青海省第十一小學數學精品課評《串聯電路與并聯電路》教學設計吉林省泰山中學劉曉紅2010年11月題目2.4串聯電路與并聯電路教材分析本部分為新小學數學課程（必修3-1） ）第二章第四節。 本節從理論上分析串并聯電路的電壓、電壓特性，然后從應用的角度，通過水表電阻的安裝、電流表和電流表模型的搭建等拓展知識。本節重點介紹串聯和并聯電路相關定律的理論推導和實際應用。 注重中學生邏輯思維能力的增強。 教學設計思路 游戲導入→復習小學所學知識→理論探討串并聯電路的特性→應用特性和歐姆定理分析水表安裝原理→學生手工安裝電表→總結→布置作業 教學目標 知識技能 1.了解串聯和并聯電路的連接形式，掌握串聯和并聯電路的電壓、電壓和內阻特性。 2、了解普通電流表、電壓表加表頭的原理，能夠求出分壓器內阻和分流器內阻的阻值。 流程與技巧 1、體驗串并聯電路電壓及電壓關系的理論分析過程。 2.通過分壓器內阻和分流器內阻的估算，提高應用所學數學知識解決實際問題的能力。 情感心態和價值觀1. 積極參與討論，培養團隊精神和合作意識，敢于表達個人意見，勇于提出與他人不同的意見。 2、培養動手能力和解決實際問題的能力。
教學重點 1.串并聯電路特性的理論分析 2.串并聯電路及歐姆定理的應用——電表的安裝。 教學難點：在表頭G上加裝大量程電流表和電壓表，估算分壓器內阻和分流器內阻的原理。 教學資源 學習情況分析 中學生對串聯電路和并聯電路的電壓和電壓特性有了一定的了解，這些都是在中學時通過實驗總結出來的。 因此，在教學中，要從中學生已有的知識出發，從理論上解釋這一特點，讓中學生感受到理論探究的魅力。 中學生具有一定的邏輯思維能力，能夠在老師的指導下完成水表安裝原理的分析。 教學方法以理論探索為主，結合問題法、啟發法、歸納法、實驗法、多媒體輔助法等教學方法。 教具多媒體、電流表、中學生實驗設備、靈敏電壓表、電壓表、電池、電線等。教學過程中班主任活動中學生活動設計打算設計一個小游戲，介紹一個新班級，邀請三個朋友在上面玩游戲，把身體當作內阻，手指當作電線，演示電路的串并聯。 三個中學生在上面玩游戲，其余同事觀察思考是否連接正確。 中學生親身體驗了電路的兩種連接形式串聯和并聯板書設計串聯和并聯板書設計，激發了學生的學習興趣，聚集了學生的注意力。 復習中學所學的串并聯電路的電壓、電壓特性 指導中學生復習中學所學的串并聯電路的電壓、電壓特性，并填寫在教案上的表格中。 回憶串并聯電路的電壓、電流特性并填寫。復習舊知識，構建新知識理論，探討串并聯電路的特性并提出問題：根據利用中學學到的電場和電路知識，應用中學學到的知識嘗試解釋串并聯電路的特性，做教案中的問題1使中學生逐步了解串并聯的特性通過一系列問題從理論層面了解電路。 從中學的感性認識到理性認識。 。 指導中學生根據電壓和電壓特性結合歐姆定律推導出內阻的關系。 巡回指導解答中學生的問題。做教案上的問題2，引導中學生討論兩個思考問題：（1）n個相同的內阻R0并聯，總內阻是多少？ (2)幾個不同內阻并聯，總內阻等于最小內阻
