總的來(lái)說(shuō)都是重點(diǎn)
重中之重是功和能，主要是動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定理
第一學(xué)期高一物理（新教材）教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
??? 新教材高一物理第一學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容共有六章，其教學(xué)要求是按現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的，與一期教材的教學(xué)要求有所不同，其最大的差異在于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)水平有所降低，而在概念和規(guī)律的形成過(guò)程及其研究問題的方法上，即能力的要求上有所提高，因而“難點(diǎn)”也與一期教材同內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)的難點(diǎn)有所不同，由于課時(shí)限制，實(shí)際教學(xué)進(jìn)度僅至第五章，下面按單元的順序列表作一分析。
章節(jié) 第1章 變速直線運(yùn)動(dòng)
重點(diǎn)：質(zhì)點(diǎn)、位移、平均速度、瞬時(shí)速度、加速度的概念；勻速直線運(yùn)動(dòng)的S-t和v-t圖象；初速
????為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)及其v-t圖象；DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)
難點(diǎn)：加速度和勻變速直線運(yùn)動(dòng)概念的形成；用DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研究勻速直線運(yùn)動(dòng)的S-t圖和v-t圖，
????并從中求物體的速度；直線運(yùn)動(dòng)圖象和初速為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)際應(yīng)用。例：某駕駛
????員手冊(cè)規(guī)定：一輛具有良好制動(dòng)器的汽車如果以22m/s的速度行駛時(shí)，能在57m的距離內(nèi)被剎
????住，如果以13m/s的速度行駛時(shí)，相應(yīng)的制動(dòng)距離為24m，假定駕駛員的反應(yīng)時(shí)間（從意識(shí)到
????要?jiǎng)x車至使用制動(dòng)器的時(shí)間）以及使用制動(dòng)器后汽車的加速度對(duì)于這兩種速度都相同，求：
??? （1）駕駛員的反應(yīng)時(shí)間；（2）制動(dòng)后汽車的加速度大小。
章節(jié) 第2章 力和物體的平衡
重點(diǎn)：彈力和胡克定律；力的合成和力的分解（力的平行四邊形定則）；共點(diǎn)力作用下物體的平
????衡；*平衡的分類。
????
難點(diǎn)：用等效替代的思想，探究合力與分力的關(guān)系；用力的平行四邊定則和共點(diǎn)力作用下物體的平
????衡條件解決有關(guān)實(shí)際問題。例：如左圖所示為斜面上力的分解的DIS實(shí)驗(yàn)，物體的重力為G
????= 20N，當(dāng)垂直于斜面方向上的力的傳感器的讀數(shù)為16N時(shí)，斜面的傾角為_______N，當(dāng)斜
????面傾角逐漸變大時(shí)，垂直于斜面方向上的力的傳感器的讀數(shù)將________（填“變大”、“不
????變”或“變小”）
章節(jié) 第3章 力和物體的運(yùn)動(dòng)變化
重點(diǎn)：伽利略斜面理想實(shí)驗(yàn)；牛頓第一定律；牛頓第二定律。
難點(diǎn)：伽利略斜面理想實(shí)驗(yàn)的思想方法；用DIS實(shí)驗(yàn)和控制變量的方法探究a與F、m的關(guān)系，并用
????計(jì)算機(jī)處理有關(guān)數(shù)據(jù)函數(shù)圖象得出結(jié)論；超重和失重的條件和體驗(yàn)；牛頓第二定律的應(yīng)用。
章節(jié) 第4章 反沖運(yùn)動(dòng)
重點(diǎn)：牛頓第三定律；用DIS驗(yàn)證牛頓第三定律。
難點(diǎn)：平衡力和作用力與反作用力的區(qū)別及其判斷；反沖現(xiàn)象的解釋和應(yīng)用。
章節(jié) 第5章 勻速圓周運(yùn)動(dòng)
重點(diǎn)：勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速度、角速度、轉(zhuǎn)速、周期的概念及其相互關(guān)系；向心力和向心加速度概
????念及其公式；萬(wàn)有引力和萬(wàn)有引力定律，卡文迪許的實(shí)驗(yàn)思想方法；會(huì)用向心力實(shí)驗(yàn)儀。
難點(diǎn)：線速度、角速度、轉(zhuǎn)速、周期關(guān)系式在實(shí)際問題中的應(yīng)用；勻速圓周運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的理解；用向
????心力實(shí)驗(yàn)儀，運(yùn)用控制變量法探究向心力與哪些因素有關(guān)；提供向心力的受力分析。