第9章牛頓第一定理一學習計劃教學目標1.用常識認識牛頓第一定理，了解伽利略理想實驗的推理過程。 重點是通過卡車實驗的分析比較得到牛頓第一定理。 ：教學難點： 1、認為清晰度是物體運動的原因的觀點是錯誤的。 ”“2. 伽利略理想實驗推理過程的教學用品：斜面、卡車、浴巾、亞麻布、玻璃板、計算機物理投影、大型投影電視。 、教學過程 1、實驗簡介： [1]、演示推動桌面上的鐵塊（或橡皮擦）從靜止開始逐漸向前移動，當推力撤回時，鐵塊立即停止。 ：，“分析日常生活中很多類似的現象，（比如推椅子）。這個現象一定是從表面上看出來的，，，。” 必須有一個力作用在物體上，才能使物體繼續運動。 如果沒有力，物體一定會停止意味著：橡皮擦的運動需要推力來維持。 因此，古埃及哲學家亞里士多德根據這種現象得出結論：物體的運動需要力來維持。這些觀點在歷史上已經被遵循了兩千多年，但如果被遵循了兩年，就一定是正確的嗎？千年？也有可能”，有人表示懷疑或者有人認為不對，但沒有理由說服別人。，[2]，演示推動桌面上的鐵塊（或橡皮擦）移動從靜止向前，用力推出鐵塊，向前移動一定距離才停下來分析：推力撤了，但運動仍然向前，這與亞里士多德的觀點不一致。
：————分析：鐵塊是靜止的，也是運動的。 兩個過程中都存在力嗎？ 在這兩個過程中，力的作用是維持原來的運動狀態還是改變運動狀態？ 2. 新課程教學： 1. 伽利略貢獻的過程總結規律：理想實驗【】演示（通過物理投影儀反映在大型投影電視上的實驗過程）介紹設備實驗前提：每個實驗需要從同一高度的斜坡落差很大，為什么？ 實驗過程：讓球從同一坡度的同一位置滾下，然后分別在浴巾、棉布、玻璃的表面上移動，記錄每次停止時球的位置。 標記了哪些位置？ （停止位置）實驗記錄：實驗次數、表面材質電阻、滑動距離 1浴巾，最大最短，2亞麻布，更大更長，3玻璃，更小更長，理想圖像光滑表面電阻為零，無限長實驗分析：三個實驗，卡車最后還是不動，為什么？ 三個實驗中，卡車的移動距離不同。 這說明什么問題？ 球移動距離的長短與其深度阻力之間有什么關系？ 如果卡車遇到的阻力進一步減小，卡車行駛的距離會變長還是變短？ 根據前面的實驗和推理思路，還可以推出哪些推論呢？ 推理：小球在零阻力的光滑表面上如何運動？ 實驗推演：通過伽利略的實驗和科學推理，得出結論：如果運動物體遇到的阻力為零，“它的速度就不會減弱，將永遠繼續以勻速運動。”
即勻速運動。 》【】：微機模擬實驗簡介伽利略的理想實驗笛卡爾補充如果運動的物體不受任何力的影響，除了速度保持不變外，運動方向也保持不變，那么它將沿著勻速運動牛頓的成就：補充和概括老師物體不僅是運動的，而且是靜止的。那么，當靜止的物體不受外力作用時，它保持什么狀態？（牛頓補充：它將保持靜止狀態）老師（指導中學生概括）現在我們已有伽利略的研究成果，又有笛卡爾和牛頓的補充：，，對兩者進行概括：所有物體在不受外力作用時會發生什么？（概括推廣的意義（朋友的鼓勵）引言：牛頓抓住機會推廣并總結了著名的牛頓第一運動定理，2.定理分析定理成立條件：不受外力作用運動定律：始終保持一種狀態勻速直線運動或靜止狀態。 （針對正題的實驗介紹）：回想一下我們最初的實驗，有一個推力板移動，把推力板移開，擦拭就停止了。 從表面現象推斷運動需要力來維持是錯誤的牛頓第一定律得出方法，但這些現象是絕對正確的。 擺在我們面前，如何才能用牛毅的觀點正確解釋這一現象呢？ 3. 鞏固練習 1. 如果將一個物體放在桌子上并保持靜止，如果立即撤掉所有外力，該物體會發生什么？ 2.對于牛頓第一定理的思想，下列觀點正確的是（ ） A.驗證牛頓第一定理的實驗可以做，所以慣性定理正確 B.驗證牛頓第一定理的實驗不可以完成了，所以不能保證慣性定理正確 C. 驗證牛頓第一定理的實驗無法做，但可以在事實的基礎上通過進一步的科學推理得到慣性定理 D. 驗證牛頓第一定理的實驗第一個定理其實現在就可以做不下來牛頓第一定律得出方法，但是總會有三天的時間用實驗來驗證。 4.總結 人們經歷了很長一段時間才認識物體的運動規律。 物體在不受力時的運動規律，是經過亞里士多德、伽利略的科學推理，在人們的思想被禁錮了近兩千多年之后，終于由牛頓總結出來的。 1 牛頓的重要貢獻是：1）力不是維持物體運動的原因，2）力是改變物體運動狀態的誘因。 5.作業三練習及練習：
