中學(xué)生家長：前幾天，中學(xué)召開了家長會(huì)。 我兒子的校長（化學(xué)老師）說我孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容太碎片化，沒有系統(tǒng)。 試講結(jié)束后，還需要系統(tǒng)梳理。 如何系統(tǒng)梳理？
王尚老師：每個(gè)模塊做完后，朋友們應(yīng)該了解這個(gè)模塊的知識(shí)框架，就像一棵小樹物理摩擦力的公式，哪里是樹枝，哪里是莖，哪里是葉子。 課后做完作業(yè)后不要立即把作業(yè)放在一邊。 你最好參考課本或者筆記，進(jìn)一步總結(jié)和總結(jié)所學(xué)的知識(shí)。 從王尚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，班里的大部分朋友上課都聽得很好，能夠跟上老師的節(jié)奏。 但也正因?yàn)槿绱耍芏嗯笥衙つ俊⒒磉_(dá)地認(rèn)為，聽懂了老師的內(nèi)容物理摩擦力的公式，就學(xué)到了知識(shí)。 ，雖然差距很遠(yuǎn)。
因?yàn)榘阎R(shí)學(xué)透、掌握透徹是一個(gè)非常復(fù)雜的過程。 就像我們攝入營養(yǎng)一樣，都要經(jīng)過臼齒吞咽、胃消化、腸道吸收等，這些都是缺一不可的。 想要吃透數(shù)學(xué)考點(diǎn)，就得課后下功夫，不斷梳理、鞏固課堂上所學(xué)的內(nèi)容。
學(xué)生物理學(xué)習(xí)問題：如何求摩擦力？
王尚老師：不同的摩擦力需要用不同的方式來估計(jì)。
滑動(dòng)摩擦力估計(jì)公式F=μFN與物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反，其中μ指動(dòng)摩擦力的質(zhì)數(shù)，F(xiàn)N指兩個(gè)物體之間的法向壓力。 靜摩擦力常采用受力分析計(jì)算，其大小滿足0≤≤fm； 與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反，fm 為最大靜摩擦力。
學(xué)生物理學(xué)習(xí)問題：安培力和洛倫茲力起作用嗎？
王尚老師：安培力是洛倫茲力的宏觀表現(xiàn)。 事實(shí)上，兩人有著深厚的聯(lián)系，但在工作方面卻截然不同。 洛倫茲力無法做功，因?yàn)榱Φ姆较蛉匀淮怪庇谫|(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)方向，并且力不會(huì)在位移方向上累積。 然而，安培力垂直于電壓通過導(dǎo)體的方向，而不一定垂直于導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向。 對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)題，朋友遇到的情況大部分都在同一條線上，所以可以認(rèn)為安培力通常是起作用的。 兩者都不為零。
