一、專業(yè)解析
當(dāng)前是全球一體化的數(shù)字智能時(shí)代，國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)越來越注重時(shí)空全要素的互相作用，例如推動(dòng)未來發(fā)展的國土空間規(guī)劃，智慧生活離不開基于位置的大數(shù)據(jù)剖析;例如基于智能手機(jī)的各類共享平臺(tái)服務(wù)等等。
這種都與地理信息科學(xué)（簡稱GIS，2012年曾經(jīng)稱為地理信息系統(tǒng)）專業(yè)密不可分。地理信息科學(xué)是地理科學(xué)、信息科學(xué)、遙感和全球?qū)Ш蕉ㄎ患夹g(shù)的交叉學(xué)科內(nèi)容。
作為新興專業(yè)，因?yàn)閲医ㄔO(shè)和社會(huì)需求強(qiáng)烈，進(jìn)而使地理信息科學(xué)人才處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。從20世紀(jì)末期至今，GIS專業(yè)設(shè)置由全省20余所院校擴(kuò)充至180多所高校，是發(fā)展最迅速的新興專業(yè)之一，近些年來多次被權(quán)威教育評(píng)估機(jī)構(gòu)評(píng)為“最具發(fā)展前景”的專業(yè)之一。
地理信息科學(xué)專業(yè)在教育部公布的《普通高等中學(xué)專科專業(yè)目錄（2020年版）》中屬于理學(xué)學(xué)科門類下的地理學(xué)科類專業(yè)，在信息時(shí)代背景下，著重于對(duì)中學(xué)生地理思維、理論、方法信息化的培養(yǎng)，同時(shí)兼具語文、測(cè)繪、遙感、信息等基本理論技巧和運(yùn)用能力的訓(xùn)練。
地理信息科學(xué)理論與實(shí)踐并重，既能為國家輸送用于資源規(guī)劃、設(shè)計(jì)、分析、管理的高檔人才，又能培養(yǎng)地理信息工程設(shè)計(jì)、開發(fā)和施行的中堅(jiān)力量。
該專業(yè)培養(yǎng)中學(xué)生的能力要求如下：把握地理學(xué)、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)及測(cè)繪學(xué)等相關(guān)學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。
具備借助遙感、測(cè)繪、激光雷達(dá)、衛(wèi)星導(dǎo)航等技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和信息管理的能力;就能借助地理信息科學(xué)的技術(shù)方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析和估算，解決地理學(xué)中的實(shí)際問題;就能設(shè)計(jì)或開發(fā)地理信息軟件輔助工具用以處理復(fù)雜的地理空間問題;具備良好的空間數(shù)據(jù)組織及可視化的能力。
具備一定創(chuàng)新意識(shí)及能力，初步產(chǎn)生地理研究思維;才能在科研或工程項(xiàng)目中適應(yīng)不同角色，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力。
2.課程體系與設(shè)置
依據(jù)教育部大專專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量要求，地理信息科學(xué)專業(yè)的主干課程包括：高等物理、自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、地理信息系統(tǒng)原理、遙感總論、測(cè)量學(xué)、地圖學(xué)、計(jì)量地理學(xué)、高級(jí)(編程)語言、地理空間數(shù)據(jù)庫、GIS應(yīng)用開發(fā)、空間數(shù)據(jù)管理與可視化、遙感圖象處理技術(shù)、開放共享地理大數(shù)據(jù)應(yīng)用剖析、Web后端設(shè)計(jì)、傾斜攝影檢測(cè)、GIS軟件開發(fā)工具、移動(dòng)與應(yīng)用開發(fā)、GIS空間剖析與建模、衛(wèi)星導(dǎo)航定位技術(shù)等。
從課程設(shè)置的情況來看，學(xué)科的專業(yè)跨徑較大，課程的覆蓋面較廣，對(duì)中學(xué)生的綜合素養(yǎng)要求較高。
實(shí)踐教學(xué)在GIS專業(yè)教學(xué)體系中占有重要地位，具體分為“課程實(shí)驗(yàn)、期末綜合實(shí)訓(xùn)、野外實(shí)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)”等四類。
