搞基礎學科的
大多數是搞科研
教學
這些專業一般人們都要讀研究生
或者讀博士的
一般的有教師，電工，進入高科技公司搞科研，還有就是到核電站工作，這些只是社會就業的一部分，其實向數學，物理這些專業，看似冷門，其實就業面特廣，至于要找什么樣的工作，還得看你自己的本事和機遇了
小明取出兩塊冰放在一旁準備做熔化實驗，在準備好器材后，發現其中的一塊開始化了，另一塊沒有任何變化。他用手沾了一點化成的水，嘗了嘗竟然是咸的. 探究課題:冰熔化的快慢與上面撒鹽多少的關系 猜想與假設：撒鹽越多，熔化越快 設計實驗： 主要器材：三塊質量相同的冰、鹽、小勺、停表 實驗裝置或說明： 實驗步驟設計： 將三塊冰分別標記1、2、3放在桌面上，分別撒上一、二、三勺鹽，用停表記下它們完全熔化所用時間t1、t2、t3。 進行實驗：實驗表格設計 實驗次數 1 2 3 撒鹽多少 熔化時間 分析論證：假如實驗所獲得的結論與你的猜想一致，則在剛才的實驗中應當看到的現象是t1>t2>t3。 評估： （1）在本次實驗設計中你應用了哪些物理學的研究方法？控制變量法。 （2）你認為在本次實驗中，能夠影響實驗效果的主要因素是鹽撒得是否均勻等。 （3）除了這一探究課題之外，你認為還有什么可探究的內容？請你寫出任意一條： 冰的熔點與撒鹽多少是否有關。 小明學習了“影響摩擦力大小的因素”后，小明想，還有什么因素也能影響摩擦力的大小呢? 探究課題：摩擦力大小與接觸面積的關系 猜想或假設：接觸面積越大，摩擦力越大。 設計實驗并進行實驗： （1）主要器材和裝置：長方體的木塊、木板、彈簧測力計 （2）實驗步驟設計： ①將長方體木塊平放在木板上，用彈簧測力計拉著它勻速直線運動，記下示數F1，②將木塊側放在木板上，豎放在木板上重做上述實驗：分別記下示數F2、F3。 實驗現象或數據記錄表格的設計： 分析與論證： 如果得出的結論與你的猜想一致，則在你剛才設計的實驗步驟中，所看到的現象 應該是：F1>F2>F3。 評估： 你認為你在這次設計中，影響實驗效果的主要因素是： 能否拉著木塊做勻速直線運動。
