1、知道物質(zhì)是由分子組成的，所有物質(zhì)的分子都在不斷地做著不規(guī)則的運動。 要知道分子熱運動的速度與濕度有關(guān)。
2.知道分子之間存在相互排斥力
3.還可以從分子熱運動的角度識別和解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。
4、通過觀察和論證實驗感受可以直接感知的現(xiàn)象，認(rèn)識難以直接感知的事實。 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)知識的渴望分子熱運動是什么，培養(yǎng)自己樂于探索微觀世界和日常生活中的數(shù)學(xué)原理。
課前預(yù)習(xí)課程計劃
【溫故知新】
1、物質(zhì)是由成分組成的，其大小一般以單位來衡量。
2、固體物質(zhì)中，分子排列非常緊密，分子之間有很強的鍵合。
3、在氣態(tài)物質(zhì)中分子熱運動是什么，分子很寬，并且向各個方向高速運動。
【獨立預(yù)覽】
請仔細(xì)閱讀教材，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)完成以下內(nèi)容。
1. 為什么打開一盒肥皂后還是聞到香味？ 什么進(jìn)入了你的眼睛？ 聞到香味的原因是____。
2、課本上圖16.1-2所示的二氧化碳擴(kuò)散實驗中，為什么密度高的氣體放在密度低的空氣下面？ 是不是反過來呢？ 這有什么科學(xué)原因呢？
實驗現(xiàn)象是____，由本實驗解釋。
3、課本上圖16.1-3的液體擴(kuò)散實驗中，30天后，硝酸銅氨水與清水的界面逐漸變得模糊。
實驗說明
4、緊緊壓在一起的鉛片和金片放置5年后會相互深度溶解。這個實驗說明
5.您認(rèn)為影響擴(kuò)散速度的因素有哪些？ 你能舉個例子來支持你的推論嗎？
6.您認(rèn)為影響擴(kuò)散速度的因素有哪些？ 你能舉個例子來支持你的推論嗎？
7、擴(kuò)散現(xiàn)象表明分子在不斷運動，那么為什么固體和液體中的分子總是聚集在一起而不是到處亂飛呢？
保持一定的音量怎么樣？
8. 圖16.1-5可以解釋什么？
9、擴(kuò)散現(xiàn)象表明分子之間存在間隙。 為什么固體和液體很難壓縮？
10.結(jié)合P126圖16.1-6來理解分子間排斥力的存在
【自學(xué)檢查】
（練習(xí)和測試 61 第 1-3 頁）
課程計劃
1.預(yù)習(xí)的自主學(xué)習(xí)與交流
（在群里溝通課前預(yù)習(xí)中的問題，并在群里總結(jié)蔣組長解決不了的問題）
2. 合作研究：
【實驗1】展示一個預(yù)先裝滿甲烷和二氧化碳的罐子。 表明瓶中的紅棕色二氧化碳是甲烷。 給我看一個空罐子，盡管里面充滿了空氣。將裝有甲烷的杯子倒入空瓶中，然后看到紅棕色的二氧化碳流入空瓶并沉到瓶底
再取一個“空”瓶子，倒扣在盛有甲烷二氧化碳的杯子上，如圖16.1--2課本所示。 （溫馨提示：裝滿較濃甲烷二氧化碳的杯子在下，裝滿空氣的杯子在上。去掉玻璃架子，二氧化碳就不會流入空氣瓶了。）
1.過了一會兒，你在第二次實驗中看到了什么現(xiàn)象？ 。
2、既然二氧化碳的密度小于空氣，為什么第二次實驗中紅棕色的二氧化碳會上升到高空，從而改變了空氣的顏色？
3 為什么原來顏色較深的二氧化碳顏色會變淺？ 。
4、這個實驗?zāi)芙忉屖裁磫栴}？
【實驗二】將一滴紅色墨水滴入一杯冷水中，稍等片刻，讓整杯水變成均勻的淺棕色。
【實驗三】：將一滴墨水滴入分別裝有等量熱水和冷水的燒瓶中，比較墨水在兩個杯子中的擴(kuò)散現(xiàn)象
例一：在一杯冷水中加入糖，整杯水很快就會變甜。
示例 2：煮米飯比泡菜變得更咸。
1. 再舉兩個類似的例子： 。
2、這個例子說明，影響分子運動速度的主要因素是高度越高，分子運動越快。
3、結(jié)合圖16.1-4中擴(kuò)散現(xiàn)象形成的示意圖，你能做出這些關(guān)于分子運動的猜想嗎？
4. 所有物質(zhì)的分子都存在。
【實驗4】老師按照圖16.1-6制作了教具，搭建了數(shù)學(xué)模型，通過類比讓中學(xué)生了解分子之間是什么