一是課程實(shí)驗(yàn)：90%的GIS專業(yè)課程配有課程實(shí)驗(yàn)，主要借助GIS軟件工具、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、通用軟件開發(fā)工具等，實(shí)現(xiàn)地圖制做、地理信息管理、空間信息挖掘、地理信息系統(tǒng)軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)地圖服務(wù)發(fā)布等專業(yè)技能訓(xùn)練。
二是期終綜合實(shí)訓(xùn)：將當(dāng)學(xué)期的實(shí)踐知識(shí)技能整合，進(jìn)行綜合實(shí)習(xí)，用以解決復(fù)雜的地理問題。
三是野外實(shí)習(xí)：包括一周的自然地理野外實(shí)習(xí)和一周的地圖學(xué)野外實(shí)習(xí)。四是生產(chǎn)實(shí)習(xí)：在地理信息生產(chǎn)與技術(shù)研制的相關(guān)崗位，舉辦一個(gè)學(xué)期的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，全面了解GIS工程需求剖析、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目施行、質(zhì)量控制、系統(tǒng)維護(hù)等完整流程，參與關(guān)鍵環(huán)節(jié)功能設(shè)計(jì)與開發(fā)訓(xùn)練，為就業(yè)和繼續(xù)深造積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
通過學(xué)院大專階段的學(xué)習(xí)，地理信息科學(xué)專業(yè)的中學(xué)生既能鍛練綜合時(shí)空剖析與設(shè)計(jì)能力，又能把握野外資源調(diào)查、專業(yè)軟件開發(fā)、地理綜合制圖、遙感影像剖析等實(shí)踐能力。
3.專業(yè)特色
地理信息科學(xué)專業(yè)似乎形成的時(shí)間不長，但覆蓋了從本科到專科、碩士、博士的全學(xué)段學(xué)歷培養(yǎng)。
地理信息人才的培養(yǎng)規(guī)模基本呈金字塔型結(jié)構(gòu)，碩、博士等高檔人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)相對(duì)較少，但社會(huì)對(duì)專業(yè)高檔人才的需求非常強(qiáng)烈，常年處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。
地理信息科學(xué)自誕生以來始終處于世界時(shí)空信息技術(shù)領(lǐng)域的前沿，同時(shí)，許多地理信息技術(shù)也改變著人們傳統(tǒng)的生活形式。
例如地理信息科學(xué)專業(yè)，近些年來享譽(yù)世界的智慧城市構(gòu)架設(shè)計(jì)、全球衛(wèi)星定位技術(shù)、時(shí)空大數(shù)據(jù)剖析及可視化、各種基于位置的共享經(jīng)濟(jì)模式等，都是由地理信息科學(xué)理論與技術(shù)作為主要支撐的。
地理信息科學(xué)專業(yè)的綜合性較強(qiáng)，既須要人文社科的想像力和探究精神，還須要理工學(xué)科的數(shù)理邏輯。
專業(yè)培養(yǎng)主張以理科為主，文理兼招，培養(yǎng)人才的就業(yè)面也比較廣闊。地理信息技術(shù)在資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)、國土空間規(guī)劃、城市管理、災(zāi)害預(yù)防、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、智慧交通和公共安全等諸多社會(huì)領(lǐng)域發(fā)揮著強(qiáng)悍作用。
二、畢業(yè)與就業(yè)
1.就業(yè)方向剖析
因?yàn)閲窠?jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的須要，許多行業(yè)對(duì)GIS人才有巨大需求。從行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)來看，目前GIS人才在經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市需求比較旺盛，主要有以下幾個(gè)就業(yè)方向：
政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，包括省市縣自然資源局（原國土資源局，測(cè)繪與地理信息局、林業(yè)局、海洋局等）、環(huán)保局、交通與武警消防部門、測(cè)繪院、制圖院、不動(dòng)產(chǎn)管理機(jī)關(guān)、氣象、水利部門和遙感應(yīng)用中心等單位。這種部門大都是新政的制定部門，都是直接與GIS技術(shù)打交道的，對(duì)GIS人才需求非常強(qiáng)烈。
