著眼學(xué)科發(fā)展宏大視角，確保考試命題平穩(wěn)過渡
一、命題思路
相比往年，2020年尤為特殊。面臨復(fù)雜形勢，2020年上海學(xué)業(yè)水平等級性考試化學(xué)學(xué)科命題工作堅持“變中求穩(wěn)”工作總基調(diào)，在積極“適應(yīng)變”的同時努力“把握穩(wěn)”。一方面保持命題理念的總體穩(wěn)定，另一方面保持試卷特色和整體風(fēng)格的穩(wěn)定。
中考命題對學(xué)校教學(xué)的導(dǎo)向是個平緩漸變的過程，須要長時間的持續(xù)使勁。2020年化學(xué)學(xué)科命題繼續(xù)堅持對“物理本質(zhì)”的考查，引導(dǎo)學(xué)?；貧w以數(shù)學(xué)觀念為核心的化學(xué)本質(zhì)教學(xué)；繼續(xù)堅持回歸教材，引導(dǎo)高中數(shù)學(xué)教學(xué)回歸到以教材為基礎(chǔ)的正常數(shù)學(xué)教學(xué)；繼續(xù)堅持強化對實驗的考查，引導(dǎo)高中數(shù)學(xué)教學(xué)注重通過實驗教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生的實踐和探究能力；繼續(xù)堅持對學(xué)科思想和研究方式的考查，引導(dǎo)學(xué)校教學(xué)注重對中學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)。
二、試題特色
在等級考的首考之年，落地之年高考物理學(xué)史，數(shù)學(xué)卷命題進一步推進考試內(nèi)容變革，在豐富試卷選料范圍、創(chuàng)新試卷呈現(xiàn)形式、深化學(xué)科能力考查以及探求核心素質(zhì)的考查方法等方面進行了有益的嘗試，逐漸建立命題技術(shù)，提高命題質(zhì)量。具體總結(jié)如下：
1.關(guān)注科技發(fā)展前沿，引導(dǎo)中學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識理解科技前沿。
數(shù)學(xué)卷第3題通過對第5代聯(lián)通通訊技術(shù)（簡稱5G）的特征進行介紹，使中學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)的角度理解5G技術(shù)的特性，引導(dǎo)中學(xué)生結(jié)合所學(xué)的近代化學(xué)、物理光學(xué)、電磁波的知識了解5G技術(shù)例如訊號頻度、波段的相關(guān)信息，思索相關(guān)問題。試卷雖涉及前沿科技，但通感緊貼中學(xué)生生活實際和教學(xué)實際。第5題以“天問一號”為背景材料，引導(dǎo)中學(xué)生根據(jù)萬有引力定理的相關(guān)知識，結(jié)合題設(shè)給出的火星相關(guān)參數(shù)信息，從數(shù)學(xué)學(xué)角度對比剖析火星與月球的有關(guān)特征，思索火星偵測器發(fā)射的相關(guān)問題。第20題以高速動車的剎車系統(tǒng)和剎車過程為背景設(shè)置問題，引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)會根據(jù)合理簡化和模型簡化并理解日常生活中復(fù)雜的技術(shù)問題。引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注時代發(fā)展，呈現(xiàn)我國新時代科技發(fā)展的新成就，提高考生的民族自豪感和自信心。
2.重視聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)中學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)視角認識理解自然。