當(dāng)它是引力時，當(dāng)它是作用力時。
1、分子間的和同時存在。 那么，什么時候它以重力的形式出現(xiàn)，什么時候又以力的形式出現(xiàn)呢？
2.《破鏡難圓》解釋：當(dāng)相鄰分子之間的距離很遠(yuǎn)時，分子之間就會出現(xiàn)斥力，可以
向上。
3.與全班同學(xué)溝通并給予詳細(xì)指導(dǎo)
（交流討論實驗探索中的推論。實驗中發(fā)現(xiàn)什么問題？單反建議促進(jìn)理解）
4、課堂總結(jié)、反思與整合
4. 標(biāo)準(zhǔn)評估，反饋改進(jìn)：（練習(xí)并測試第61-62頁4-17題）
第四部分：分子熱運動學(xué)案例
第十六章熱與能量第一節(jié)分子的熱運動
案例分析
PEP 九年級“物理”第 124 頁
隆昌縣職業(yè)中學(xué)校：楊丙偉
1.學(xué)業(yè)狀況分析
中學(xué)生在九年級《物理》第十一章中，已經(jīng)對物理課上的物質(zhì)組成和多彩的物質(zhì)世界有了一個大概的了解，也看到了一些擴(kuò)散現(xiàn)象，對一些常見的擴(kuò)散現(xiàn)象有了一些了解。在生活中。 印象很深，但不知道擴(kuò)散現(xiàn)象形成的原因，和分子運動速度有什么關(guān)系。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)
1、我們知道物質(zhì)是由分子組成的，所有物質(zhì)的分子都在不斷地做著不規(guī)則的運動。
2. 能夠識別擴(kuò)散現(xiàn)象并從分子熱運動的角度解釋它們。
3.了解分子熱運動速度與溫度的關(guān)系。
4.知道分子之間存在相互排斥作用。
（二）能力目標(biāo)
1、通過演示實驗的觀察，可以提高中學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰Α?span style="display:none">WKM物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
2、從宏觀現(xiàn)象推斷分子特征，滲透化學(xué)的研究方法，培養(yǎng)中學(xué)生的想象力。 通過直接感知的現(xiàn)象，中學(xué)生可以了解難以直接感知的事實。
（三）德育目標(biāo)
利用演示實驗和教案激發(fā)中學(xué)生對廣闊世界的興趣。 培養(yǎng)中學(xué)生勇敢表達(dá)意見的能力，以及隨時關(guān)注身邊各種自然現(xiàn)象的好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點和難點
重點：通過多媒體講座的演示，對微觀進(jìn)行分析推理，了解分子動力學(xué)理論的初步知識。
難點：分子間存在相互斥力的原因和條件。
4、教學(xué)方法
演示法：通過演示實驗，讓中學(xué)生有直觀感受，然后分析總結(jié)，舉一反三。
5、教具設(shè)計
一瓶冷水，一瓶熱水，墨水，投影儀。
6.流程與技巧
1、通過多媒體演示，展示一切物質(zhì)的分子都在不斷地做著不規(guī)則的運動。
原來的分子之間仍然存在著作用力。 分子之間既有吸引力，也有作用力。 這兩種力量總是會相互抵消嗎？ 其實不是的，只有在特定的平衡距離r下，分子間的引力才等于力。 這個距離r就是普通分子之間的距離，大約是10-10米。 當(dāng)分子距離小于10r時，分子間的斥力會很弱，可以忽略不計，例如二氧化碳。 由于分子間的作用力，固體和液體不易被壓縮。 但二氧化碳分子之間幾乎不存在吸引力和作用力，只有相互碰撞才能產(chǎn)生強有力的作用，所以二氧化碳很容易被壓縮，但不能無限壓縮（只有當(dāng)它們相互碰撞時才有力）他們碰撞）。
4、總結(jié)：
通過實驗和思考，我們已經(jīng)對分子和分子運動有了初步的了解。 現(xiàn)在我們一起回顧一下，看看我們已經(jīng)理解了什么。
①物質(zhì)是由分子組成的，分子是組成物質(zhì)的粒子，半徑約為10-10米。 ② 分子無規(guī)則地不斷運動。 ③ 分子間存在間隙。
