時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命！惟有惜時(shí)能夠成功，惟有努力方可成就！《電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)與反省一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）曉得電功率的數(shù)學(xué)意義、定義、單位。（2）理解電功率和電流、電流之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單估算。（3）能理解和分辨用電的額定功率和實(shí)際功率。2.過(guò)程與技巧（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察引入電功率的概念，讓中學(xué)生觀察體驗(yàn)電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用家電電功率的關(guān)系，感受比較和類(lèi)比的科學(xué)方式。（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓中學(xué)生感受額定功率和實(shí)際功率，培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀（1）通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，讓中學(xué)生樹(shù)立節(jié)省用電的意識(shí)。（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究額定功率和實(shí)際功率，培養(yǎng)中學(xué)生尊重事實(shí)、探求真理的科學(xué)心態(tài)。（3）通過(guò)觀察用家電上的標(biāo)牌，讓中學(xué)生感受化學(xué)與社會(huì)的緊密聯(lián)系。二、教學(xué)建議1.教學(xué)內(nèi)容剖析本節(jié)的主要內(nèi)容是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓中學(xué)生理解電功率的概念，理解額定功率和實(shí)際功率。教材通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢，比較不同用家電的電壓做功快慢，再類(lèi)比功率的概念，進(jìn)而引入電功率的概念。這樣的呈現(xiàn)形式，增加了中學(xué)生學(xué)習(xí)新概念的難度，但是重視了過(guò)程的體驗(yàn)，讓中學(xué)生直接“看到”用家電消耗電能的快慢不一樣，即電壓做功有快慢之分，降低了中學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)滲透了比較和類(lèi)比的科學(xué)研究方式。
教材在電功估算公式的基礎(chǔ)上，按照電功率的定義，推導(dǎo)入電功率的公式P＝UI和單位，并給出了電功率大小的文字?jǐn)⑹觥＿@樣的設(shè)置，符合中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，彰顯了新課改的理念。教材通過(guò)用家電的標(biāo)牌，認(rèn)識(shí)各個(gè)參數(shù)的化學(xué)意義，因而直接引出額定功率和實(shí)際功率的概念。教材用圖片詮釋了幾種用家電的標(biāo)牌，淺顯易懂，更好地呈現(xiàn)了科學(xué)情景，方式生動(dòng)開(kāi)朗。這樣除了不會(huì)使中學(xué)生對(duì)電功率和概念形成畏難情緒，并且讓中學(xué)生感受了化學(xué)與生活生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，同時(shí)迸發(fā)了中學(xué)生的求知欲，還培養(yǎng)了中學(xué)生的觀察能力。到底額定功率和實(shí)際功率有什么區(qū)別，教材通過(guò)一個(gè)例題，估算在實(shí)際電流下電爐的實(shí)際功率，班主任除了要重視解題的過(guò)程，還應(yīng)挖掘出額定功率和實(shí)際功的區(qū)別。其實(shí)班主任也可以設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓中學(xué)生親身體驗(yàn)、見(jiàn)證額定功率和實(shí)際功的區(qū)別。實(shí)驗(yàn)中讓小燈泡兩端的時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命！惟有惜時(shí)能夠成功，惟有努力方可成就！電壓分別大于、等于、大于額定電流，觀察小燈泡的亮暗情況，讓中學(xué)生認(rèn)知額定功率和實(shí)際功率。本實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，指出了由感官來(lái)認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的重要性。小資料列舉了一些常用家電的額定電流和額定功率，加深中學(xué)生對(duì)身邊事物的感性認(rèn)識(shí)，使中學(xué)生感遭到化學(xué)與生活、社會(huì)的緊密聯(lián)系。
