高二學(xué)期數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)備考方案
高二下學(xué)期數(shù)學(xué)高考備考計劃實例
高二下學(xué)期，教學(xué)時間比較長，就是組織中學(xué)生復(fù)習(xí)，準備高考。 為利用好這段寶貴的時間，讓中學(xué)生放松這次重新認識、鞏固和提高的機會，提高備考的有效性，特制定本備考方案。
1、復(fù)習(xí)目標：扎實基礎(chǔ)、活躍思維、嚴謹態(tài)度。
雙堿是構(gòu)成化學(xué)學(xué)科的磚瓦。 無論新課程條件下的考試如何變化初三物理復(fù)習(xí)備考方案，扎實的雙基地仍然是高考的必要條件。 從近三年數(shù)學(xué)試卷的出題構(gòu)思來看，由以往的直接敘述向情境呈現(xiàn)的特點轉(zhuǎn)變，對考生思維的靈活性提出了更高的要求。 為此，在備考中要注意激活中學(xué)生的思維。 中學(xué)生考試的成敗不僅受基礎(chǔ)知識、基本技能等激勵的影響，個體心態(tài)也是關(guān)鍵激勵。 例如，中學(xué)生在認知水平相同的情況下，能否認真審題，能否完整、嚴格地回答問題，存在個體差異。 為此，嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個備考過程。
二、具體方法：四輪循序漸進的準備。
第一輪：拉網(wǎng)式雙基準備。 本輪備考以教材為線索，將與中學(xué)生逐章復(fù)習(xí)教材中的知識點、實驗、思維方式、基本應(yīng)用等。 目的是讓中學(xué)生經(jīng)歷再認識、再記憶、鞏固基礎(chǔ)。 必須對課程標準要求的基礎(chǔ)知識和基本現(xiàn)象有全面詳細的了解。 準備考試的基礎(chǔ)知識，不能死記硬背。 關(guān)鍵是了解概念和規(guī)律形成的背景、事實和過程，以及在實際問題中的應(yīng)用。 在這個過程中，班主任避免照本宣科，重復(fù)老內(nèi)容，容易造成部分中學(xué)生因?qū)W習(xí)松懈而產(chǎn)生疲勞。 為此，在課程設(shè)計上，既要照顧基礎(chǔ)薄弱的中學(xué)生，使他們整體提高，又要兼顧基礎(chǔ)好的中學(xué)生，使他們真正回顧過去，獲得新的見解。 在這個過程中，我們注重教中學(xué)生如何備考，比如整理、分類。 本輪考試準備需要 36 個學(xué)時。
第二輪：綜合相關(guān)備考。 以數(shù)學(xué)知識體系為模塊，對相關(guān)知識進行整合和綜合應(yīng)用。 這一階段，通過比較、類比、分類、歸納初三物理復(fù)習(xí)備考方案，中學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)知識解決問題的能力將得到普遍提高。 一些相似的現(xiàn)象、概念和規(guī)律應(yīng)該加以區(qū)分。 不同知識體系中的內(nèi)容也應(yīng)根據(jù)其特點進行分類，如速度、距離和時間、電壓、電壓和內(nèi)阻、質(zhì)量、體積和密度、浮力、壓力和受力面積等。 對物種與數(shù)量關(guān)系的理解和應(yīng)用有哪些異同？ 密度、電阻、比熱容和熱值之間有何相似之處？ 全面了解基本概念和規(guī)律，激活所學(xué)基本概念和規(guī)律。 在這一輪備考中，班主任要引導(dǎo)中學(xué)生注意自然界中的化學(xué)現(xiàn)象、生產(chǎn)技術(shù)中的數(shù)學(xué)問題、生活經(jīng)驗中的數(shù)學(xué)事實，并對其進行全面深入的分析。 同時注意一道題的多變性，翻新舊題，求新求異，求同求同，不切題，只求標準答案，求中讓學(xué)生養(yǎng)成從不同角度深入思考問題的習(xí)慣。
第四輪：有針對性的專題準備。 針對近三年江西省課改地區(qū)高考命題特點，有針對性地針對中學(xué)生進行專項備考。 分別設(shè)置繪圖題目、實驗題目、計算題目、問答題目等。 目的是讓中學(xué)生在面對高考題時有一種似曾相識的感覺。 同時，班主任關(guān)注中學(xué)生現(xiàn)階段的狀態(tài)變化，及時對中學(xué)生進行應(yīng)試技巧、策略、心理輔導(dǎo)，幫助中學(xué)生做好充分的備考準備。從知識、能力、技能、心理等方面進行考試。 每一個進入考場的中學(xué)生都有一個深思熟慮的計劃。
非常指出，備考的過程也是中學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感心態(tài)與價值觀全面和諧發(fā)展的過程。 在這一過程的教學(xué)過程中，班主任不應(yīng)該備考，搞填鴨式教學(xué)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓中學(xué)生再次陷入應(yīng)試教育的泥潭。 教中學(xué)生如何備考，讓中學(xué)生在備考中不斷體驗收獲的喜悅，應(yīng)該是班主任不懈的追求。