（高中）九年級(jí)數(shù)學(xué)念書(shū)期教學(xué)工作計(jì)劃（附教學(xué)進(jìn)度表）1（中學(xué)）九年級(jí)數(shù)學(xué)念書(shū)期教學(xué)工作計(jì)劃（附教學(xué)進(jìn)度表）XXXX中學(xué)XXXX為了貫徹落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》教育變革精神，完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，幫助中學(xué)生把握好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能初三物理教學(xué)計(jì)劃人教版，增強(qiáng)中學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的水平，使每一個(gè)中學(xué)生真正能成為學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)的一代新人。特制訂本計(jì)劃。一、基本情況剖析：1、學(xué)情剖析：我任教九年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，一班XX人，二班XX人，共XX人。八年級(jí)整個(gè)學(xué)年中學(xué)生早已學(xué)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)課了，有些概念很具象，對(duì)于由感性思維到具象思維轉(zhuǎn)變的朋友來(lái)說(shuō)理解是很不容易的。朋友們都來(lái)自農(nóng)村知識(shí)面比較窄，兩級(jí)分化較突出，班級(jí)差別也存在。那些都是本學(xué)期要研究的課題。2、教材剖析：本學(xué)期一共要學(xué)習(xí)五章的內(nèi)容，包括《第十一章電壓和電路》《第十二章電流和內(nèi)阻》《第十三章歐姆定理》《第十四章電功率》和《第十五章安全用電》。另外，為了減少下學(xué)期高考總備考的負(fù)擔(dān)，本學(xué)期還要將九下課本的《第十六章電磁現(xiàn)象》和《第十八章物態(tài)變化》提前到本學(xué)期學(xué)習(xí)這一學(xué)期的主要內(nèi)容是熱學(xué)，是小學(xué)數(shù)學(xué)特別重要的一個(gè)學(xué)期初三物理教學(xué)計(jì)劃人教版，這一學(xué)期的內(nèi)容學(xué)好了，初數(shù)學(xué)的教學(xué)工作就完成了近一半。
不僅實(shí)驗(yàn)之外，借助公式進(jìn)行估算的能力是本學(xué)期要重點(diǎn)培養(yǎng)的，在八年級(jí)熱學(xué)估算的基礎(chǔ)上，本學(xué)期要學(xué)習(xí)歐姆定理、電功、電功率、焦耳定理的估算，相互聯(lián)系，梯度升級(jí)，是十分重要的一學(xué)期。3、教情剖析：本人自19XX年出席工作以來(lái)，始終兼任中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，已有XX年的教學(xué)經(jīng)歷，經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)科知識(shí)把握扎實(shí)。并且也存在固步自封、不能與新一代息息相通的缺點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：串聯(lián)和并聯(lián)，電壓表和電流表的使用、歐姆定理的應(yīng)用、電功電功率的估算、測(cè)量小燈泡的電功率、焦耳定理、家庭電路中電流過(guò)大的緣由、磁體的性質(zhì)、電磁鐵、發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的原理。教學(xué)難點(diǎn)：歐姆定理、電功、電功率、焦耳定理、電生磁。三、教學(xué)內(nèi)容剖析：新課標(biāo)將中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容界定為物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與互相作用、能量三個(gè)主題，彰顯了新課標(biāo)所要求的內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特征。而新版的人教版教材在內(nèi)容編排上也有了很大的突破，具體彰顯在知識(shí)的邏輯體系愈發(fā)合理，知識(shí)呈現(xiàn)更為符合中學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有利于減少中學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，可讀性提高，因而有利于中學(xué)生自主學(xué)習(xí)。相比老版教材愈發(fā)重視聯(lián)系實(shí)際生活。對(duì)于九年級(jí)下冊(cè)教材講課，我打算采用如下方式。第一，把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)和科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)放在同等重要的地位。
