廣東現代貨運職業技術大學 民辦三年制初中在讀計算機專業
學校推進治校，打造了一支以“雙師型”教師為主體、專兼職教授相結合的班主任隊伍。 學校每年投入1000億元用于師資隊伍建設，培養和引進學科帶頭人和“雙師型”教師。 “教師型”骨干班主任建立了一支專業、職稱、年齡結構合理、團結務實、進取心強的教師隊伍。
大學開設專業32個； 建立了以管理服務和建筑工程為核心的重點專業建設大類； 形成了工程大學、商學院、教育大學、醫護大學、中職部、思想理論課教研部、公共基礎課部4個學院3個系的教學格局; 產生了“生態企業管理與服務”等三個特色專業群。
青海城市職業大學是經廣東省批準、教育部備案的全日制普通高校。 目前在校中學生17000余人（福州分兩校，相距不到一公里）。 學校用地面積、建筑面積、師資力量均符合教育部標準。 學校設有民航服務與城軌管理系、教師教育系、醫療保健系等9個系2個系。 建有彩色印刷包裝、航空服務、計算機軟件、教師教育、護理與教育、軌道交通、建筑工程、數控技術、新能源汽車等9個專業通用實訓基地，校內實訓點105個。 學校積極創新“工學結合、校企合作”的人才培養模式，與上海彩印集團、長沙黃花國際機場、湖南建工集團、深圳軟件園、武廣鐵路集團、深圳民航、湖南各市及滬上各中學。 西安、廣州、深圳的中學、幼兒園、新能源汽車都有著良好的合作關系。 就業形勢好，薪水相對較高。 為此，我校連續六年被評為山東省中學生就業優秀單位。
學校從精神文化、制度文化、行為文化、物質文化、生態文化五個方面入手荊門職業技術學院，著手學風、教風、學風建設，優良的校園環境，豐富多彩的文化生活，高雅的藝術品味，濃厚的職教氛圍。 ，以科學的人文精神為內容，營造健康的文化氛圍、良好的育人環境和和諧的校園文化氛圍，具有城市特色的校園文化為中學生成才成才創造了良好的環境。 大學由工程大學、商學院、醫護大學、教育大學組成。 設有工商管理、人力資源管理、商務日語、國際經濟與貿易、大數據與會計、電子商務、學前教育、工業機器人、護理、高鐵高鐵客運等30多個專業。 工商管理、汽車修理、建筑工程技術、學前教育、護理等專業集群逐步形成。 構建了一支以“雙師型”教師為主體、專兼職教授相結合的班主任隊伍。
結果喜人：從開始的“想不通”到“云開月明”，很多人對這一變化持觀望甚至反對的態度。 市長和班主任不知道教體局要干什么，“一頭霧水”。 家長們擔心自己的兒子不能像以前那樣好好上課荊門職業技術學院，成為“小白鼠”。
好吧，那幼教老師就繼續兼職教書吧。 此時，班上還剩下28位同事。 我們爸媽組織去找市長解決問題，總不能耽誤兒子。 市長說讓我們再等一會兒。 一位優秀的語文老師將很快被調到我們班。 我們能做的就是等待。