2020年10月15日凌晨，綿綿細雨，潤物細無聲。 由杭州市中學數學教研室承辦，南京美齡小學教育集團運河學校承辦的“揚州省立中學（初中）化學教研室”活動在我校成功舉辦。 本次活動以“重視實驗教學，展現科學思維”為主題。 以公開課、微課、微課為載體，以專家點評、班主任點評、互動交流的形式開展。 活動內容豐富，形式專業。 教學和討論氣氛濃厚。
一堂公開課，邊學邊思
在《光的線性傳播》課堂教學中，田一清老師精心設計了課堂教學流程，數學組全體教師密切關注中學生的實時掌握、場景創設、問題引導、中學生知識整理、演示實驗、小組實驗。 ，合理把握重點，突破難點。
本次新講座涉及更多知識點。 課前，田一清老師指導中學生完成了自制的小孔成像實驗裝置，培養了中學生的創新思維能力和實驗動手能力。 課上，田一清老師以“光的傳播”為主線，將“光的直線傳播原理”、“光傳播的描述”、“光的現象”等知識點串聯起來。光的線性傳播”，“光的線性傳播的應用”和“光速”。 然后對每個知識點進行實驗和推理延伸，通過問題推廣、實驗觀察、及時反饋，引導中學生學習本節內容，充分體現了中學生主體為主、教師主導的原則。課堂教學； 掌握數學的學習規律和方法，提高自我總結能力，展現中學生的科學思維素質。
一堂微課，見微知
微課是指利用信息技術，按照認知規律呈現碎片化學習內容、過程和擴展材料的結構化數字資源。 張雙紅老師作為從教多年、教學經驗豐富的老班主任，功底扎實，知識淵博。 她根據課程標準，結合實際，制作了《正確辨析物質狀態變化》微課。 在微課上，張老師由點到面，循序漸進，突出重點，攻堅克難。 通過短短八分鐘，可以打開中學生的思維，培養中學生良好的思維習慣，讓中學生對身體狀態的變化有深刻而正確的認識。
一段微課，小言大義
吳勝副市長的微課以“五步教學法”為主題，以“自學、準備”、“活動、體驗”、“理解、應用”、“作業、鞏固”和“探索、評價”五個主要環節。 以公開課《光的線性傳播》為例，采用“五步教學法”改進課堂教學過程。 前后呼應，首尾銜接，符合小學生的認知規律，優化了教學過程。 為參會教師提供了優秀的教學指導。
課后復習，集思廣益
《光的線性傳播》這門課對班主任的要求很高。 不僅需要中學生多做，也需要老師細心講。 “授人以魚不如授人以漁”。 只有課前認真思考這節內容光的直線傳播的應用實例，合理安排，老師上課才會輕松，讓中學生成為課堂的主人，也有利于培養中學生。 各種能力。
課程結束后光的直線傳播的應用實例，參與授課的老師們就課程情況進行了熱烈的交流和討論，并對老師們的課堂教學、微課、微課給出了詳細而中肯的點評。 與會教師從實驗改進、答題標準、課堂動態生成、注重知識應用的思維訓練等方面提出了建設性的意見和建議。
通過本次南京省立中學數學教研活動，一方面提升了我校在省立中學的教學科研形象，另一方面也增加了交流與學習我們學校和其他學校的化學課老師之間。 有力地促進了我校班主任專業素質的提高，促進了班主任的專業成長，極大地幫助和促進了我校整體教育科研環境的改善。