④分子間的相互排斥有兩種，即吸引力和作用力。
以上幾點是分子熱運動的基本點，借助這些點可以解釋許多熱現(xiàn)象。
(3)黑板設(shè)計
第一節(jié) 分子的熱運動
1. 物質(zhì)的組成 2. 擴(kuò)散現(xiàn)象
3. 分子間力
1. 組成：
1. 現(xiàn)象和定義
1.分子在運動，但物質(zhì)是聚集的，這意味著存在重力
2. 分子大小
2、擴(kuò)散現(xiàn)象解釋：
2、分子之間有間隙，說明分子之間存在力
（四）課堂練習(xí)
1.關(guān)于分子的說法，錯誤的是（）
A。 一切物體都是由分子構(gòu)成的 B. 分子不斷地?zé)徇\動 C. 分子間的吸引力和相互作用同時存在 D. 固體物質(zhì)的分子間只有吸引力，沒有力
2.下列現(xiàn)象可以解釋分子間的作用力是（）
A．細(xì)導(dǎo)線很難扭絞
B． 小棒容易扭曲、折斷 C.固體和液體難以壓縮
D．校服被雨淋濕很難脫掉
3、將同樣的餅干倒入等量的冷水和熱水中，問：過一會兒哪杯水更甜？
4、-500℃冰塊中的水分子是靜止的還是運動的？ 為什么？
5、鏡子被劃傷后，為什么不能重新打造成好的全身鏡？
第五部分：《分子熱運動》講稿
《分子熱運動》講稿
石家莊市140中學(xué)：常春紅
《分子熱運動》講稿
1. 教材分析
尊敬的評委老師們大家好：我是山東省濟(jì)南市第140中學(xué)數(shù)學(xué)班主任常春紅。 明天我要講的話題是“分子的熱運動”。 本課是民教版小學(xué)九年級《物理》第16章的第一課。 本章的重點是內(nèi)功，這一部分的內(nèi)容是本章的基礎(chǔ)。 教材依次介紹了分子的熱運動和分子間的相互斥力，為中學(xué)生探索溫度與內(nèi)能的關(guān)系、從分子結(jié)構(gòu)的角度了解物體內(nèi)部奠定了基礎(chǔ)。 ． ． ． 為能量的本質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。 因此，本部分的教材起到了承前啟后的作用。
． ． ． ． ． ． ． ．
二、教學(xué)目標(biāo)
分子熱運動課程標(biāo)準(zhǔn)要求：初步了解分子動力學(xué)理論的基本觀點，并能夠用它來解釋個別的熱現(xiàn)象。基于對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和分析，我確立了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識和技能 目標(biāo)： 1.知道物質(zhì)是由分子組成的
2. 能夠識別擴(kuò)散現(xiàn)象并從分子熱運動的角度解釋擴(kuò)散現(xiàn)象 3. 知道分子熱運動速度與溫度的關(guān)系 4. 知道分子之間存在相互排斥作用
過程與技能目標(biāo)：通過演示實驗的觀察和學(xué)生動手探索實驗，提高中學(xué)生觀察、分析和解釋實驗現(xiàn)象的能力； 從宏觀現(xiàn)象推測分子特征，滲透化學(xué)的研究方法。情感心態(tài)和價值目標(biāo)：用探究實驗激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過交流和討論培養(yǎng)中學(xué)生的合作意識
和能力
3、教學(xué)重點、難點的確立
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，力求吃透教材，我認(rèn)為本節(jié)的教學(xué)重點是：分子動力學(xué)理論的三個觀點。 教學(xué)難點是：分子間的相互排斥。
4.學(xué)業(yè)狀況分析
古語云：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。 在新課程理念下的課堂教學(xué)中，班主任只是課堂教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者； 而中學(xué)生是學(xué)習(xí)和課堂的主體。 所以我首先分析一下教學(xué)對象：