數(shù)學(xué)卷第17題截取疫情期間無人機投放抗疫物資的生活場景，考查平拋運動的基礎(chǔ)知識及應(yīng)用。第13題以牛頓擺為素材，通過擺起更多數(shù)目的球、更換質(zhì)量不同鋼球、對鋼球涂布使其粘在一起等情境設(shè)置，引導(dǎo)考生深入剖析實驗現(xiàn)象背后蘊涵的豐富的化學(xué)原理。第14題以從高處釋放旋轉(zhuǎn)籃球的生活場景為素材，通過給定新知識，考查考生結(jié)合已有知識，并學(xué)習(xí)應(yīng)用新知識解釋化學(xué)現(xiàn)象探究化學(xué)問題的能力。第20題中對高速動車剎車停車過程進行了深入探究。試卷以火車剎車的v-a圖象切入，引導(dǎo)中學(xué)生從運動學(xué)規(guī)律入手，逐漸深入，搭設(shè)臺階，構(gòu)建模型，引導(dǎo)中學(xué)生思索電氣剎車的化學(xué)過程，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)中學(xué)生進一步綜合剖析各類剎車的特征并產(chǎn)生對火車剎車的整體認識。
3.突出實驗?zāi)芰疾?，引?dǎo)教學(xué)關(guān)注實踐和探究能力的培養(yǎng)。
自主命題以來，上海卷數(shù)學(xué)試卷一直把對實驗?zāi)芰Φ目疾閿[在非常突出的位置。2020年等級考數(shù)學(xué)卷涉及到4個中學(xué)生實驗的考查，囊括2個熱學(xué)實驗和2個熱學(xué)實驗，再者還涉及化學(xué)學(xué)史上的“羅蘭實驗”和其他的實驗探究活動?？傮w來看，實驗考查呈現(xiàn)如下特征：（1）題量大，分值占比高，內(nèi)容覆蓋面廣。同歷年中考試卷相比高考物理學(xué)史，實驗考查分值占比最高，達到25%。內(nèi)容包含熱學(xué)和熱學(xué)，實驗類型涵括中學(xué)生實驗和探究活動。（2）能力考查全面深入。2020年化學(xué)卷實現(xiàn)了實驗?zāi)芰疾榈娜采w，考查了實驗儀器選擇、控制實驗條件、記錄實驗現(xiàn)象、處理實驗數(shù)據(jù)等實驗操作能力，也考查了實驗偏差的剖析和討論、實驗推論的評價等實驗剖析能力。既有定量研究，也有定性剖析。（3）教學(xué)導(dǎo)向積極正向?；瘜W(xué)卷第16題是以中學(xué)生實驗“測量電源的電動勢和內(nèi)內(nèi)阻”為背景，試卷引導(dǎo)中學(xué)生在綜合剖析的基礎(chǔ)上選擇電路圖，使中學(xué)生意識到任何一個實驗方案的確定都是須要經(jīng)過認真的多角度思索后確定的，不能簡單機械的記憶。
4.彰顯核心素質(zhì)考查，探求不同水平核心素質(zhì)的考查路徑。
（1）探求化學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)的考查路徑。以科學(xué)思維為例，第13、14、19、20題突出考查了模型建構(gòu)要素，第13、17（3）、20（2）題則涉及對科學(xué)推理、科學(xué)論證的考查。（2）探求學(xué)科核心素質(zhì)不同水平的考查和分辨。以科學(xué)思維中的模型建構(gòu)要素為例，2020化學(xué)卷探求了對模型建構(gòu)各水平層級的考查。第2題考查考生對氫原子基態(tài)結(jié)構(gòu)模型和第7題對點電荷模型的理解，符合水平一的要求；第10題對分子間斥力模型以及第17題對平拋運動模型的考查符合水平二的要求；第13題對碰撞模型的考查符合水平三的敘述；第19題涉及電壓微觀模型、通量概念和守恒思想以及碰撞模型的考查，符合水平四的敘述。第20題對火車剎車這一實際問題情景的考查，符合水平五的要求。
5.考慮疫情影響，照料中學(xué)生態(tài)度，彰顯人文關(guān)愛。
化學(xué)組在命題過程中，充分考慮疫情對考生備考復(fù)習(xí)和心理狀態(tài)的影響，在試卷呈現(xiàn)和通感上照料考生的作答態(tài)度，彰顯人文關(guān)愛。
（1）突出主干模塊和基礎(chǔ)知識，聚焦關(guān)鍵能力，防止繁偏怪試卷；化學(xué)卷從教材選定考生熟悉的素材命制試卷，用考生熟悉的語言通過簡單熟悉的數(shù)學(xué)情景考查考生的學(xué)科基礎(chǔ)知識。（2）重點考查考生熟悉，教學(xué)注重的問題；試卷情景均為常規(guī)和簡單情景，防止多過程、多對象等涉及復(fù)雜估算的問題。（3）照料考生作答的心理過程，調(diào)試考生的考試態(tài)度，整卷由低起點切入，逐層遞進，合理設(shè)置難度梯度，力求讓考生在數(shù)學(xué)考試過程中態(tài)度平和，適度緊張。
