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《2011年化學(xué)中考高試卷》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、對(duì)2011年化學(xué)中考命題趨勢(shì)及第二輪備考的建議（一）對(duì)2011年化學(xué)中考命題趨勢(shì)的闡述1、選擇題：從知識(shí)上來(lái)看：一些中學(xué)數(shù)學(xué)中的“非主流章節(jié)”，例如光學(xué)、原子化學(xué)、熱學(xué)等，總會(huì)在選擇題中出現(xiàn)；一些理解上去較為煩瑣但解題難度并不大的章節(jié)，例如機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波、交變電壓等；除此之外，在整個(gè)中學(xué)階段中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)的重點(diǎn)，如受力剖析、運(yùn)動(dòng)學(xué)、牛頓運(yùn)動(dòng)定理、萬(wàn)有引力、電路、電磁感應(yīng)等等也是選擇題所側(cè)重的考點(diǎn)。8道選擇題中，必然為光學(xué)、原子化學(xué)和電學(xué)預(yù)留出了3道題的位置。剩下的5道題是熱學(xué)、電磁學(xué)題。熱學(xué)的試題也常常以萬(wàn)有引力、機(jī)械震動(dòng)機(jī)械波、電磁學(xué)以帶電粒
2、子的運(yùn)動(dòng)和電磁感應(yīng)的定性判定最為常見(jiàn)。2、實(shí)驗(yàn)題實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)不脫離教材，起點(diǎn)比較低，考查基本實(shí)驗(yàn)思想、方法和原理以及操作步驟，儀器的使用，現(xiàn)象的描述，數(shù)據(jù)的處理等常規(guī)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ珜?shí)驗(yàn)又不屈從于課本，借助常規(guī)實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)創(chuàng)新思維，考查向?qū)嶒?yàn)的思想、方法、原理的理解及遷移應(yīng)用方面轉(zhuǎn)化兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有必然的內(nèi)在聯(lián)系，是彼此獨(dú)立的。困局以熱學(xué)實(shí)驗(yàn)為主，不能排除熱學(xué)等實(shí)驗(yàn)；容易題以熱學(xué)為主，但熱、光、原實(shí)驗(yàn)也都可能出現(xiàn)；3、解答題（二）對(duì)第二輪備考提出如下建議：1．重視主干知識(shí)的整合、運(yùn)用重點(diǎn)考評(píng)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主干知識(shí)、重點(diǎn)規(guī)律和內(nèi)容，著重基本技巧的運(yùn)用，基本能
3、力的考查，如受力剖析、牛頓第二定理、動(dòng)能定律、動(dòng)量、波動(dòng)圖像及波的傳播規(guī)律、電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力（安培力、洛淪茲力）、歐姆定理、帶電粒子在電（磁）場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、電阻的檢測(cè)、能量守恒、電子躍遷、衰變多項(xiàng)式等。熱學(xué)和電磁學(xué)在中考中占80％以上，在備考時(shí)要投入較大的精力。按主干知識(shí)或按知識(shí)技能界定專題，確保知識(shí)的系統(tǒng)性，努力打造綜合應(yīng)用主干知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的通常思路，推進(jìn)縱向聯(lián)系，產(chǎn)生知識(shí)體系。2．抓基礎(chǔ)，抓重點(diǎn)，回避偏、繁、難堅(jiān)持雙基、規(guī)范，通過(guò)典型的例子，使中學(xué)生自覺(jué)的認(rèn)識(shí)到學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本規(guī)律的重要性，改變死記硬背、攻難啃偏、題海戰(zhàn)術(shù)的錯(cuò)誤傾向。在高
