&Nbsp科技節(jié)原名科技文化藝術(shù)節(jié)。科學(xué)技術(shù)是人類智慧的結(jié)晶，是人類認(rèn)識(shí)和改建世界的有力裝備。以下是為你們整理的關(guān)于高中科技節(jié)活動(dòng)方案的文章6篇,歡迎品鑒！
第一篇:中學(xué)科技節(jié)活動(dòng)方案
活動(dòng)內(nèi)容
在現(xiàn)實(shí)生活中，人們只要一提起玩具，都會(huì)想到超市里那琳瑯滿眼、五顏三色的玩具。好多中學(xué)生家里已堆滿了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)今的玩具，她們對(duì)好多玩具如數(shù)家珍，見慣不怪，而對(duì)爸爸媽媽輩自制玩具飽含了好奇，捉住這一抓手，就讓中學(xué)生參與一次自制玩具的活動(dòng)吧。
設(shè)計(jì)理念
在高中科技活動(dòng)中，科學(xué)能力的產(chǎn)生依賴于中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和過程，要讓中學(xué)生關(guān)注科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，從身邊的小處去體會(huì)，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化產(chǎn)生。
在中學(xué)階段，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求不能過低，必須符合高中生的年紀(jì)特性。“自制玩具”的實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)中學(xué)生開動(dòng)腦筋、發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造性能力。這項(xiàng)活動(dòng)的方法是一種科學(xué)的思維方式,適宜中學(xué)生的知識(shí)水平和技能,具有較強(qiáng)的可操作性，與中學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，對(duì)中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)是有益的拓展和延展。
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)敏感的科學(xué)嗅覺，訓(xùn)練動(dòng)手技能，培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維和確切的剖析能力。
2.把握一種科學(xué)的思維方法和奇特科學(xué)實(shí)踐方式,擅于從身邊進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐。
3.培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐的勇氣,意志力和耐心，促使團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
活動(dòng)打算
1.出席人員
活動(dòng)補(bǔ)習(xí)老師：四年級(jí)科學(xué)老師。
活動(dòng)參與中學(xué)生：四年級(jí)全體中學(xué)生。
2.中學(xué)生可打算的材料
⑴.搜集廢舊物，變廢為寶。
紙類線類布類橡膠、塑料制品瓶罐瓶塞吸管、雪糕棒。
⑵.借助自然物，就地取材。
動(dòng)物類（農(nóng)小麥、蔬菜、水果及其他動(dòng)物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等。）
植物類（鳥類身體的某一部份或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等。）
活動(dòng)計(jì)劃
我們進(jìn)行的活動(dòng)把焦點(diǎn)置于生活中常見的事實(shí)，提出問題，對(duì)問題進(jìn)行系統(tǒng)的剖析研究，最后解決問題?？茖W(xué)就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去找尋最真實(shí)的科學(xué)道理，改善我們的生活。
1、活動(dòng)步驟及完成時(shí)間
9月20日-9月21日制訂活動(dòng)計(jì)劃。
9月22日-9月23日查找相關(guān)材料，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案。
9月24日-9月28日中學(xué)生討論可行方案。
9月29日-9月30日中學(xué)生動(dòng)手制做。
10月8日-10月10日完成實(shí)踐報(bào)告。
2、活動(dòng)方式
活動(dòng)出席人員為四年級(jí)中學(xué)生，以學(xué)習(xí)小組為單位。
3、活動(dòng)要求
①各小組要團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。
②組員每晚及時(shí)向主任匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展情況。
活動(dòng)施行情況
一、問題的產(chǎn)生。
常常見到中學(xué)生帶玩具到中學(xué)來玩，而且相互攀比，誰的玩具好，誰的玩具貴，這時(shí)的我心中總有這么一點(diǎn)顫動(dòng)?，F(xiàn)今的中學(xué)生并不缺乏玩的東西，她們?nèi)狈Φ氖莿?dòng)手的`能力，創(chuàng)造性的能力。怎樣去培養(yǎng)中學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展中學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就看我們?nèi)绾螐默F(xiàn)實(shí)生活中找尋素材，讓中學(xué)生去感知、認(rèn)知、實(shí)踐。中學(xué)生帶來的玩具啟發(fā)了我，何不就地取材讓中學(xué)生自制玩具，“自制玩具diy”就因應(yīng)而生。
二、分組擬定計(jì)劃
3---4為一個(gè)小組，選擇好材料。