作業(yè)的設(shè)置著重知識(shí)的落實(shí)。第二題是關(guān)于電功率的估算，要求中學(xué)生運(yùn)算白熾燈泡的正常發(fā)光時(shí)的電壓，估算一度電可以供它正常工作多少小時(shí)，通過(guò)本題，解決了中學(xué)生心里的一個(gè)凝問(wèn)：“一度電到底能干些哪些？”教師還可以進(jìn)一步說(shuō)明一度電的作用，開(kāi)擴(kuò)中學(xué)生視野，滲透節(jié)省用電的意識(shí)。第三題是關(guān)于伏安法測(cè)電功率，先介紹了伏安法測(cè)叫功率的方式和原理，之后讓中學(xué)生畫(huà)出電路圖，這樣通過(guò)習(xí)題，為下一節(jié)內(nèi)容作鋪墊。課程標(biāo)準(zhǔn)要求理解電功率和電流、電流之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單估算；能分辨用家電的額定電流和額定功率。因而，本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。首選電功率是一個(gè)具象的概念，中學(xué)生無(wú)法理解；其次，電功率的公式估算也比較復(fù)雜，中學(xué)生易導(dǎo)致思路混亂；另外，額定功率和實(shí)際功率兩個(gè)概念容易混淆。本節(jié)內(nèi)容也可以用兩節(jié)課完成。第一課時(shí)以介紹電功率的概念和導(dǎo)入式及應(yīng)用為主。第二課時(shí)以介紹和感受實(shí)際功率和額定功率的關(guān)系為主。2.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（1）電功率的概念、公式、單位通過(guò)比較電能表轉(zhuǎn)動(dòng)快慢引入電功率的概念。在備考電能表的基礎(chǔ)上，班主任設(shè)置疑惑，引起中學(xué)生思索：“表上鋁盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)，有時(shí)慢悠悠，有時(shí)急忙。這是為何？”然后通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，觀察使用不同瓦數(shù)的電燈泡時(shí)電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢不同。
注意演示時(shí)盡量選用怠速大的電能表，如3000r/KW.h，療效會(huì)很顯著。班主任可以引導(dǎo)中學(xué)生描述現(xiàn)象：瓦數(shù)小的燈泡工作時(shí)，電能表的鋁盤(pán)怠速漫，瓦數(shù)大的燈泡工作時(shí)，電能表的鋁盤(pán)怠速快。在這個(gè)環(huán)節(jié)，滲透了比較的科學(xué)方式，但是鍛練了中學(xué)生的觀察能力。在觀察的基礎(chǔ)上，班主任啟發(fā)中學(xué)生推測(cè)：“電能表鋁盤(pán)怠速與哪些有關(guān)？”學(xué)生可能猜測(cè)到“與瓦數(shù)有關(guān)”，班主任再引導(dǎo)中學(xué)生回想到功率的概念，基于中學(xué)生早已學(xué)習(xí)了做功快慢用功率表示，很自然地引入電功率來(lái)表示電壓做功的快慢，這兒應(yīng)用了類(lèi)比的科學(xué)方式。之后班主任直接講解電功率的概念，在此基礎(chǔ)上，讓中學(xué)生自己推導(dǎo)入電功率的定義和單位。在導(dǎo)入定義式P＝UI以及單位W、KW的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解1KW.h電能的意義。（2）額定功率和實(shí)際功率通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，本驗(yàn)?zāi)男┦穷~定功率和實(shí)際功率。首選讓中學(xué)生觀察燈泡的標(biāo)牌“PZ220－100”，班主任提出問(wèn)題：“它們表示哪些意思？”在中學(xué)生猜測(cè)的基礎(chǔ)上，班主任要向中學(xué)生講明“‘220’代表正常工作時(shí)的電流，‘100’代表正常工作時(shí)的電功率”。緊接著讓中學(xué)生觀察幾個(gè)用家電的標(biāo)牌，并閱讀教材中的小資料，曉得一些常用家電的額時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命！惟有惜時(shí)能夠成功，惟有努力方可成就！定電流和額定功率。
這樣設(shè)計(jì)，使中學(xué)生感受化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過(guò)例題，幫助中學(xué)生認(rèn)識(shí)額定功率和實(shí)際功率的不同。（3）作業(yè)通過(guò)練習(xí)，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中，就教材作業(yè)的第2題，班主任要深刻挖掘這個(gè)題的多種功能。首選通過(guò)這個(gè)題，讓中學(xué)生估算1度電可以讓小燈泡正常工作多少小時(shí)間，讓中學(xué)生曉得電功和電功率的聯(lián)系，讓中學(xué)生曉得一度電的作用，滲透節(jié)省用電的意識(shí)，同時(shí)讓中學(xué)生感受化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。其次，通過(guò)備考串、并聯(lián)電路的特，再推導(dǎo)入串并聯(lián)電路中電功率的規(guī)律P1/P2＝U1/U2＝R1/R2電功率教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，P1/P2＝I1/I2＝R2/R1，使中學(xué)生處理“比較用家電實(shí)際功率大小”的問(wèn)題時(shí)，就變得容易了。三、實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)1.小實(shí)驗(yàn)：不同電流下小燈泡的照度。本實(shí)驗(yàn)著重感性體驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中有些朋友在調(diào)節(jié)小燈泡兩端的電流時(shí)，難免會(huì)使小燈泡的實(shí)際電流遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出額定電流，甚至燒毀小燈泡，教學(xué)中千萬(wàn)不要怕毀壞小燈泡而忽略了中學(xué)生的探究體驗(yàn)，忽略了培養(yǎng)中學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。另一方面，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意小燈泡兩端的電流應(yīng)當(dāng)是從小到大電功率教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，但是不能太大，否則會(huì)首先沖毀小燈泡。須要指出的是，一定要讓中學(xué)生體驗(yàn)：調(diào)節(jié)小燈泡兩端的電流直到小燈泡不發(fā)光時(shí)，小燈泡仍有電流和電壓。