高新技術(shù)企業(yè)地理信息科學(xué)專業(yè)，主要包括專業(yè)GIS平臺(tái)服務(wù)提供商，普通訊息產(chǎn)業(yè)企業(yè)，農(nóng)業(yè)、國土、海洋、測(cè)繪、衛(wèi)生、氣象、林業(yè)、礦產(chǎn)、環(huán)保等行業(yè)技術(shù)服務(wù)企業(yè)。諸如，上海易智瑞（Esri中國）信息技術(shù)有限公司、北京超圖軟件股份有限公司、中地?cái)?shù)碼等優(yōu)秀企業(yè)。
中高等教育部門，主要是學(xué)校地理班主任和高等高校班主任崗位。地理信息科學(xué)專業(yè)大專結(jié)業(yè)生取得高中地理班主任資格后可以選擇做高中地理班主任，而學(xué)院班主任崗位主要接收GIS碩博士結(jié)業(yè)生。
自主創(chuàng)業(yè)，即成立GIS技術(shù)服務(wù)企業(yè)。因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展對(duì)GIS需求不斷加強(qiáng)，且市場(chǎng)進(jìn)行了細(xì)分，許多GIS結(jié)業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)。須要強(qiáng)調(diào)的是，在GIS企業(yè)工作一段時(shí)間后再創(chuàng)業(yè)更容易成功。
2.考研前景
在社會(huì)對(duì)GIS高檔人才的強(qiáng)烈需求背景下，GIS專業(yè)（目前教育部GIS碩博士專業(yè)名稱為：地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)）碩博士研究生考取熱情激增。
例如，四川師范學(xué)院GIS專業(yè)近些年來總體考研率在30%左右，報(bào)考（含保送）高校包括中國科大學(xué)學(xué)院、南京學(xué)院、武漢學(xué)院、蘭州學(xué)院、中山學(xué)院、北京師范學(xué)院、南京師范學(xué)院、華東師范學(xué)院等。
GIS專科結(jié)業(yè)生深造可以選擇國外高校也可以選擇美國高校，專業(yè)選擇上同就業(yè)一樣比較寬，例如GIS、測(cè)繪、遙感、自然地理學(xué)、人文地理學(xué)，或農(nóng)地管理、林業(yè)、農(nóng)業(yè)、礦產(chǎn)資源管理、城市管理等與地理科學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)都可以報(bào)名。
GIS碩博士結(jié)業(yè)生的主要就業(yè)方向有三個(gè)：（1）高等高校和科研院所，從事GIS科學(xué)研究和人才培養(yǎng)工作;（2）政府機(jī)關(guān)與事業(yè)單位的專業(yè)管理崗位;（3）著名企業(yè)的技術(shù)骨干或管理者。
三、報(bào)考手冊(cè)
如前所述，地理信息科學(xué)作為比較有前景的專業(yè)之一，在我國開辦的高校特別多，而且大多集中在開辦有地理、測(cè)繪、信息、農(nóng)林礦產(chǎn)等專業(yè)的高等高校。
其中有綜合性學(xué)院，例如上海學(xué)院等;師范高校，如南京師范學(xué)院、南京師范學(xué)院、河北師范學(xué)院等;也有專業(yè)特色較突出的高校，例如南京林業(yè)學(xué)院、中國礦業(yè)學(xué)院等。
不同高校開辦的地理信息科學(xué)專業(yè)常常依據(jù)自身行業(yè)背景，在人才培養(yǎng)上有所偏重。例如，農(nóng)業(yè)學(xué)院開辦的地理信息科學(xué)專業(yè)通常在農(nóng)業(yè)應(yīng)用上會(huì)更多，工程學(xué)院的地理信息科學(xué)專業(yè)通常更重視中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而信息技術(shù)背景高校開辦的地理信息科學(xué)專業(yè)更重視GIS軟件開發(fā)。廣大考生可以按照自身的興趣及特征選擇報(bào)名的高校。
地理信息科學(xué)專業(yè)課程設(shè)置涉及領(lǐng)域比較廣泛，對(duì)應(yīng)就業(yè)領(lǐng)域及崗位種類也比較多。正因這般，該專業(yè)對(duì)于中學(xué)生的自我管理能力、學(xué)習(xí)主動(dòng)性要求較高。不同性格、愛好及特長的中學(xué)生都能在專業(yè)中找到自己的位置，發(fā)揮自己的特長。
比如，中學(xué)生假如喜歡平面設(shè)計(jì)，有一定的美學(xué)基礎(chǔ)，會(huì)比較適宜GIS制圖及地圖可視化方面的學(xué)習(xí)與工作。
假如喜歡物理估算，會(huì)比較適宜地理信息建模以及大數(shù)據(jù)剖析與管理的學(xué)習(xí)與工作。
假如喜歡電子信息，邏輯性較好，會(huì)比較適宜GIS軟件開發(fā)的學(xué)習(xí)與工作。
假如喜歡無線電通訊，會(huì)比較適宜衛(wèi)星全球定位方面的學(xué)習(xí)與工作。
假如喜歡或擅長交際與活動(dòng)，會(huì)比較適宜地信項(xiàng)目的管理與推廣方面的學(xué)習(xí)與工作。
假如喜歡光學(xué)及影像等，會(huì)比較適宜遙感影像的處理和剖析的學(xué)習(xí)和工作。
