“無縫”對(duì)接“看物思考”物理學(xué)闡明了自然界的奧秘，與我們的生活實(shí)踐和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)是其中最活躍、最有活力的部分。 生動(dòng)、直觀、新穎的特點(diǎn)很容易激發(fā)中學(xué)生的直觀興趣。 它能化具體為具體，化枯燥為生動(dòng)，將要研究的化學(xué)現(xiàn)象清晰地展現(xiàn)在中學(xué)生面前。 《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)：“教師要緊密聯(lián)系中學(xué)生的生活環(huán)境，從中學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)情境……”。 這個(gè)數(shù)學(xué)情況是一個(gè)實(shí)驗(yàn)。 既然化學(xué)源于生活物理競賽論文初中,二力平衡，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)就應(yīng)該把課堂與生活緊密聯(lián)系起來，突出化學(xué)源于生活、賦予生活物理競賽論文初中,二力平衡，同時(shí)又是解決生活問題的基本工具。 特征。 但由于應(yīng)試教育思想的長期影響，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在一定程度上一直處于“講重、教次、應(yīng)試”的狀態(tài)。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)因常年沒有受到應(yīng)有的重視，已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。 一直陷入“做實(shí)驗(yàn)不如教實(shí)驗(yàn)，教實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”的應(yīng)試教育困境。 先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法使中學(xué)生看不到真正的化學(xué)現(xiàn)象，形成一種錯(cuò)覺，仿佛理論突然推演出來，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容似乎有“理”而無“物”。 《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“以物理知識(shí)和技能為載體，讓中學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方式，培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)探究的精神和實(shí)踐”。學(xué)校學(xué)生”已成為水下的海市蜃樓。
那么如何讓中學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，讓中學(xué)生真正感受到化學(xué)在生活中無處不在呢？ 這就需要班主任高超的“無縫”對(duì)接“見事思思”——意識(shí)改變課堂。在往年的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容過于注重邏輯推理和解決問題的方法，忽視了理論之間的聯(lián)系。和練習(xí)，抹殺了中學(xué)生的好奇心，抑制了中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致很多中學(xué)生害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 恐怕中學(xué)生會(huì)忽視身邊的化學(xué)現(xiàn)象，無法接觸到豐富多彩的化學(xué)世界。 為了讓中學(xué)生走出恐懼的泥潭，班主任需要引導(dǎo)中學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)激勵(lì)，培養(yǎng)中學(xué)生物理思維的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓中學(xué)生知道數(shù)學(xué)是存在的。家庭、學(xué)校、社會(huì)中存在著大量的數(shù)學(xué)問題。 為了將生活經(jīng)驗(yàn)與化學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合起來，數(shù)學(xué)并沒有脫離生活。 化學(xué)廣泛應(yīng)用于生活和社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。 他們看到和聽到的大量化學(xué)現(xiàn)象都是數(shù)學(xué)知識(shí)的根源。 《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)現(xiàn)實(shí)、有意義，并具有相當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性”。 “現(xiàn)實(shí)”數(shù)學(xué)是指化學(xué)來源于生活、實(shí)際生產(chǎn)。 班主任在做實(shí)驗(yàn)時(shí)盡量尋找日常生活中的實(shí)際例子，讓中學(xué)生常年在頭腦中牢固樹立“見事思索”。 為了讓中學(xué)生在熟悉的數(shù)學(xué)生活情境中愉快地探索問題，讓中學(xué)生了解數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，達(dá)到“事半功倍”的效果。
我們學(xué)校是一所農(nóng)村分校，但每年的班級(jí)足球比賽卻是中學(xué)生的最愛。 但由于我們學(xué)校的操場是水泥地面，每場比賽都會(huì)有球員受傷，所以我在學(xué)習(xí)《摩擦力》時(shí)，就參照了分校的水泥操場的設(shè)計(jì)實(shí)踐。 問：在班級(jí)足球聯(lián)賽中，為了防止運(yùn)動(dòng)員摔倒，下列動(dòng)作是錯(cuò)誤的： A．在水泥地上撒一些小石子； B、運(yùn)動(dòng)員穿著花紋不均勻的鞋跟； C、掃掉水泥地上的小石子； D. 穿淺口塑料鞋。 生活中防抱死制動(dòng)系統(tǒng)還有哪些用途？ 解釋完摩擦力的概念和作用后，我?guī)е袑W(xué)生到操場上讓他們親自體驗(yàn)。通過體驗(yàn)，中學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人