4、考備考中倡導(dǎo)常（平時(shí)抓）、基（雙基）、規(guī)（常規(guī)），回避繁、偏、難。這個(gè)問(wèn)題并比不難解決，關(guān)鍵是師生都給予充分的注重。要緊扣課本，挖掘、改造教材中的課后習(xí)題、教材中的閱讀材料、著名實(shí)驗(yàn)、教材中的研究性學(xué)習(xí)和科技前沿問(wèn)題、新課標(biāo)中的新視角等。在中考中，不管是“推陳出新”還是“用生題考能力”以及背景新穎，頗具時(shí)代氣息新題型，都和高中數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容、體系相聯(lián)系。“生題”是指化學(xué)情景、過(guò)程對(duì)考生來(lái)說(shuō)比較新穎的考題。但處理這類問(wèn)題所需的基本概念和基本規(guī)律都是考生已學(xué)過(guò)的，要求考生能獨(dú)立地、靈活地、創(chuàng)造性地處理這類問(wèn)題，因而我們只要把握基本技巧、技能，把握基本模型
5、的剖析，就可以“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。注重基本實(shí)驗(yàn)，提升創(chuàng)新能力。備考實(shí)驗(yàn)要：明晰實(shí)驗(yàn)原理，理解實(shí)驗(yàn)技巧和原理；會(huì)正確使用儀器進(jìn)行觀察和檢測(cè)；會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件和排除實(shí)驗(yàn)故障；會(huì)剖析處理數(shù)據(jù)并得出正確推論2011高考物理，了解偏差和有效數(shù)字；會(huì)得出重要演示實(shí)驗(yàn)的推論，其中實(shí)驗(yàn)原理是核心，熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本技巧和方法，提升設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力．3．典型模型要舉一反三，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和技巧的遷移在中考中，不管是仕么題，雖然背景新穎，頗具時(shí)代氣息，但都可以和高中數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容、體系聯(lián)系上去，因而我們只要把握基本技巧、技能，把握基本模型的剖析，就可以“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。如：①一題多解，培養(yǎng)中學(xué)生的
6、發(fā)散思維能力：②一題多變，培養(yǎng)中學(xué)生的思維變通能力：③一題多聯(lián)，培養(yǎng)中學(xué)生的聯(lián)想思維能力：④多題一解，培養(yǎng)中學(xué)生的綜合概括能力4．強(qiáng)化學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)，能力的培養(yǎng)、提高根據(jù)中考的要求2011高考物理，要擅于設(shè)計(jì)教學(xué)，指導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇正確的學(xué)習(xí)技巧、策略，學(xué)會(huì)處理信息。方式歷來(lái)為人們所推崇，在中國(guó)古時(shí)就有“投之以魚(yú)”不如“授之以漁”之說(shuō)。古往今來(lái)，知名的科學(xué)家、教育家對(duì)中學(xué)生的指導(dǎo)主要就是技巧的指導(dǎo)，一種好方式被中學(xué)生接受后，可使中學(xué)生終生獲益，所以，在中考備考中，教給中學(xué)生方式比起教給知識(shí)對(duì)培養(yǎng)能力更為重要。方式是通向能力的橋梁，是對(duì)能力產(chǎn)生起決定性作用的誘因，能力
7、既依賴于知識(shí)，更依賴于方式，使中學(xué)生深刻理解概念的內(nèi)涵和外延及規(guī)律的適用條件和適用范圍，理清相仿相混知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系，加強(qiáng)縱向聯(lián)系，建立知識(shí)體系，達(dá)到知識(shí)的升華。資料對(duì)各部份知識(shí)內(nèi)容要求把握的程度，在《考試說(shuō)明》的“內(nèi)容知識(shí)表”中用字母A、B標(biāo)出，A、B的涵義如下：A：對(duì)所列知識(shí)要曉得其內(nèi)容及涵義，并能在有關(guān)問(wèn)題中辨識(shí)和直接使用．B．對(duì)所列知識(shí)要理解其準(zhǔn)確涵義及與其他知識(shí)的聯(lián)系，才能進(jìn)行表述和解釋，并能在實(shí)際問(wèn)題的剖析、綜合、推理和判別等過(guò)程中加以運(yùn)用。《考試說(shuō)明》中提出化學(xué)科中考要考查的能力主要包括以下幾方面：理解能力、推理能力、分析綜合能力、運(yùn)用數(shù)
8、學(xué)處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α８郊?008年春季中考“理科綜合能力測(cè)試”卷（滿分120）選擇：8（力學(xué)：
