中學生家長：前幾天，中學召開了家長會。 我兒子的校長（化學老師）說我孩子數學學習的內容太碎片化，沒有系統。 試講結束后，還需要系統梳理。 如何系統梳理？
王尚老師：每個模塊做完后，朋友們應該了解這個模塊的知識框架，就像一棵小樹物理摩擦力的公式，哪里是樹枝，哪里是莖，哪里是葉子。 課后做完作業后不要立即把作業放在一邊。 你最好參考課本或者筆記，進一步總結和總結所學的知識。 從王尚的教學經驗來看，班里的大部分朋友上課都聽得很好，能夠跟上老師的節奏。 但也正因為如此，很多朋友盲目、豁達地認為，聽懂了老師的內容物理摩擦力的公式，就學到了知識。 ，雖然差距很遠。
因為把知識學透、掌握透徹是一個非常復雜的過程。 就像我們攝入營養一樣，都要經過臼齒吞咽、胃消化、腸道吸收等，這些都是缺一不可的。 想要吃透數學考點，就得課后下功夫，不斷梳理、鞏固課堂上所學的內容。
學生物理學習問題：如何求摩擦力？
王尚老師：不同的摩擦力需要用不同的方式來估計。
滑動摩擦力估計公式F=μFN與物體的相對運動方向相反，其中μ指動摩擦力的質數，FN指兩個物體之間的法向壓力。 靜摩擦力常采用受力分析計算，其大小滿足0≤≤fm； 與物體相對運動趨勢的方向相反，fm 為最大靜摩擦力。
學生物理學習問題：安培力和洛倫茲力起作用嗎？
王尚老師：安培力是洛倫茲力的宏觀表現。 事實上，兩人有著深厚的聯系，但在工作方面卻截然不同。 洛倫茲力無法做功，因為力的方向仍然垂直于質點的運動方向，并且力不會在位移方向上累積。 然而，安培力垂直于電壓通過導體的方向，而不一定垂直于導體的運動方向。 對于小學數學題，朋友遇到的情況大部分都在同一條線上，所以可以認為安培力通常是起作用的。 兩者都不為零。
