復賽需要二輪。彎派物理競賽復瞎鬧橡賽包括理論和實驗兩部分，根據復賽中理論和實驗的總成績，由省、自治區、直轄市競賽委員會推薦成績優秀的學生參加決賽，因此需要二輪。物理競賽是在中國科協的領導下，由中國物理學會主辦，各省、自治區、直轄市磨旁自愿參加的群眾性的課外學科競賽活動。
由于比賽是在二月份進行，所以分數線還未公布。
F=MA 由AAPT（美國物理教師協會）主辦，也是美國選拔高中物理奧林匹克隊伍的初賽，有些像大家已經熟悉的數清鉛明學AMC。比賽時間是每年一月。
美國奧林匹克物理競賽分為兩個階段：第一輪F=MA Contest，只測試力學知識；第二激芹輪USAPhO（USA Physics Olympiad，基本上在3月進行），測試內容更廣泛，美高的中國同學可以參加第二輪的USAPhO。國內的同學們雖然只能參加第一輪，但如果能夠達到入答告圍USAPhO的分數，也能夠充分體現你的物理能力，增加美國大學對你物理水平的了解。
高考物理熱力學知識點總結
(一)改變物體內能的兩種方式：做功和熱傳遞
1.做功：其他形式的能與內能之間相互轉化的過程，內能改變了多少用做功的數值來量度，外力對物體做功，內能增加，物體克服外力做功，內能減少。
2.熱傳遞：它是物體間內能轉移的過程，內能改變了多少用傳遞的熱量的數值來量度，物體吸收熱量，物體的內能增加，放出熱量，物體的內能減少，熱傳遞的方式有：傳導、對流、輻射，熱傳遞的條件是物體間有溫度差。
(二)熱力學第一定律
1.內容：物體內能的增量等于外界對物體做的功W和物體吸收的熱量Q的總和。
2.符號法則：外界對物體做功，W取正值，物體對外界做功，W取負值，吸收熱量Q取正值，物體放出熱量Q取負值;物體內能增加取正值，物體內能減少取負值。
(三)能的轉化和守恒定律
能量既不能憑空產生，也不能憑空消失，它只能從一種形式轉化為另一種形式或從一個物體轉移到另一個物體。在轉化和轉移的過程中，能的總量不變，這就是能量守恒定律。
(四)熱力學第二定律
兩種表述：(1)不可能使熱量由低溫物體傳遞到高溫物體，而不引起其他變化。
(2)不可能從單一熱源吸收熱量，并把它全部用來做功，而不引起其他變化。
熱力學第二定律揭示了涉及熱現象的宏觀過程都有方向性。
(3)熱力學第二定律的微觀實質是：與熱現象有關的自發的宏觀過程，總是朝著分子熱運動狀態無序性增加的方向進行的。
(4)熵是用來描述物體的無序程度的物理量。物體內部分子熱運動無序程度越高，物體的熵就越大。
注：1.第一類永動機是永遠無法實現的，它違背了能的轉化和守恒定律。
2.第二類永動機也是無法實現的，它雖然不違背能的轉化和守恒定律，但卻違背了熱力學第二定律。
高考難點之動力學分析
縱觀整個高中物理，最難的地方還是在于力學。如果你是一位十年教齡的老師，相信您絕對認可我的這句話。
貌似有不少的老師總是把“力學是物理的基礎”掛在嘴邊(咦，好像我也是這個樣子的)，這也是一個大實話;但這總是被學生誤解，他們會認為物理中的力學問題都很基本的、簡單的。
其實往往情況相反，力學的很多問題，真的很難。如果你覺得自己沒有遇到過力學難題，那說明你物理學得還不錯，推薦你去買本物理競賽的書看看吧。一天之內保證讓你感慨：TMD，原來力學這么難啊!
插入一句哈，有意向自主招生的同學，高一就開始準備點競賽的書看看吧。高中老師可不像是初中老師一樣當你的保姆，一切都考你自己，尤其是重點中學。回來了啊，接著說物理的問題。
如果是靜電場的問題，難度就在于判定電場的分布情況以及運動模式，這一點2011年的北京高考理綜物理壓軸題考察的比較好。
至于電磁感應的問題，難點往往在于電路與電熱的分析，如果命題者在力學上面玩狠些的，也比較討厭。
好了，我們好像有點跑題了，還是回歸下，來說力學的問題。
我們的力學模塊非常清晰，這也就是為什么多次進行力學體系的改革總是換湯不換藥。整個高中物理的力學部分只有三大部分，分別是：
(1)牛頓動力學(包括直線運動、受力分析與牛頓定律);
(2)曲線運動(包括平拋運動、圓周運動、天體運動);
(3)機械能與動量。
高考物理的第二輪復習建議
1、要把整個知識網絡化，系統化，把所有的知識連成線，鋪成面，織成網。疏理出知識結構，把握知識模塊，將知識進行專題整理
2、針對自己可能存在的問題、有效地補缺補差。
3、總結考試中出錯問題和作題中的共性問題，對問題進行集中整理、集中強化訓練與矯正。
4、歸納解題方法，歸納題型。
5、訓練如何分析物理過程，如何尋找陌生題的突破口，如何提高熟題的解題準確率。
6、回頭是岸，注重雙基，熟透知識，題型，方法
7、積累解題，應試經驗，對每次考試都寫出書面總結分析
