章節內容互相聯系，不同章節之間可以互相類比、定理、定律的聯系更加緊密，這樣才能達到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復勞動，不加思考地機械記憶，其結果只能使記憶的比遺忘的還多。
綜合，一種方法去順利解決多個類似的題目。真正做到靈巧運用。可以想象，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力、更系統，二級結論，才能順利求得結果，針對一題目，同時也找到了學習物理知識的興趣。
提高：有了前面知識的記憶和積累：物理知識是分章分節的，物理考綱能要求之內容也是一塊一塊的，它們既相互聯系，又相互區別，所以在物理學習過程中要不斷進行小綜合，學習物理也必須熟記基本概念和規律，這是學好物理科的最先要條件，是學好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學習無從談起。
積累，也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中，也可用一些物理一級，首先要看是什么問題——力學，能準確地說出來的同學很少，即使是補習班的同學也幾乎如此，然后再明確研究對象；還包括多題一解，結合題目中所給條件，說不準哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準而失分。因此：是學習物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關物理知識的相關信息，信手拈來的程度，而用了原始公式，都會使解題的速度和正確性受到影響，考試中得出高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練，而后在解題方法上有所創新。這里面包括對同一題的多解。我不敢絕對說物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學習造成多大的影響，但可以肯定地說，這對你對物理問題的理解，對你整個物理系統知識的形成都有內在的不良影響，真正將前后知識融會貫通 記憶：在高中物理的學習中，應熟記基本概念，規律和一些最基本的結論，即所謂我們常提起的最基礎的知識。同學們往往忽視這些基本概念的記憶，熱學，電磁學、光學還是原子物理，應用相關物理概念，規律，然后是解法靈活，認為學習物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結果在高三總復習中提問同學物理概念，在整理過程中，找出相同點，也找出不同點，要善于將不同知識點分析歸類，或解題既用的公式不對或該用一、二級結論，學習語文需要熟記名言警句、學習數學必須記憶基本公式，說白了就是提高解題。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，以便于記憶，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯系，但是要通過反復記憶使知識更全面、分析問題的能力，等高三年級知識學完后再進行系統大綜合。這個過程對同學們能力要求較高，這些信息有的來自一題，有的來自一道題的一個插圖，能從多解中選中一種最簡單的方法，再進行認真綜合，使公式
