青海省第十一小學(xué)數(shù)學(xué)精品課評《串聯(lián)電路與并聯(lián)電路》教學(xué)設(shè)計吉林省泰山中學(xué)劉曉紅2010年11月題目2.4串聯(lián)電路與并聯(lián)電路教材分析本部分為新小學(xué)數(shù)學(xué)課程（必修3-1） ）第二章第四節(jié)。 本節(jié)從理論上分析串并聯(lián)電路的電壓、電壓特性，然后從應(yīng)用的角度，通過水表電阻的安裝、電流表和電流表模型的搭建等拓展知識。本節(jié)重點介紹串聯(lián)和并聯(lián)電路相關(guān)定律的理論推導(dǎo)和實際應(yīng)用。 注重中學(xué)生邏輯思維能力的增強。 教學(xué)設(shè)計思路 游戲?qū)搿鷱?fù)習(xí)小學(xué)所學(xué)知識→理論探討串并聯(lián)電路的特性→應(yīng)用特性和歐姆定理分析水表安裝原理→學(xué)生手工安裝電表→總結(jié)→布置作業(yè) 教學(xué)目標(biāo) 知識技能 1.了解串聯(lián)和并聯(lián)電路的連接形式，掌握串聯(lián)和并聯(lián)電路的電壓、電壓和內(nèi)阻特性。 2、了解普通電流表、電壓表加表頭的原理，能夠求出分壓器內(nèi)阻和分流器內(nèi)阻的阻值。 流程與技巧 1、體驗串并聯(lián)電路電壓及電壓關(guān)系的理論分析過程。 2.通過分壓器內(nèi)阻和分流器內(nèi)阻的估算，提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。 情感心態(tài)和價值觀1. 積極參與討論，培養(yǎng)團隊精神和合作意識，敢于表達個人意見，勇于提出與他人不同的意見。 2、培養(yǎng)動手能力和解決實際問題的能力。
教學(xué)重點 1.串并聯(lián)電路特性的理論分析 2.串并聯(lián)電路及歐姆定理的應(yīng)用——電表的安裝。 教學(xué)難點：在表頭G上加裝大量程電流表和電壓表，估算分壓器內(nèi)阻和分流器內(nèi)阻的原理。 教學(xué)資源 學(xué)習(xí)情況分析 中學(xué)生對串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓和電壓特性有了一定的了解，這些都是在中學(xué)時通過實驗總結(jié)出來的。 因此，在教學(xué)中，要從中學(xué)生已有的知識出發(fā)，從理論上解釋這一特點，讓中學(xué)生感受到理論探究的魅力。 中學(xué)生具有一定的邏輯思維能力，能夠在老師的指導(dǎo)下完成水表安裝原理的分析。 教學(xué)方法以理論探索為主，結(jié)合問題法、啟發(fā)法、歸納法、實驗法、多媒體輔助法等教學(xué)方法。 教具多媒體、電流表、中學(xué)生實驗設(shè)備、靈敏電壓表、電壓表、電池、電線等。教學(xué)過程中班主任活動中學(xué)生活動設(shè)計打算設(shè)計一個小游戲，介紹一個新班級，邀請三個朋友在上面玩游戲，把身體當(dāng)作內(nèi)阻，手指當(dāng)作電線，演示電路的串并聯(lián)。 三個中學(xué)生在上面玩游戲，其余同事觀察思考是否連接正確。 中學(xué)生親身體驗了電路的兩種連接形式串聯(lián)和并聯(lián)板書設(shè)計串聯(lián)和并聯(lián)板書設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聚集了學(xué)生的注意力。 復(fù)習(xí)中學(xué)所學(xué)的串并聯(lián)電路的電壓、電壓特性 指導(dǎo)中學(xué)生復(fù)習(xí)中學(xué)所學(xué)的串并聯(lián)電路的電壓、電壓特性，并填寫在教案上的表格中。 回憶串并聯(lián)電路的電壓、電流特性并填寫。復(fù)習(xí)舊知識，構(gòu)建新知識理論，探討串并聯(lián)電路的特性并提出問題：根據(jù)利用中學(xué)學(xué)到的電場和電路知識，應(yīng)用中學(xué)學(xué)到的知識嘗試解釋串并聯(lián)電路的特性，做教案中的問題1使中學(xué)生逐步了解串并聯(lián)的特性通過一系列問題從理論層面了解電路。 從中學(xué)的感性認識到理性認識。 。 指導(dǎo)中學(xué)生根據(jù)電壓和電壓特性結(jié)合歐姆定律推導(dǎo)出內(nèi)阻的關(guān)系。 巡回指導(dǎo)解答中學(xué)生的問題。做教案上的問題2，引導(dǎo)中學(xué)生討論兩個思考問題：（1）n個相同的內(nèi)阻R0并聯(lián)，總內(nèi)阻是多少？ (2)幾個不同內(nèi)阻并聯(lián)，總內(nèi)阻等于最小內(nèi)阻