科學(xué)的本質(zhì)是對(duì)未知事物的探究。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，中學(xué)生除了可以學(xué)到科學(xué)知識(shí)，還可以體驗(yàn)到科學(xué)的過(guò)程，了解科學(xué)的方式，深受科學(xué)價(jià)值觀的薰陶。新教材強(qiáng)化了科學(xué)探究的設(shè)計(jì)，班主任要強(qiáng)化科學(xué)探究的指導(dǎo)。中學(xué)生學(xué)習(xí)中的探究活動(dòng)，大多數(shù)不同于實(shí)際生活及科學(xué)研究中的探究，其本質(zhì)區(qū)別在于后者的推論是已知的，前者的推論是未知的。從事這兩種不同的探究時(shí)，心理活動(dòng)不完全一樣，體驗(yàn)也就有很大的差異。為了縮小這些差異，對(duì)有些規(guī)律的探究，書(shū)中不直接給出推論，而是讓中學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，自己思索、總結(jié)出相應(yīng)的推論。第二，注意迸發(fā)和保持中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一個(gè)人持續(xù)做好一件事的重要保證。調(diào)查發(fā)覺(jué)，中學(xué)中學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)興趣都較高，而且隨著時(shí)間的推移，越來(lái)越多的中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣變低，甚至討厭數(shù)學(xué)。究其緣由，多數(shù)是由于教學(xué)中忽略中學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的特性，一味地灌輸知識(shí)，求解困局、偏題，學(xué)生活動(dòng)越來(lái)越少。比如，在八年級(jí)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，遵照循序漸進(jìn)的原則。第三，從生活邁向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)邁向社會(huì)。教學(xué)過(guò)程中要彰顯新課標(biāo)的要求，班主任列出的事例可以使教材中的，也可以是班主任自己搜集的，最主要的是要緊貼中學(xué)生的生活，符合中學(xué)生的認(rèn)知特征，讓中學(xué)生從小學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能將其應(yīng)用于實(shí)踐，為之后的學(xué)習(xí)生活得工作打下基礎(chǔ)。
第四，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，使中學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)。高中中學(xué)生處在知識(shí)的產(chǎn)生階段，好多知識(shí)的獲得只能靠直接經(jīng)驗(yàn)，形象的東西不易于理解。在教學(xué)過(guò)程中，有些知識(shí)比較空洞，有些比較形象，單靠班主任說(shuō)理，講一些解題的方式，中學(xué)生不能接受，在有些知識(shí)的講解過(guò)程中設(shè)置情境教學(xué)，可以使中學(xué)生便于理解。第五，在課堂上班主任做到三不講。中學(xué)生學(xué)得會(huì)的不講：讓中學(xué)生自己學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力；討論得會(huì)的不講：充分發(fā)揮中學(xué)生的合作能力；怎么講都不會(huì)的不講：增加難度，彰顯基礎(chǔ)，使中學(xué)生樹(shù)立“我能學(xué)好化學(xué)”的信心。第六，運(yùn)用教材彰顯新課標(biāo)。教學(xué)中充分運(yùn)用教材的內(nèi)容，包括插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)、想想議議、科學(xué)世界等內(nèi)容彰顯新課標(biāo)的要求，而不是教教材。第七，注重思想與技巧的教育。第八，目標(biāo)顯性化，行為滲透式，充分挖掘思想與方式誘因。四、教學(xué)舉措和方式：重視科學(xué)探究的教學(xué)。在現(xiàn)代社會(huì)和科學(xué)工作中，個(gè)人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是非常重要的，要注意中學(xué)生這方面良好素養(yǎng)的產(chǎn)生。幫助中學(xué)生盡早踏入自主性學(xué)習(xí)的軌道。在教學(xué)過(guò)程中要幫助中學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)模地的建立，而不是去復(fù)制知識(shí)，中學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題才是至關(guān)重要的。在教學(xué)過(guò)程中要保護(hù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。
五、教學(xué)進(jìn)度（見(jiàn)下頁(yè)）：九年級(jí)數(shù)學(xué)念書(shū)期教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間內(nèi)容備注109.01-09.04第11章第1節(jié)周一開(kāi)學(xué)209.05-09.11第11章第2—3節(jié)班主任節(jié)309.12-09.18第11章第4—5節(jié)第11章備考測(cè)試409.19-09.25第12章第1—2節(jié)509.26-10.02第12章第3—4節(jié)第12章備考測(cè)試610.03-10.09春節(jié)休假一周五一節(jié)710.10-10.16第13章第1—2節(jié)810.17-10.23第13章第3—4節(jié)第13章備考測(cè)試910.24-10.30第14章第1—2節(jié)期中考試1010.31-11.06第14章第3
