這是2020-2021學年第3節系列與平行教學設計與反思，共2頁。 學習計劃主要包括作業等內容，歡迎下載使用。
化學
年級/書籍
九年級
教科書版
人民教育出版社
主題名稱
第十五章第三節系列與系列
教學目標
研究并識別串聯和并聯電路的特性。 在探索的過程中，認真觀察、分析、總結正確的結果。
重點難點分析
重點分析
串并聯電路實驗教學效率較差
難點分析
串聯和并聯電路相關的知識概念是相關的，中學生的知識遷移能力較差，導致中學生很難區分和分析相似的知識。
教學方法
探究、實驗
教學環節
教學流程
出口
實驗設備：兩個小燈泡、開關、電源、電線
【老師】請朋友們觀察比較這兩串小燈泡電路，不懂的問題提出來。
［A］如何連接多個小燈同時點亮？
［B］ 備用燈泡應該如何連接？
[C] 這兩個電路有什么區別？
【師】這個問題我們可以用探究的方法來研究。
知識講解
（突破難度）
(1)串聯和并聯
【探索】串并聯電路的特點
【老師】請同學們分成三人一組，先想一想：有一個電源和兩個燈泡，有多少個連接可以使兩個燈泡同時發光？
［A］你可以把兩個小燈泡一串串起來試試。
［B］我認為應該把兩個小燈泡放在一起，讓電壓一起流入，一起流出。
[C] 我想嘗試這兩種方法。
【師】手工畫出各組電路圖，并討論是否正確。
[生]我的電路圖是這樣的，兩個小燈泡一前一后串聯，接上電源。
【師】兩個小燈泡串聯起來，也就是“頭尾相連”，我們稱之為串聯電路。
[生]我們的電路是第二種方案。 正確的說法是“頭對頭”連接和“尾對尾”連接。
【老師】“頭對頭、尾對尾”相連，我們稱之為并聯，因為兩個燈泡是“并聯”在一起的。 那是對的嗎？ 這兩種解決方案都能使兩個小燈泡同時發光嗎？
[生]你可以實驗一下。
【老師】現在我們來驗證一下，并注意實驗的安全：任何情況下都不可以在不使用家用電器的情況下將電源兩端直接連接在一起！
（中學生連接電路，班主任給予幫助和指導）
[老師]朋友們，你們實驗做完了嗎？
（朋友們上臺演示串并聯電路）
[師]通過實驗可以得到什么結果？ 告訴我們您的感受！
[學生]在電路中，燈泡可以串聯或并聯。
[生]要使兩個燈泡同時亮起，可以串聯也可以并聯。
[生]我們要先設計電路，畫電路圖，想好之后，正確的時候再連接電路，每一步都要認真。
【學生】老師，剛才我們手邊只用了一個開關，如果再給我們一個開關，兩個燈泡，兩個開關串聯和并聯板書設計，會是什么樣子呢？
[老師]很好。 你的想法已經被開發出來了。 你想用一個開關來控制每個燈泡，然后比較串聯和并聯電路的區別，對嗎？
[學生] 是的。 在聽到交替明亮的彩色燈光后，我推測它們可能是由不同的開關控制的。
[老師]你問了你的朋友一個有創意的問題。 結果是什么？ 請昨天在電路中添加一個開關，然后重試。 之后告訴我答案。
[生]在串聯電路中串聯和并聯板書設計，加一個開關，結果和原來的結果一樣。 我認為家用電器首尾相連，一個開關就夠了，最后一根管子。 因此，當開關打開時，所有燈都亮，當開關關閉時，燈全部滅。
[師]你的分析是對的。 您看到的完全點亮的彩色燈是串聯的。
[學生]并聯時，情況就不一樣了。 我發現兩個開關分別與燈泡相連，兩條路徑互不影響。 當開關閉合或損壞時，與其連接的燈會打開或關閉，但小燈泡不受影響。
［師］你所推論的正是并聯電路的特性。 下面請大家總結一下串聯電路和并聯電路的區別。
課堂練習
（綜合難度）
課堂練習冊《串并聯》練習講解
概括
這節課我們主要學習了以下內容：
1、電路的基本連接形式有串聯和并聯。
2、串聯時，設備可以首尾相連； 并聯時，設備可以頭對頭、尾對尾連接。
3、家用電器串聯相互影響工作； 家用電器并聯互不影響工作。
4. 作業