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情況說明書：分子熱運動
【教學設計思路】
1、本課作為本章第一節分子熱運動教學反思不足，是為了中學生在學習了宏觀物體的相關知識后，進一步探索和學習微觀世界的知識分子熱運動教學反思不足，為之前學習內能和對象的相關知識。 但由于直接觀察和探究分子的運動較困難，本課程主要采用實驗為主，計算機模擬為輔。
2、本節考察的知識技能內容更加具體。 在學習過程中，主要是充分調動中學生的積極性，以分析、討論中學生為主。 “創造·反思”的五位一體教學模式和以“提出問題——實驗探究——分析歸納——推論”為教學主線的思維過程有利于培養中學生的邏輯思維能力以及歸納總結能力。
3、聯系實際生活，通過引導，從大量化學現象入手，了解分子熱運動的基礎知識，激發中學生的學習興趣。
【教育資源】
香味、物理方法產生的二氧化碳、兩個罐子、紅墨水、兩個量筒、冷水、熱水、鉛錘、鉤碼、彈簧測力計以及有關擴散的多媒體講義。
【教學目標】
1.知識與技能
（1）知道物質是由分子組成的，所有物質的分子都在不斷地做著不規則的運動。
（2）能夠從分子熱運動的角度識別和解釋擴散現象。
(3)知道分子熱運動的速度與濕度有關。
(4)知道分子之間存在相互排斥作用。
2.流程與技巧
（1）通過實驗表明，所有物質的分子都在不斷地做著不規則的運動。
（2）通過實驗，中學生可以推斷出物體的溫度越高，其熱運動越劇烈。
(3)通過實驗和彈簧力的類比，讓中學生了解分子間既存在萬有引力，又存在力