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視頻課題：人教版高中數學九年級18.2電功率-廣州市-濱海新區
教學設計、課堂實錄及學案：人教版小學數學九年級18.2電功率-上海市-濱海新區
教學目標
1.曉得電功率的化學意義、定義、單位,理解電功率的公式,并能進行簡單的估算。能說出“千瓦時”的由來。
2.能結合實際,說出用家電標牌上額定電流、額定電功率的含意,并能分辨額定電流和實際電流、額定電功率和實際電功率。
3.體驗借助比值法構建電功率概念的過程。通過實驗,探究在不同電流下,實際功率、額定功率的關系電功率定義物理意義,提升搜集和處理信息的能力。
4.感受“從生活邁向化學,從數學邁向社會”的理念,產生節省用電的意識和習慣。
2學情剖析
中學生早已初步把握比值定義法,為構建電功率概念打下了數學技巧基礎;中學生早已學習了功率和能量知識,為從能量角度理解電功率的定義打下了知識基礎;中學生通過使用滑動變阻器改變燈泡照度和測小燈泡內阻實驗,早已了解了燈泡色溫會發生改變,為理解額定電流和額定功率打下了認知基礎。
3重點難點
重點:理解電功率的概念;感受電功率在實際生活中的含意。
難點:理解實際功率和額定功率的區別與聯系。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學目標
1.曉得電功率的數學意義、定義、單位,理解電功率的公式,并能進行簡單的估算。能說出“千瓦時”的由來。
2.能結合實際,說出用家電標牌上額定電流、額定電功率的涵義,并能分辨額定電流和實際電流、額定電功率和實際電功率。
3.體驗借助比值法構建電功率概念的過程。通過實驗,探究在不同電流下,實際功率、額定功率的關系,提升搜集和處理信息的能力。
4.感受“從生活邁向化學,從數學邁向社會”的理念,產生節省用電的意識和習慣。
4.1.2學時重點
理解電功率的概念;感受電功率在實際生活中的含意。
4.1.3學時難點
理解實際功率和額定功率的區別與聯系。
4.1.4教學活動
活動1【導入】問題學案
1.查閱2—3種家用家電標牌或說明書中與熱學有關的參數,并嘗試借助所學知識解釋,請記錄下不能解釋的熱學參數。
2.改變屋內工作用家電的種類或個數,觀察電能表的鋁盤怠速情況是否相同?如不同,哪些情況下鋁盤怠速較快?
活動2【導入】演示實驗
分別把一只200W的燈泡和800W的電吹風機接在電路中,觀察電能表鋁盤轉動的情況,思索這種現象說明了哪些?
活動3【活動】比一比電壓做功（用家電消耗電能）快慢
比較電壓做功快慢
用家電
電功W/J
時間t/s
電壓做功較快
甲
2000
10
乙
8000
10
用家電
電功W/J
時間t/s
電壓做功較快
甲
2000
10
丙
2000
用家電
電功W/J
時間t/s
電壓做功較快
乙
8000
10
丙
2000
活動4【活動】自學
自學P91最后兩段——P92,完成以下內容:
1、在數學學中,用電功率表示,用表示。單位是,簡稱電功率定義物理意義,符號是。
2、常用單位及換算:1kW=W1W=kW
1W=mW1mW=W
3、家用家電的電功率:家用空調約W電吹風機約W
臺式計算機約W液晶電視約W手探照燈約W
4、定義:電功率等于。電功用W表示,完成這種電功所用時間為t,則P=,其中W單位是,t單位是,P單位是,所以1W=.
5、若將上省電功W=UIt代入上式得P=.其中W單位是,U單位是,I單位是,t單位是,P單位是,所以1W=.
活動5【練習】學因而用
夏天的三天,薛悟理同事打開電功率為1200W的空調連續制熱2小時,請你幫他估算這段時間內空調消耗電能多少焦耳?
活動6【活動】自學
1、根據變型后,可得到W=Pt,若P單位是千瓦(kW),t單位是小時(h),就得到電功(消耗的電能)W的另一個單位。
2、1千瓦時可以看做所消耗的電能。
活動7【活動】想想議議
想想議議(見教材P93)
活動8【活動】預習內容展示
展示自己記錄的家用家電與本節有關的內容,并嘗試解釋。
中學生嘗試解釋其中的額定電流和額定功率。
追問燈泡的色溫會發生改變嗎?如何改變?
活動9【活動】演示實驗
借助變壓器改變輸出電流,是燈泡色溫改變。
燈泡的實際功率不一定額定功率相等!有哪些關系?
活動10【活動】是真的嗎？
現場模擬衛視《是真的嗎?》節目之網路流言。
網上有人說:將“220100”“22040”的白熾燈泡接入電路,“220100”會更亮!是真的嗎?
中學生推測。
實驗讓你眼見為實!
分別將兩只“220100”“22040”白熾燈泡分別接入并聯和串聯演示板中,觀察現象!
這是為何?
解密電路板的內部電路,并請朋友們嘗試解釋。
活動11【活動】課堂小結
請朋友們談談本節課學到了這些知識。