初中2013級化學(xué)組優(yōu)秀教案設(shè)計：權(quán)海波 點評：江紅艷的教案教學(xué)思路清晰，內(nèi)容完整，啟發(fā)性強(qiáng)，符合中學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律。 介紹時引入了“重慶之夜”的視頻，極大地激發(fā)了中學(xué)生的興趣光的直線傳播優(yōu)質(zhì)課，對人工光源的歷史描述更加清晰自然，發(fā)人深省。 作者在討論光的傳播路徑時，采用唯美的生活圖景，匯集科學(xué)探究的思路，層層推理，條理清晰。 在光沿直線傳播的例子中，結(jié)合圖片、flash、視頻，為中學(xué)生突出了一個生動的光的世界，使以往難以理解的日全食和月食變得具體起來生動形象，吸引了中學(xué)生的眼球！ 期末課堂練習(xí) 題目設(shè)置科學(xué)合理光的直線傳播優(yōu)質(zhì)課，讓這堂課的教學(xué)效果更好！ 其實如果過渡環(huán)節(jié)能再詳細(xì)一點，說明思考的過程會更好！ 有了光，世界顯得生機(jī)勃勃。 有了光，世界就顯得五顏六色的顏色和燈光讓晚禮服如此美麗！ 第四章七彩光第一節(jié)光的傳播在海波巴蜀學(xué)派的生活中，這些物體能發(fā)光嗎？ 1. 光源：只能發(fā)光的物體 1. 定義： 2. 分類： (1) 自然光源： (2) 人工光源：（最大的自然光源）太陽、閃電、螢火蟲之后會發(fā)生什么、水母、燈籠魚？ 期待... 點燃的蠟燭（清代） 電燈（1878年） 篝火、火把（原始人） 油燈（戰(zhàn)國） 日光燈（1939年） LED 思考：下列物體是否是光源：月亮和星星——人見物：光（光源發(fā)出，物體反射）入鼻*月亮、星星不是光源。 耳朵。 磚頭和石頭。 鏡子——它們在發(fā)光，它們在發(fā)光。 *耳朵不是光源。 二、光的傳播：【提問】光的傳播途徑是什么？ 【猜想與假設(shè)】【制定計劃與設(shè)計】實驗】二氧化碳液態(tài)固態(tài)【進(jìn)行實驗與取證】1、光在空氣中的傳播路徑為_2。 光在水底的傳播路徑為_3。 光在磨砂玻璃中的傳播路徑是_直線 直線光可能遵循 直線傳播 激光的光束是直的。 穿過森林的光束筆直。 光沿直線傳播 [分析論證] [評測]光的傳播路徑一定是直線嗎？ 情況？ 【交流與合作】 光從空氣中斜射入水底燃燒物體上方熱空氣旁邊物體的現(xiàn)象 1. 光在同一均勻介質(zhì)中沿直線傳播。 （介質(zhì)不同，不均勻——不是直線） *下午剛升起的太陽，其實是在地平線以下 2.光——帶箭頭的直線表示光的傳播路徑和方向 *光不存在，用來表示 思考光的模型（模型法）：光的傳播路徑往往是看不見的，如何形象地描述光的傳播？ 點光源發(fā)出的光平行于光
