新修訂初中數(shù)學(xué)配套教材物理教案Plans化學(xué)學(xué)案/中學(xué)數(shù)學(xué)/高二數(shù)學(xué)學(xué)案《透鏡及其應(yīng)用》的備考課教學(xué)設(shè)計(jì)編訂：XX教育機(jī)構(gòu)中學(xué)高二數(shù)學(xué)學(xué)案精品教學(xué)設(shè)計(jì)第2頁(yè)《透鏡及其應(yīng)用》的備考課教學(xué)設(shè)計(jì)文/楊鵬設(shè)計(jì)思想：本節(jié)課是人教社高中數(shù)學(xué)新教材第三章的備考課，備考課做為傳統(tǒng)教學(xué)中的一種典型課，因?yàn)榉N種緣由，常常引起中學(xué)生不樂(lè)意聽(tīng)，班主任也認(rèn)為難教。而備考課本身所具有的好多特點(diǎn)恰好與現(xiàn)代信息技術(shù)的要求相一致，但是《基礎(chǔ)教育課程變革綱要》也明晰的提出“要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合”。于是我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)侯將它定位于網(wǎng)路型的備考課。具體來(lái)說(shuō)，我主要從這幾個(gè)方面進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新。1.數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合在國(guó)際上，普遍覺(jué)得的教育信息化的目的最重要的，就是提升教學(xué)療效，而采用最新技術(shù)的最直接療效，就是可以吸引中學(xué)生，用中學(xué)生喜歡的方法將直接提升他的學(xué)習(xí)興趣，有力的教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，可以讓中學(xué)生培養(yǎng)自己的邏輯思維能力,對(duì)事物的理解認(rèn)識(shí)也會(huì)有一定的幫助，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于中學(xué)高二數(shù)學(xué)課目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提升。
本內(nèi)容是根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行的編撰，可以放心更改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。中學(xué)初三數(shù)學(xué)學(xué)案精品教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁(yè)促使其對(duì)知識(shí)的吸收和應(yīng)用。因此這節(jié)課我設(shè)計(jì)了一個(gè)主題網(wǎng)站，將中學(xué)生的作品，動(dòng)漫，交互式的問(wèn)題融入到網(wǎng)站中，產(chǎn)生一個(gè)教學(xué)的主線。實(shí)際操作過(guò)程中，我先讓班上的每一位朋友制做一個(gè)，關(guān)于本章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的演示文稿。讓中學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)與信息技術(shù)知識(shí)結(jié)合上去。上課時(shí)中學(xué)生借助網(wǎng)路共同剖析作品，總結(jié)規(guī)律。另外借助網(wǎng)路，上課的時(shí)侯中學(xué)生完成的題目馬上可以全班進(jìn)行分享，比如本節(jié)課中，中學(xué)生填寫(xiě)凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，就將中學(xué)生的作業(yè)通過(guò)網(wǎng)路進(jìn)行發(fā)布，及時(shí)的糾正問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生的演示也可以同步的播放，因而充分的發(fā)揮了網(wǎng)路的作用，這些方式大大的調(diào)動(dòng)了中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.個(gè)性化的學(xué)習(xí)每位中學(xué)生都有自己獨(dú)到的成長(zhǎng)環(huán)境，有著不同于別人的觀察、思考和解決問(wèn)題的方法。任何教學(xué)活動(dòng)因?yàn)楦黝?lèi)誘因的差別，不可能對(duì)每位中學(xué)生形成相同的療效，也不應(yīng)當(dāng)形成相同的療效。而信息技術(shù)的加入，為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了一個(gè)挺好的平臺(tái)支持。諸如在這節(jié)課中，我讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)路觀看朋友的作品，這樣從那個(gè)角度去觀察，進(jìn)度怎樣，重點(diǎn)怎樣確定都由中學(xué)生自己掌握，產(chǎn)生自己的觀點(diǎn)。