紙類（可借助普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等。）
線類（用毛線、絨線等編織小昆蟲、包、頭套、花等。）
布類（可制做小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等。）
橡膠、塑料制品（用舊車胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成吊床、話筒、小客機(jī)、小車輛等。）
瓶罐（用塑膠啤酒瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制做廚具、茶具及“娃娃家”的用具。）
瓶塞（各類大小不一的蓋子可制成轉(zhuǎn)盤、撥浪鼓、棋、積木等。）
吸管、雪糕棒（可制做木房屋、運(yùn)動(dòng)器械、桌面玩具等。）
動(dòng)物類（農(nóng)水稻、蔬菜、水果及其他動(dòng)物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等。）
植物類（鳥類身體的某一部份或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等。）
三、指導(dǎo)制做玩具。
1、從材料自身的特性出發(fā)物理學(xué)家的小故事談?wù)劯惺?/strong>，考慮自制玩具的可能性。
容積：體表的外觀像哪些？如何巧妙借助？
體積：內(nèi)部是否有體積？如何借助？
截面：其橫截面、縱截面的形狀和外層結(jié)構(gòu)是否可以借助？
累加性：多個(gè)物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以借助？
2、從所需制做的玩具出發(fā)，考慮借助材料的可能性。
借助方法：
⑴根據(jù)材料的性質(zhì)選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如香蕉、蔬菜制中可用大頭針、牙簽聯(lián)接、鑲嵌；而谷物皮、秸稈制做中就須要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；而小麥皮、長葉草、柳條等只有用繩結(jié)技法能夠充分表現(xiàn)其特色。
⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼表面呈魚鱗狀，制做時(shí)，便可以借助其作魚身、鳥身、插入松枝作小刺猬等，都比較生動(dòng)形象。
⑶制作后的玩具應(yīng)當(dāng)美觀安全，并盡可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全誘因，在制做中要排除。有些自然物是個(gè)生命體，制做成玩具后要設(shè)法保存其生命力。
四、活動(dòng)總結(jié)
興趣是最好的老師，中學(xué)生對(duì)自制玩具這一活動(dòng)自始至終保持著昂貴的興趣，每晚向老師匯報(bào)著她們的制做情況。面對(duì)中學(xué)生親手制做的玩具，有一種久違的覺得，我深深的感受到。
1.“自制”玩具是一個(gè)動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)女兒全員積極參與的過程。
從確定制哪些，找哪些材料、制定計(jì)劃、嘗試制做，不斷更改、補(bǔ)充，最后產(chǎn)生一個(gè)與最初看法較一致的“玩具”。這個(gè)過程，原本就是“玩”的過程，并且是一個(gè)創(chuàng)造“玩”的過程，它使兒子主動(dòng)參與及獲得成功的心理需求得到滿足，進(jìn)而激勵(lì)了兒子的創(chuàng)造與實(shí)踐。
2.自制玩具過程有利于女兒了解“玩具”。
在提問想了解玩具那方面的知識(shí)時(shí)，有些中學(xué)生提出了想了解玩具是怎么做下來的，有了自制玩具這個(gè)過程，可以使女兒明白地了解玩具是如何“制造”出來的，在這個(gè)過程中，小孩的認(rèn)知能力會(huì)得到相應(yīng)的發(fā)展。
3.自制玩具創(chuàng)造了多人參與的可能性。
自制玩具是以小組為單位展開的，在小組活動(dòng)中，由幾個(gè)小孩各負(fù)其責(zé)，明晰分工，為此，自制玩具這個(gè)過程可以充分發(fā)揮每位人的特長，共同參與。做一次漂亮的配合，在“制造”的過程小學(xué)習(xí)與不同的人合作。
4.自制玩具是創(chuàng)造性活動(dòng)。
“自制”是一個(gè)自我控制的過程，沒有統(tǒng)一的要求，更不是依樣畫葫蘆的一個(gè)過程，在自制的過程中，中學(xué)生們可以依照自己的須要與構(gòu)想，添加、刪減或改變，是一個(gè)飽含自主性與靈活性創(chuàng)造性活動(dòng)。
讓兒子親自參與玩具的制做，使她們體會(huì)制做的勞碌，享受成功的喜悅和發(fā)覺創(chuàng)造的奇妙，對(duì)于她們一生的發(fā)展都將大有益處。
五、作品展示、介紹
第二篇:中學(xué)科技節(jié)活動(dòng)方案
一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和提升中學(xué)生的科技素質(zhì)為核心，通過舉辦科技活動(dòng)，使中學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)，熱愛科學(xué)，迸發(fā)中學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)中學(xué)生研究精神，創(chuàng)新精神，提升中學(xué)生的實(shí)踐能力。進(jìn)一步豐富中學(xué)生的校園文化生活，推進(jìn)中學(xué)的科技教育，為中學(xué)生提供更多詮釋自我才氣和提升自身科學(xué)素養(yǎng)的空間與平臺(tái)。
二、活動(dòng)主題
科技筑夢(mèng)創(chuàng)新成長
三、活動(dòng)時(shí)間
2020年7月1日至12月30日
四、科技節(jié)組委會(huì)
主任：
副主任：
成員：
組委會(huì)辦公室：政教處負(fù)責(zé)方案設(shè)計(jì)，項(xiàng)目規(guī)劃、組織、實(shí)施、材料歸檔
攝影：
后勤保障：
五、活動(dòng)內(nèi)容
(一)科普宣傳
1.充分借助國旗下講話，做好校主題科技節(jié)宣傳發(fā)動(dòng)工作。
