金奎勇 哈爾濱師范大學附中數學教研室主任
數學試卷按照高中數學課程標準編排，以核心品質理念，展現數學學科本質，凸顯以德育人、指導教學的評價理念。 注重中學生基礎知識、基本技能和數學思維的運用，突出數學的教育價值、課程價值和思想價值，面向全體中學生，注重導向性、科學性、規范性，促進發展中學生核心素質的培養。 在實際情況中解決問題時表現出的關鍵能力和基本素質。
該試卷具有以下特點：
1、全面審視必要知識和核心內容，突出雙減要求。
試卷與課程標準緊密聯系，與教材相結合。 難度適當，有利于各級中學生的表現，更好地體現水平測試和選拔測試的雙重功能。 注重基礎，整套試卷注重基礎知識和基本技能，所有選擇題都非常基礎，大部分直接來自于課本，學到的知識全面，涵蓋了主要知識點中學數學初中物理在線 試卷中心，在整張試卷中基礎知識、基本技能考試成績占90%以上。 比今年有所增加，基礎部分比較簡單，沒有什么題外話。 貫徹“雙減”精神，考試內容更加注重對基本概念和規律的理解以及解決實際問題的能力：注重科學實驗核心素質的培養中學生形象分析能力、邏輯思維能力、語言表達能力等綜合能力測試。 試題總體結構保持穩定，難度較之前略有降低，滿足了雙減新政的要求。 試題堅持正確方向，以學定題，重點考查學科基礎知識和基本能力，試卷場景選擇恰當，出題合理，有幫助。測試中學生運用知識解決問題的能力。 試題不僅體現了中學學業能力測試的功能，而且起到了良好的教學指導作用。
2、注重考察學習過程和關鍵能力，凸顯學科價值。
試卷面向未來，關注中學生的可持續發展，關注數學思維和科學思維的過程，注重考察中學生的創新意識和實踐能力。 例如，第50題考查中學生對“探究壓力”的理解和轉移能力，借助表格數據處理、分析和發現特征和規律的能力，從定性探究到定量分析和總結，兩者綜合運用涉及化學知識、涉及數理結合的邏輯推理，考察中學生在新的實驗情境中基于證據進行科學探究的能力，如論證、推理、解釋等，以及運用實驗規律解決實際問題的能力。 。 還考察中學生對問題本質的認識，指導日常教學從“注重結果”轉向“注重過程”。 第48題考察了中學生對“探索凸透鏡成像規律”的建構過程以及對“放大縮小圖像”的理解，充分展現了數學的教育價值。
3、加強實驗探索和研究方法的考核，培養科學素質。
試卷以實驗探究為基礎，不僅考察提出問題、設計實驗、使用儀器、觀察分析、比較論證、數據處理、描述結論等實驗操作和過程經驗，還考察實驗原理和方法。科學研究方法。 表格數據分析、實驗評價等高級學習理解能力的考核，也滲透著普遍演繹的科學嚴謹的科學精神教育。
4.指出知識在實際情況中的應用，注重解決問題。
試卷注重結合實際情況解決問題，重點考察中學生運用所學數學知識解釋現象和解決問題的能力。 如估算和分析風力發電的效率、討論日常家庭用電問題、焦耳定理的估算、力與運動與能量轉換的關系、各類狀態變化和吸熱等。
整套試卷將指導未來的化學教學：
1、首先要做好基礎知識和基本技能的教學，要求中學生記憶和理解相關的基本概念和原理。 記憶力是前提。 只有在記憶的基礎上，才有可能更好地運用知識來分析和解決問題。 平時講一下解決問題的思路和方法的指導初中物理在線 試卷中心，啟發中學生的思維。
2、強調知識的應用，強調數理的“應用”與生活、工農業生產、社會、科學技術的密切關系。 班主任在教學中必須緊密聯系實際：引導中學生注意觀察生活中的化學現象，并學會用所學的數學知識來解釋它； 通過實驗探索和數學小實驗，讓中學生體驗化學學習的過程和技巧，并在實驗探索和小制作中激發中學生對科學的熱愛，調動中學生的積極性和興趣。學生的數學學習能力將會得到提高。
3、注重實驗教學。 化學實驗題是高考題型的重要組成部分，占分數的比例很大，也是考生容易丟分的地方。 為此，我們班主任應在平時的教學中加強實驗教學，為中學生做實驗創造更多的條件，班主任應做好每一個演示實驗，指導中學生做演示實驗，真正做到將化學實驗從“課堂”、從“黑板”轉變為實驗室。 讓中學生掌握基本的實驗操作和實驗方法，培養求真務實的科學態度和大膽假設、探索的精神。 學會觀察、思考、分析、歸納和總結，能夠用規范的語言描述現象、過程和技能。 在普通課堂教學中，積極組織教材中涉及的探索性實驗讓中學生認真做，逐步采用探索性教學模式。 結合中學數學實驗操作測試，讓中學生在實驗室里過一遍所涉及的實驗，讓中學生真正體驗實驗探究的過程。
縱觀2023年西安市中學數學試題，試題突出化學學科特色，加強對中學生實驗能力的考核，有利于培養化學學科的創新精神和實踐能力。中學生； 重視中學生科學探究能力的考試。 不僅提高了中學生的綜合科學素養，而且在課堂教學中體現了倡導多元化學習方式的課程要求； 充分利用體現社會主義核心價值觀的素材，緊密結合中學生的實際生活，關注國家最新科技成果，與環保、節約能源相結合。 、生命安全相關內容，開闊中學生視野，培養學習興趣，倡導健康生活方式，增強文化自信和民族自豪感，迸發出對祖國、對科學的熱愛，從而承擔起社會責任。