦力方向與施加磨擦力物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。
大小
討論：兩個(gè)方案的優(yōu)劣點(diǎn)。
數(shù)據(jù)剖析：壓力一定，同單位、標(biāo)度下，斜率不同，反映了接觸面的粗糙程度不同。
推論：Ff-FN圖象中的斜率反映了接觸面的粗糙程度，是“比值定義”得出的數(shù)學(xué)量。
回歸對(duì)比實(shí)驗(yàn)——擰刺梨汁蓋子，同壓力下濕手?jǐn)Q&干手?jǐn)Q，哪種能旋緊？
四、回歸引入，結(jié)課點(diǎn)睛
【結(jié)課】
問(wèn)：在冰球前進(jìn)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員不斷“刷冰”是為了哪些？
答：磨擦生熱，產(chǎn)生水膜，使湖面被磨擦處更光滑摩擦力知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)視頻，以控制冰球前進(jìn)的速率與方向。
問(wèn)：運(yùn)動(dòng)員為了不滑倒應(yīng)當(dāng)如何調(diào)整自己的姿態(tài)？
答：雙腳“蹬冰鞋”——橡膠鞋跟（μ大），通過(guò)蹬冰可推動(dòng)或停止；
雙腳“普通鞋”——塑料鞋跟（μ小）摩擦力知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)視頻，維持滑行狀態(tài)不變。
五、反思
1、引入有趣且有效，針對(duì)性強(qiáng)、親和力好。
2、實(shí)驗(yàn)成本低收入高，且對(duì)實(shí)驗(yàn)有二次開(kāi)發(fā)，頭尾貫徹，可以學(xué)點(diǎn)更多內(nèi)容；給與中學(xué)生器材，自主設(shè)計(jì)，彰顯中學(xué)生主體地位。
3、把難度分解，產(chǎn)生斜度，增加難度。