2.校電子顯示屏修改宣傳口號(hào)，組織進(jìn)行以“科技筑夢(mèng)創(chuàng)新成長”為主題的屏幕設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)濃厚的科技節(jié)氣氛。
(二)活動(dòng)安排
1、科學(xué)幻想畫大賽，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：羅宏澤(具體見科學(xué)幻想畫聯(lián)賽方案)
2、“紙船承重”比賽，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：陳荷葉、徐少玲(具體見“紙船承重”比賽方案)
3、“雞蛋撞月球”比賽，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：徐少玲、曹光聰(具體見“雞蛋撞月球”比賽方案)
4、魔方賽事，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：徐云跑、徐少玲(具體見魔方賽事方案)
5、七巧科技，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：美術(shù)組(具體見廈門市科技節(jié)活動(dòng)方案)
第三篇:中學(xué)科技節(jié)活動(dòng)方案
一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和提升中學(xué)生的科技素質(zhì)為核心，通過舉辦科技活動(dòng)，使中學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)，熱愛科學(xué)，迸發(fā)中學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)中學(xué)生研究精神，創(chuàng)新精神，提升中學(xué)生的實(shí)踐能力。進(jìn)一步豐富中學(xué)生的校園文化生活，推進(jìn)中學(xué)的科技教育，為中學(xué)生提供更多詮釋自我才氣和提升自身科學(xué)素養(yǎng)的空間與平臺(tái)。
二、活動(dòng)主題
科技筑夢(mèng)創(chuàng)新成長
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年7月1日至12月30日
四、科技節(jié)組委會(huì)
主任：
副主任：
成員：
組委會(huì)辦公室：政教處負(fù)責(zé)方案設(shè)計(jì)，項(xiàng)目規(guī)劃、組織、實(shí)施、材料歸檔
攝影：
后勤保障：
五、活動(dòng)內(nèi)容
(一)科普宣傳
1.充分借助國旗下講話，做好校主題科技節(jié)宣傳發(fā)動(dòng)工作。
2.校電子顯示屏修改宣傳口號(hào)，組織進(jìn)行以“科技筑夢(mèng)創(chuàng)新成長”為主題的屏幕設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)濃厚的科技節(jié)氣氛。
(二)活動(dòng)安排
1、科學(xué)幻想畫大賽物理學(xué)家的小故事談?wù)劯惺?/strong>，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：羅宏澤(具體見科學(xué)幻想畫聯(lián)賽方案)
2、“紙船承重”比賽，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：陳荷葉、徐少玲(具體見“紙船承重”比賽方案)
3、“雞蛋撞月球”比賽，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：徐少玲、曹光聰(具體見“雞蛋撞月球”比賽方案)
4、魔方賽事，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：徐云跑、徐少玲(具體見魔方賽事方案)
5、七巧科技，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：美術(shù)組(具體見廈門市科技節(jié)活動(dòng)方案)
第四篇:中學(xué)科技節(jié)活動(dòng)方案
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，努力營造濃厚的科學(xué)氣氛，迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮中學(xué)生的潛能，積極促進(jìn)校園科技活動(dòng)的蓬勃舉辦，讓中學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，能力獲得進(jìn)一步發(fā)展，科學(xué)文化素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，推動(dòng)我校素養(yǎng)教育的深入發(fā)展。
二、活動(dòng)主題：
走入創(chuàng)新放飛夢(mèng)想
三、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
主任：陳樹森
副主任：李孟黨
班委：邵莉、黃偉華、黃志紅、張小明、徐小燕、管杰、張平、董春晶、吳海波、曹洪
四、活動(dòng)時(shí)間：2016年11月
五、參加對(duì)象：全體中學(xué)生
六、評(píng)獎(jiǎng)辦法：
1、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)：以積分的方式，分高、中、低三個(gè)年級(jí)段分別推選優(yōu)秀組獎(jiǎng)2—3名，分別獎(jiǎng)勵(lì)科技類書籍200元。
2、積分累計(jì)辦法：?jiǎn)雾?xiàng)獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)獲7分，二等獎(jiǎng)5分，三等獎(jiǎng)3分。
七、活動(dòng)內(nèi)容：
(一)前期熱身類
1、讀一本科普書籍
活動(dòng)對(duì)象：全體中學(xué)生
時(shí)間：11月
負(fù)責(zé)人：各校長
專題閱讀：每位中學(xué)生起碼閱讀1本科普類圖書或刊物，可以到班級(jí)圖書角借書，也可新購科普類圖書帶到班級(jí)交流閱讀。
2、爭(zhēng)做一名科普少年
