朋友們用興趣做好“沖鋒”，父母?jìng)円躁P(guān)注打好“輔助”
楊萍，即墨一中化學(xué)教研主任兼九年級(jí)數(shù)學(xué)備課科長(zhǎng)，四葉心家庭教育研究中心成員。教育學(xué)碩士、國(guó)家五級(jí)心理咨詢師。有約二六年的結(jié)業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多次舉辦過(guò)區(qū)級(jí)、市級(jí)公開(kāi)課，出席優(yōu)質(zhì)課大賽并獲銀獎(jiǎng)，獲得“區(qū)教學(xué)能手”榮譽(yù)稱號(hào)。多次出席市級(jí)區(qū)級(jí)研究課題，于2022年11月率領(lǐng)校數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)出席區(qū)課題研究并成功立項(xiàng)。從教以來(lái)，敏而好學(xué)，專業(yè)理論在教學(xué)實(shí)踐得到高超的運(yùn)用與展示。多年如一日，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，用心關(guān)愛(ài)著每一位中學(xué)生，擅于做中學(xué)生的思想工作，“用智慧和勞動(dòng)去創(chuàng)造一個(gè)愈發(fā)理想的境界”作為一位班主任的名言，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
“物理這門(mén)學(xué)科興趣是基石，它指引著女兒去探求，去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐，漸漸她們就有了探求的方式，能夠產(chǎn)生科學(xué)的思維。”青島黃島中學(xué)的楊萍老師說(shuō)，“初中數(shù)學(xué)非常有趣，女兒們一定能在興趣學(xué)校好化學(xué)。”
楊老師在數(shù)學(xué)教學(xué)一線實(shí)踐多年，總結(jié)了一套自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)框架。以兒子的興趣作為核心，以父母的指引作為輔助，女兒們就在這些“興趣”的環(huán)境里，收獲著“物理學(xué)之果”。朋友們除了愛(ài)學(xué)化學(xué)，數(shù)學(xué)能力每年也能上一個(gè)臺(tái)階。
打算活動(dòng)，調(diào)動(dòng)小孩的好奇，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心
五年級(jí)似乎還沒(méi)開(kāi)辦數(shù)學(xué)這門(mén)課，但女兒們的好奇心可不能“落下”。對(duì)化學(xué)的興趣，既是天賦，也須要父母明天的培養(yǎng)。中學(xué)數(shù)學(xué)有好多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，像是熱學(xué)上的電路，熱學(xué)上的力臂，好多玩具都早已可以復(fù)現(xiàn)。父母?jìng)兛梢栽诘谝粋€(gè)學(xué)年，讓兒子動(dòng)動(dòng)手，通過(guò)“玩兒”去調(diào)動(dòng)她們的好奇心。
好奇心是動(dòng)力，信心是“底氣”。剛才升學(xué)的女兒，最大的問(wèn)題就是缺乏膽氣。老師經(jīng)常能看到，女兒自我擔(dān)憂的話語(yǔ)：“老師，據(jù)說(shuō)數(shù)學(xué)非常難，我能不能學(xué)會(huì)。”還沒(méi)開(kāi)始學(xué)，就開(kāi)始發(fā)蒙。這時(shí)，父母?jìng)冺氁o小孩講清楚，小學(xué)數(shù)學(xué)不是外界傳聞中的樣子。給她們灌輸“底氣”，樹(shù)立信心，“物理并不難，但是很有趣。”
八年級(jí)，注重思維方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
思維方式，可以說(shuō)是數(shù)學(xué)學(xué)的“眼睛”，是女兒走近化學(xué)世界的一扇門(mén)。高中二年級(jí)，女兒們會(huì)碰到好多精典的思維方式。第一個(gè)是“方法的遷移”，比如學(xué)習(xí)聲學(xué)、光學(xué)的時(shí)侯，用得最多的控制變量法，它在以后的高中乃至中學(xué)就會(huì)仍然延用。第二個(gè)是“物理建模”，它將現(xiàn)實(shí)生活中復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)化、抽象，到中學(xué)到學(xué)院都十分有用。這兩個(gè)方式學(xué)會(huì)了，朋友們會(huì)仍然受惠，一定要注重。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為課上和課下。在課上，非常是實(shí)驗(yàn)課，朋友們要學(xué)會(huì)“帶著思索去觀察”。中學(xué)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)可不能只看熱鬧了，每一次變化，每一點(diǎn)差別，都代表著一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)題。做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，朋友們都要走一遍發(fā)覺(jué)問(wèn)題→觀察現(xiàn)象→得出推論的過(guò)程；每學(xué)一堂課，也要培養(yǎng)總結(jié)→歸納→思考的好習(xí)慣。在課下，朋友們要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，數(shù)學(xué)課的預(yù)習(xí)不是說(shuō)要讀懂知識(shí)點(diǎn)，而是去期盼“老師要講哪些？”帶著興趣點(diǎn)去聽(tīng)課，帶著期盼值去學(xué)習(xí)八年級(jí)物理難不難，用好奇推動(dòng)課堂效率。
九年級(jí)，提自信先“打氣”，學(xué)數(shù)學(xué)不“功利”
“初三小孩最常碰到的問(wèn)題，就是八年級(jí)沒(méi)學(xué)好，九年級(jí)數(shù)學(xué)愈發(fā)沒(méi)自信。”這似乎是一個(gè)錯(cuò)誤看法，八年級(jí)數(shù)學(xué)有四大部份，聲、光、力、熱，九年級(jí)則主教熱學(xué)，知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有交叉，高中完全可以學(xué)好化學(xué)，朋友們自己要給自己“打氣”。八年級(jí)覺(jué)得沒(méi)學(xué)好，大部份是由于知識(shí)點(diǎn)繁瑣，學(xué)得不成體系。只要“思維方式”沒(méi)問(wèn)題，很快能夠趕上來(lái)。
“物理高考不計(jì)分，就先放一放”，“先顧好高考，中考還遠(yuǎn)著呢”。每到高中，這樣的看法就始終回蕩在中學(xué)生、家長(zhǎng)的心中。這樣的計(jì)劃很實(shí)際，但有些“功利”。中學(xué)的數(shù)學(xué)難度提高幾個(gè)階梯，如今不學(xué)如何做銜接？尤其是現(xiàn)今“中國(guó)制造2025”、“工業(yè)4.0”的時(shí)代，數(shù)學(xué)是各類熱門(mén)專業(yè)中考必選的課目，一但忽略，補(bǔ)上去十分難。所以父母?jìng)円⒅厣先ィ龊瞄L(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃八年級(jí)物理難不難，與任課老師常溝通常交流，幫兒子更好地規(guī)劃未來(lái)。
以“興趣”為帆，女兒們?cè)谥饓?mèng)的路上破浪前行；以“關(guān)注”為船，父母?jìng)兂型兄畠簤?mèng)想的彼岸。行之于途，應(yīng)之于心，楊老師正如最溫暖的季風(fēng)，帶動(dòng)著、指引著女兒們探求蔚藍(lán)的知識(shí)之海。
主編：焦建智