本實(shí)驗(yàn)只是一個(gè)體驗(yàn)小燈泡發(fā)光情況的小實(shí)驗(yàn)，目的是通過(guò)此實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)小燈泡正常工作與額定功率的對(duì)應(yīng)關(guān)系。班主任最好不要把此實(shí)驗(yàn)的目的與第三節(jié)“實(shí)驗(yàn)探究――測(cè)小燈泡的功率”相混。假如有中學(xué)生在剖析數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)覺(jué)了小燈泡鎢絲內(nèi)阻的變化，班主任只需一帶而過(guò)不要過(guò)于展開(kāi)，以免沖淡重點(diǎn)。要想讓中學(xué)生在這方面進(jìn)行深刻的研究與思索，可以布置中學(xué)生課外活動(dòng)。2.調(diào)查研究：各類(lèi)用額定電流和額定功率，并了解基能量轉(zhuǎn)化情況。本調(diào)查研究的主要意圖是從STS的角度入手，讓中學(xué)生感受化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過(guò)研究各類(lèi)用家電的標(biāo)牌，了解用家電的用電參數(shù)，曉得常見(jiàn)的幾各類(lèi)家用家電（電燈、冰箱洗衣機(jī)、電視、電腦、微波爐、電磁爐、抽油煙機(jī)、電熨斗、電烤爐、電供暖）的額定電流和額定功率，以及能的轉(zhuǎn)化情況。讓中學(xué)生有初步的節(jié)約用電的意識(shí)，并能合理使用各類(lèi)用家電。洗衣機(jī)額定電流220V電壓頻度50Hz漂洗功率260W甩干功率400W水加熱功率1700W漂洗質(zhì)量5kg諸如，下圖是一各洗衣機(jī)的標(biāo)牌，其中有三種功率值：漂洗功率，甩干功率和小加熱功率，時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命！惟有惜時(shí)能夠成功，惟有努力方可成就！這意味著洗衣機(jī)在處于不同工作狀態(tài)時(shí)消耗電能的快慢是不同的。
3.社會(huì)宣傳：推廣節(jié)能燈的使用，使得全社會(huì)節(jié)能。首先讓中學(xué)生看資料：60W的白熾燈與某種11W的節(jié)能燈在正常工作時(shí)的照明療效相同，兩種燈的一些信息如下表：電燈種類(lèi)額定電流額定功率白熾燈220V60W1000h1.5元節(jié)能燈220V11W3000h18元目前，節(jié)能燈的使用還沒(méi)有白熾燈普遍，緣由是白熾燈的購(gòu)價(jià)要遠(yuǎn)比節(jié)能燈實(shí)惠。實(shí)際上節(jié)能燈不僅節(jié)能和使用壽命長(zhǎng)外，在現(xiàn)今水費(fèi)總價(jià)為0.5元/度情況下，長(zhǎng)時(shí)間使用也更經(jīng)濟(jì)，請(qǐng)朋友們先幫忙算一筆經(jīng)濟(jì)帳來(lái)清除人們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。再深入到社會(huì)中去作廣泛宣傳，并動(dòng)員人們使用節(jié)能燈，達(dá)到全社會(huì)節(jié)能的目的。四、學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)依照下述表格記錄課堂上中學(xué)生參與認(rèn)知過(guò)程的表現(xiàn)，借此來(lái)評(píng)價(jià)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)情感、參與水平、觀察能力、分析概括能力、語(yǔ)言抒發(fā)能力、創(chuàng)新意識(shí)、研究意識(shí)、交流合作意識(shí)等方面的情況。姓名參與活動(dòng)評(píng)價(jià)備注實(shí)驗(yàn)觀察能力對(duì)類(lèi)比和比較科學(xué)方式的理解創(chuàng)新意識(shí)五、教學(xué)反省本節(jié)內(nèi)容的設(shè)計(jì)從多方面彰顯了新課改的理念。首先講求全體中學(xué)生的發(fā)展，改變了學(xué)科本位的觀念，適應(yīng)中學(xué)生的認(rèn)知特征，在保證基本知識(shí)要求的基礎(chǔ)上，改變了傳統(tǒng)教學(xué)只注重電功和電功率的估算而忽略概念規(guī)律得出過(guò)程的體驗(yàn)和科學(xué)方式的教育。
同時(shí)也防止難、繁、偏、舊的習(xí)題的估算。其次，重視科學(xué)探究。本內(nèi)容一開(kāi)始就以實(shí)驗(yàn)探究得出電功率的定義，旁邊還設(shè)計(jì)了小實(shí)驗(yàn)來(lái)探究額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別。再度還重視從生活邁向數(shù)學(xué)，從物理邁向社會(huì)。本節(jié)讓中學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)規(guī)律，同時(shí)還將中學(xué)生認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)及科學(xué)探究方式與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合上去，讓中學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際運(yùn)用。時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命！惟有惜時(shí)能夠成功，惟有努力方可成就！