速客版《11.5機械效率》教學設計
一、教學設計思路
本節內容為第十一章的最后一節。 是對后面知識的歸納綜合，也是總結增強； 適當引導中學生重構后期知識。 為了讓中學生達到這個目標，我們在“重新探究滑輪的活動”的基礎上，采用探究式教學模式，通過中學生的自主探索，重新認識使用簡單機械的過程，加深對以下知識的理解。 化學課程標準將科學探究作為重要的目標要求，加強中學生科學素養的培養。 對于中學生來說，它不僅是學習的目標之一，也是一種重要而有效的學習方式； 對于班主任來說，這也是一種重要的教學方法。 針對本課的重點和難點，提出在教學方法中采用實驗探究法，以更好地達到教學目的。
本設計的第一部分是問題推導，通過圖片展示生活中的情境聯覺“直接用手舉重物和用動滑輪舉重物有什么優缺點？”。 第二部分在上一個問題的基礎上提出問題，“拉繩子做的功等于用動滑輪拉重物做的功嗎？” 引導中學生進行猜測，引導中學生獨立設計實驗驗證自己的猜測。 中學生通過小組實驗得到一組實驗數據，引導中學生分析數據發現，拉繩子所做的功總是小于用移動的重物拉動做的功。滑輪。 實驗的設計與歸納可以培養中學生的歸納推理能力，同時達到滲透化學研究方法的目的。 舉一反三后，讓中學生進一步分析討論：是什么原因造成了多余的工作，并導致了三件用機械的工作。 第三個環節是識別有用功、總功和額外功。 此鏈接免費供中學生自主學習。 在教學中，班主任要幫助中學生建構自己的知識，而不是復制知識，培養中學生多方面獲取信息的能力。 能力。 接下來是對機械效率的理解。 通過以上內容，中學生已經知道了三部作品以及它們之間的關系。 從前面對冗余工作（即內部工作量）的討論中，引導中學生認識到有用工作與總工作之間的差異更大。 越小越好，讓中學生自主學習自由自在，太自然容易理解機械效率的含義了。 了解常用機械的機械效率并進行簡單估算，幫助中學生進一步了解機械效率。 本環節班主任重點引導中學生進入自主學習軌道，培養學習能力。 第四部分，以11.5中“計算無同情心下動滑輪的機械效率”為基礎，提出“動滑輪的機械效率與什么有關”和“如何提高其機械效率”的問題提出指導中學生對計算結果有用功對機械效率的影響，通過分析歸納得出。 班主任適當引導：將公式η=.3ⅹ100%轉化為η=.3ⅹ100%，通過討論和理論分析培養中學生的邏輯思維能力。 第五個環節是課堂鞏固。 通過課后三道習題的練習，加深對化學概念的理解，使中學生掌握機械效率的估算。 最后，將效率問題延伸到中學生的學習和生活中，讓中學生運用課堂知識，提高提高效率的意識。 最后一個環節是小節和作業的安排。 借助遺忘規律機械效率教學視頻難點，在課堂上起到鞏固和延伸課堂教學的作用。
在教學過程中，我們借助生活中的問題創設情景，激發中學生的求知欲，提高中學生發現問題的能力。 通過設計和動手實驗發現，動力對繩索所做的功總是小于動滑輪提升重物所做的功。 通過對數據的分析，學習和理解使用機器的三個工作以及它們之間的數值關系，建立機械效率的概念。 計算機械效率，探討影響滑輪機械效率的原因，并舉例說明學習和生活中的效率問題等，力求使教學方式多樣化，使學習方式更具吸引力，使課堂更具生成性。 對中學生在每個環節的表現進行準確、適度、及時的評價，讓中學生體驗成功、自信，讓整個班級生動活潑，充分展示每一個鮮活的個體，關注每一個中學生的成長與發展。
2.教學流程圖
3. 課堂學習目標
1.通過使用動滑輪的實驗探索過程，了解什么是有用功、附加功和總功。 了解兩者的數值關系。
2.了解什么是機械效率。 學習使用機械效率公式對相關問題進行簡單估算。
3、了解常用機械的機械效率，通過討論和分析了解影響機械效率的原因。
4、通過對機械效率的認識，認識到凡事都要強調效率。
四、教學重點
了解什么是有用功、總功、附加功，了解機械效率，知道它們之間的數量關系。
五、教學難點
了解機械效率的概念和數學意義，如何提高機械的機械效率。
六、教學資源
班主任使用：多媒體。
中學生組：鐵架、繩子、滑輪若干、彈簧測力計、秤、鉤碼若干。
七、教學過程
1.創設場景機械效率教學視頻難點，引出新課