同時(shí)我還為中學(xué)生設(shè)計(jì)了，分層次的鞏固練習(xí)，和課外知識(shí)擴(kuò)充。當(dāng)中學(xué)生提早完成某個(gè)正常的教學(xué)環(huán)節(jié)后，可自行有選擇的步入。這樣讓學(xué)有余力的朋友，才能充分的借助上課的時(shí)間初三物理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，而基礎(chǔ)比較差的朋友也能找到自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，體驗(yàn)成功。中學(xué)初三數(shù)學(xué)學(xué)案精品教學(xué)設(shè)計(jì)第4頁(yè)3.協(xié)作性學(xué)習(xí)國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)，面對(duì)未來(lái)教育的挑戰(zhàn)，提出教育必須圍繞四種基本能力來(lái)培養(yǎng)，也就是“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存”。這就要求教學(xué)的進(jìn)程，一方面要彰顯獨(dú)立性，另一方面也要求集中，充分發(fā)揮個(gè)人在集體中的學(xué)習(xí)作用。在本節(jié)課中，我讓中學(xué)生4個(gè)人組成一個(gè)小組，當(dāng)中學(xué)生觀看了作品之后，針對(duì)作品中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，剖析，一方面要提出自己的觀點(diǎn)，另一方面還要?jiǎng)裾f(shuō)同組的成員，達(dá)成集體共同的意見(jiàn)。充分彰顯了一個(gè)人在集體中的作用。4.班主任的主導(dǎo)作用網(wǎng)路和教案的大量應(yīng)用，很容易將課堂的主體回歸，變?yōu)榱藢?duì)主體的縱容自流，過(guò)渡的弱化班主任的作用。我在設(shè)計(jì)的時(shí)侯，借助網(wǎng)路上的電子舉手，電子監(jiān)控，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度進(jìn)行調(diào)控。諸如，當(dāng)中學(xué)生看完了作品之后，我要求中學(xué)生電子舉手，這樣就能否挺好的把握中學(xué)生的完成情況，但是班主任對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)心態(tài)也有所了解，例如一名朋友最先完成了，是他對(duì)知識(shí)把握十分熟悉，還是看問(wèn)題很馬大哈，于是我就可以馬上進(jìn)行指導(dǎo)。
這樣中學(xué)生的主體性和班主任的主導(dǎo)性都能比較充分的彰顯。反正，因?yàn)楸竟?jié)課在網(wǎng)路環(huán)境下進(jìn)行，比較充分的彰顯出中學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性，為中學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了寬廣的空間，課堂內(nèi)的容量比較大，不同層次的中學(xué)生都有所收獲。中學(xué)初三數(shù)學(xué)學(xué)案精品教學(xué)設(shè)計(jì)第5頁(yè)上完課，我也進(jìn)行了一些總結(jié)剖析，認(rèn)為還有一些地方應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改進(jìn)。諸如：1.對(duì)中學(xué)生的作品評(píng)價(jià)還可以更深入一步，如將中學(xué)生每位人的作品依照內(nèi)容完成情況、技術(shù)濃度、藝術(shù)處理等方面讓中學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行打分，之后將統(tǒng)計(jì)結(jié)果立刻分發(fā)布于網(wǎng)上，這樣為后來(lái)的剖析將打下更好的基礎(chǔ)。2.因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，中學(xué)生閱覽有關(guān)的課外知識(shí)，沒(méi)能在課堂上進(jìn)行，之后要更好的控制時(shí)間。3.教學(xué)過(guò)程中，我的語(yǔ)言還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有些地方不能過(guò)分淺顯化。因?yàn)榈谝淮紊线@種類(lèi)型的課，應(yīng)當(dāng)還存在大量的問(wèn)題初三物理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，敬請(qǐng)同行批評(píng)見(jiàn)諒。本節(jié)課是一節(jié)網(wǎng)路型的備考課，借助網(wǎng)站將中學(xué)生電子作品、教學(xué)動(dòng)漫、分層次練習(xí)、問(wèn)題思索、課外知識(shí)導(dǎo)讀融合在一起，產(chǎn)生教學(xué)的主線，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)化學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。教學(xué)過(guò)程中注意發(fā)揮中學(xué)生的主體性、獨(dú)特性、協(xié)作性，同時(shí)強(qiáng)化班主任的主導(dǎo)作用。XX教育機(jī)構(gòu)YourName