搞基礎(chǔ)學(xué)科的
大多數(shù)是搞科研
教學(xué)
這些專業(yè)一般人們都要讀研究生
或者讀博士的
與物理有關(guān)的職業(yè)
一般的有教師，電工，進(jìn)入高科技公司搞科研，還有就是到核電站工作，這些只是社會(huì)就業(yè)的一部分，其實(shí)向數(shù)學(xué)，物理這些專業(yè)，看似冷門(mén)，其實(shí)就業(yè)面特廣，至于要找什么樣的工作，還得看你自己的本事和機(jī)遇了
物理 探究性報(bào)告
小明取出兩塊冰放在一旁準(zhǔn)備做熔化實(shí)驗(yàn)，在準(zhǔn)備好器材后，發(fā)現(xiàn)其中的一塊開(kāi)始化了，另一塊沒(méi)有任何變化。他用手沾了一點(diǎn)化成的水，嘗了嘗竟然是咸的. 探究課題:冰熔化的快慢與上面撒鹽多少的關(guān)系 猜想與假設(shè)：撒鹽越多，熔化越快 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： 主要器材：三塊質(zhì)量相同的冰、鹽、小勺、停表 實(shí)驗(yàn)裝置或說(shuō)明： 實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)： 將三塊冰分別標(biāo)記1、2、3放在桌面上，分別撒上一、二、三勺鹽，用停表記下它們完全熔化所用時(shí)間t1、t2、t3。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)表格設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 撒鹽多少 熔化時(shí)間 分析論證：假如實(shí)驗(yàn)所獲得的結(jié)論與你的猜想一致，則在剛才的實(shí)驗(yàn)中應(yīng)當(dāng)看到的現(xiàn)象是t1>t2>t3。 評(píng)估： （1）在本次實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中你應(yīng)用了哪些物理學(xué)的研究方法？控制變量法。 （2）你認(rèn)為在本次實(shí)驗(yàn)中，能夠影響實(shí)驗(yàn)效果的主要因素是鹽撒得是否均勻等。 （3）除了這一探究課題之外，你認(rèn)為還有什么可探究的內(nèi)容？請(qǐng)你寫(xiě)出任意一條： 冰的熔點(diǎn)與撒鹽多少是否有關(guān)。 小明學(xué)習(xí)了“影響摩擦力大小的因素”后，小明想，還有什么因素也能影響摩擦力的大小呢? 探究課題：摩擦力大小與接觸面積的關(guān)系 猜想或假設(shè)：接觸面積越大，摩擦力越大。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： （1）主要器材和裝置：長(zhǎng)方體的木塊、木板、彈簧測(cè)力計(jì) （2）實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)： ①將長(zhǎng)方體木塊平放在木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著它勻速直線運(yùn)動(dòng)，記下示數(shù)F1，②將木塊側(cè)放在木板上，豎放在木板上重做上述實(shí)驗(yàn)：分別記下示數(shù)F2、F3。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)記錄表格的設(shè)計(jì)： 分析與論證： 如果得出的結(jié)論與你的猜想一致，則在你剛才設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟中，所看到的現(xiàn)象 應(yīng)該是：F1>F2>F3。 評(píng)估： 你認(rèn)為你在這次設(shè)計(jì)中，影響實(shí)驗(yàn)效果的主要因素是： 能否拉著木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)。