《牛頓第一定理》教學反思 牛頓第一定理闡明了運動與力的關系，是牛頓數學的基石。 本課首先回顧了人類認識運動與力的關系的歷史，重點介紹了伽利略的思維方式以及在研究運動與力的關系方面的杰出貢獻，然后講述了牛頓第一定理的內容以及物體慣性的概念。 為后續研究牛頓運動定理打下良好的基礎。 本課以伽利略理想斜面實驗和推理推理為重點，重點向中學生展示伽利略理想實驗方法的全過程，對中學生進行思維方式教育。 一、本課的成功之處 1、重視實驗探究，表明實驗是化學學習的基礎。 通過實驗，不僅培養了中學生的觀察能力、學習科學實事求是的嚴謹態度，而且培養了中學生的科學探究精神。 實驗是讓同一輛卡車從靜止狀態在同一斜坡上從同一高度滑下，然后滑到分別鋪有浴巾、棉布和光滑木板的平面上。 首先讓中學生獨立探索，觀察中學生實驗中出現的問題，并交流他們的發現。 然后控制一些條件，想一想：第一，為什么我們要用同一輛卡車從同一個坡度的同一個高度滑下來？ 二、浴巾、棉布、木板等不同表面對同一輛卡車的摩擦阻力有何影響？ 中學生觀察的內容，使中學生帶著任務進行研究，實驗的目的、方法和要注意的問題都會非常清楚，也能抓住重點，取得預期的實驗療效。 實驗是一座橋梁。 中學生在實驗的基礎上，一層層深入。 如果路面逐漸光滑，直到摩擦力很小，卡車的速度變化和前進距離會發生什么變化？ 中學生很容易得出結論，如果表面絕對光滑，阻力為零時，卡車將永遠勻速運動，引導中學生想象和推理的過程。
這種教學讓中學生在體驗的基礎上逐步深化和升華，符合中學生的認知觀點，更重要的是培養了中學生解決科學知識的途徑。 2、不斷教育中學生化學家的科學探究精神和嚴謹的思維品質。 穿越時空，穿梭于過去與現在之間。 中學生回憶歷史、感受思想。 中學生的評價打開了化學思維，打破了課本的限制。 在談到伽利略推翻亞里士多德的觀點時，他強調亞里士多德被稱為百科全書式的人物，恩格斯稱他為“最有學問的人”，而伽利略則不相信權威，敢于挑戰權威。 堅持真理，教育中學生學習勇于實事求是、堅持真理的精神。 當通過總結前人理論并介紹牛頓謙虛勤奮的優良品質來提及牛頓第一定理時，牛頓感到“真理的海洋就在我的面前，我根本沒有發現它”。 “研究時間是一種損失”，正是這些謙虛和努力，牛頓才取得了杰出的成就，也是中學生不僅要學知識，還要學的精神品質。 3、本課充分展現了從“教科書”的轉變”到“利用課本”。具體表現是，在探究阻力對物體運動的影響時，班主任并沒有僅僅停留在課本上給出的三種材料上，而是使用了一塊表面比較光滑的玻璃，想象一個絕對光滑的平面，然后自己記錄下來。視頻引導中學生結合現實生活進一步推斷想象，培養中學生的探索精神和創新意識，讓中學生了解牛頓第一個定理。
4、三是整個課堂的問題設計深入、環環相扣，及時調動中學生的思維，課堂探究感強。 從伽利略如何推翻亞里士多德的觀點，到牛頓總結牛頓第一定理，其高明之處就在于將兩個對立的概念——“慣性與力”統一在一句話中牛頓第一定律教學過程，從慣性是一個物體，從本書的固有屬性到探索通過圖一一闡述慣性與素質的關系，都是通過一一串聯問題，一步一步來培養中學生集中思考、善于思考的優秀品質。 5. 論證了化學始于生命，終于回歸生命的思想。 百米賽跑運動到終點時不能立即停止的事實說明，所有物體都具有保持勻速直線運動狀態的性質，最終都會因為腳與地面的摩擦而停止。 正是阻力改變了身體。 （物體）的運動狀態。 它充分說明了力是改變物體運動狀態的原因。 二、本課的缺點 1、由于公開課學生比較緊張，開課前表現不積極。 2.改變實驗條件和控制變量缺乏層次感。 3、全班沒有板書，雖然是因為沒有筆，但也說明課堂韌性有待加強。 4、由于對中學生的不熟悉，導致回答問題的中學生過于集中。 3、復教的補充設計 復教時，要進一步調動中學生學習的積極性，讓每一個中學生都有成就感和獲得感。 在日常教育教學中，必須有全新的教育理念，認真學習新課改精神，使自己具有先進、科學的教育思想，遵循每一節課高標準，不斷創新和改進課堂教學。效率。
教學設計的表現是：不思則無，思深則行遠，思遠則寬。 課后，我認識到信任中學生，把問題交給中學生自己解決，是把課堂還給中學生、發揮中學生在課堂上的主體作用不可或缺的前提。 如果班主任不給中學生機會，中學生的思維就會被禁錮，中學生的創新意識和實踐能力就會受到遏制。 如果把機會留給中學生，讓他們思考，大家都會動手動腦，中學生的視野就會開闊，思維能力就會擴大，解決實際問題的能力就會增強。 在今后的教學中，我一定要堅持這樣做，讓中學生真正成為學習的主人。 化學是“理性的曲調”。 化學教學不應該滿足于闡明某個定理牛頓第一定律教學過程，而應該使他趕上自己，使之上升為具有更普遍的世界觀和技術理論的東西。 這樣，化學規律的探索才能不斷取得進展。 教學過程是一個不斷建立和完善的過程，我在教學過程中不斷學習和提高。 通過《牛頓第一定理》的編寫和教學，我在教學中得到了更好的鍛煉，教學理念也發生了很大的轉變。 我也會在接下來的教學中不斷思考和討論，讓我的教學更加有利于中學生的發展，同時能夠更有效地與高考結合起來。