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一、《摩擦力》教學記錄 《摩擦力》教學記錄 [設計理念] 1.摩擦力的定義中摩擦力教學視頻教程，“相對運動”是學習的難點。 本課通過了兩次海綿測試（木板不動，水平推動海綿；海綿不動，木板水平抽動）解決了問題。 2、摩擦力大小的影響，如果請朋友漫無目的的推測，答案可能有很多種，比如接觸面的粗糙度； 接觸面的大小； 運動速度； 接觸面之間的壓力； 運動的方向等，因為摩擦形成的原因本身就是一個有爭議的謎題，不好解釋它與上述誘因的關系，以朋友目前的知識水平難以接受，但如果不讓朋友揣測，直接探究壓力與粗糙度的關系就太牽強了。為此，我精心設計了四個與減少摩擦相關的問題，并請朋友分類詳細解決方案并生成自己的解決方案。
2.假設，找出應力與粗糙度之間的關系是合乎邏輯的。 3、在驗證摩擦力、壓力與粗糙度的關系時，為節省時間，保證試驗質量，明確試驗目的，實行分配任務的方法。 【課本解析】 【教學流程圖】 【教學過程記錄】 1. 引入一門新課，一個小游戲。 師：每人抓住一端松開碳鋼管（一端事先擦干凈）。 （采訪失敗者）說說你失敗的原因？ 生：太滑了。 老師：（采訪成功人士）你滑冰嗎？ 衛生：不滑。 師：不僅是你自己的力量，還有哪些力量幫助了你？ 生：摩擦。 （看不出來就問“你怎么看？”） 師：明天我們講摩擦。 板書： 12.3 摩擦 2. 開展新課 1. 摩擦的定義（方向，作用點）。 師：要熟悉一種力，
3.我們可以從哪里開始？ 健康：大小、方向、作用點。 板書：大小、方向、作用點 師：通過實驗，我們探索摩擦的方向和作用點。 （海綿測試演示：木板不動，水平推動海綿） 在推進過程中，海綿不僅被水平方向推動，還受到了什么樣的力？ 摩擦對運動有什么影響？ 摩擦發生在哪里？ 學生：回答。 師：（再次演示海綿測試，海綿不動，木板水平移動。）海綿還摩擦嗎？ 你怎么看？ 它對運動有什么作用？ 它發生在哪里？ 學生：回答。 師：可見，無論是誰在動，只要有相對運動，就會產生制約相對運動的摩擦力。 可以看出，摩擦力的方向和相對運動的方向是_，作用點是_。生：（爭辯后填空）師：你能不能用摩擦力的方向，作用點及其對運動的影響？
4.函數，給它下個定義？ （朋友爭辯后給出答案） 師：（出示定義，同學們齊聲朗讀） 2、摩擦力的大小。 師：你見過與摩擦有關的現象嗎？ （朋友爭辯后的圖解） 老師：既然你對摩擦這么熟悉，請幫我解決幾個問題吧！ 問題一：小明新買了一瓶果醬，但是蓋子打不開。 你有多少種方法可以收緊它？ 問題2、小華做模型飛機需要把鐵塊的一個邊銼掉。 操作方法有哪些？ 問題三：攀巖如何順利登頂而不滑出？ 問題四：爸爸買了幾個泥漱口，小紅抓起來覺得很滑。 他怎么能趕上泥漂洗？ 板書：解決問題（朋友們選擇自己想討論、爭論、實驗的問題摩擦力教學視頻教程，寫出解決方案，貼在黑板上進行解讀。） 師：這些減少摩擦的方法，有哪些是相同的本質？ 本質是什么？ 共3頁，當前第1123頁