團隊統一的研究路徑——標準化的研究方法
本次研討會的培訓任務由杭州市新物理課程課題組承擔。 新課程研究團隊在浙江省物理特級教師、杭州市中學物理高級教師金鵬老師的指導下，進行了2個多月的前期準備，統一了研究路徑。 課題組首先對新舊高中物理課程標準進行了對比研究，對變化內容進行了梳理和總結，并探討了變化的原因。 隨后幫我找高中物理教材，他們對人民教育出版社出版的新舊高中物理教材進行了對比研究，并結合其變化分析了新版普通高中物理教材的編寫意圖。 整理分析教材使用中的關鍵問題和教學安排幫我找高中物理教材，最終探索基于物理核心能力培養的教學路徑和策略，并分享基于物理教學實施中的關鍵難點和案例。研究團隊成員的教學實踐。
講師精心準備——扎實的研究成果
本次活動由五位老師主講。 杭州四中齊國源老師主講《新高中物理必修課本第5-6章解讀》。 杭州高中丁海峰老師主講《新高中物理必修教材》。 西湖高級中學曲漢武老師主講《新高中物理必修教材第9-10章解讀》，杭州十四中張傳兵老師主講《新必修課本》高中物理課“第11-13章解讀”講座，浙江大學附中白小珍老師主講《高中物理背景下基于項目式學習的物理核心能力培養路徑探索》新教材實施情況”。
五位老師從上學期開始就按照課題組的統一要求精心準備，并結合自己的研究進行教學實踐。 通過教學實踐，了解課程標準的核心精髓，感受物理學科核心能力的真正含義，探索物理學科核心能力。 期間對教學路徑進行了多次討論、修改和完善，力求讓所有參與教師感受到物理核心能力教學的價值和意義，從而轉變教師的教學觀念，促進全市學生學好物理。更有效。 學習。
老師們積極參與會議——學習收獲滿滿
因疫情防控要求，本次活動以“釘釘直播”統一學習、校本自主討論的形式進行。 雖然不是線下統一培訓，但參訓教師積極遵守本次活動的安排和要求。 加入。 并按要求積極開展線下討論。
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統一思想、積極行動——成績可期
活動最后，杭州市物理教學研究員、浙江省高級教師金鵬老師對杭州市高一的相關教學工作和教學要求做了具體安排。 他特別要求全體物理教師充分領會新課程理念，快速把握新教材特點，應用好新教材，主動實施素養教學，打造注重學生物理核心素養的高效課堂。 他還指出，在教學改革中，需要專家的指導和同行的互助。 教師要借助這次培訓，用積極的態度和專業的追求來促進自身的專業發展，并將其運用到教學實踐中。
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