能力方面：九年級中學(xué)生思維活躍，有強烈的求知欲和表達(dá)欲，有一定的收集資料和觀察實驗的能力，具備初步的獨立、合作、探究學(xué)習(xí)能力。
知識方面：在第十一章的多彩物質(zhì)世界中我接觸到了一些簡單的微觀知識，但我對物質(zhì)的認(rèn)識仍然主要停留在宏觀領(lǐng)域。
5、教學(xué)媒體設(shè)計：基于以上學(xué)習(xí)情況的分析，我在本課中不僅采用了實驗的方法，而且更多地采用了多媒體教學(xué)方案。 ． ． ． ． 作為載體，它凸顯了研究微觀世界的新方式，“從可以直接感知的現(xiàn)象中推斷出難以直接感知的事實”。
6.教學(xué)流程設(shè)計
教為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)變的基本理念。 教學(xué)過程應(yīng)突出中學(xué)生的探究實踐活動。 所以我將本節(jié)的教學(xué)流程設(shè)計如下： 這是我設(shè)計的流程圖。
六、教學(xué)過程
與擊劍作為
（一）師生互相請教，組織教學(xué)
創(chuàng)作意圖：吸引中學(xué)生的注意力，讓中學(xué)生從課后的興奮狀態(tài)回到課堂上的平常狀態(tài)，以最好的狀態(tài)學(xué)習(xí)本課的知識。
(2)設(shè)計活動并引入新知識
新知識的引入必須符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要創(chuàng)設(shè)活潑、歡快的學(xué)習(xí)情境，讓中學(xué)生愉快地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)過程。 這里我設(shè)計了一個小活動——學(xué)生通過聞氣味來區(qū)分三杯看似相同的液體。 目的是引導(dǎo)中學(xué)生通過觸覺思考聞到異味的內(nèi)在原因。
設(shè)計意圖：讓中??學(xué)生感知到宏觀現(xiàn)象可能與微觀世界密切相關(guān)，從而過渡到新的課程內(nèi)容。
(3)任務(wù)學(xué)習(xí)、新課探索
任務(wù)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，為中學(xué)生的知識建構(gòu)提供支撐。 在任務(wù)學(xué)習(xí)中，我將教材內(nèi)容分為四個研究主題。
主題一：物質(zhì)是由大量分子組成的
對于這部分內(nèi)容，中學(xué)生有一定的前期概念基礎(chǔ)，我用備考的方式來鞏固這個知識目標(biāo)。 并以PPT的形式提供一些分子信息。
主題 2：學(xué)習(xí)識別擴(kuò)散現(xiàn)象
擴(kuò)散現(xiàn)象是證明分子熱運動的宏觀假象和客觀事實，是中學(xué)生理解分子熱運動的關(guān)鍵。 為了給中學(xué)生最直觀的現(xiàn)象，我為中學(xué)生收集了甲烷和空氣擴(kuò)散的實驗視頻。 由于甲烷和二氧化碳有毒，學(xué)生在演示實驗時難免會有心理負(fù)擔(dān)，因此決定采用視頻的形式，既真實又生動。 然而，課本上典型的水和硝酸銅堿液的擴(kuò)散實驗需要幾天的時間，金和鉛的擴(kuò)散實驗需要幾年的時間，這在課堂上是做不到的。 為了完成教學(xué)，加強中學(xué)生對液體和固體中都可能發(fā)生的擴(kuò)散現(xiàn)象的理解，我用FLASH動畫和視頻來演示。
設(shè)計意圖：將生動、直觀、直觀、富感染力的多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂中，能夠起到輔助教學(xué)的作用。 這種色彩鮮艷、聲像豐富的動畫同時刺激中學(xué)生的多個感覺器官，有助于完成教學(xué)目標(biāo)、突破難點。
課題三：分子運動速度與濕度的關(guān)系
在教材方面，我將擴(kuò)散速度與溫度關(guān)系的演示實驗改為小組探究實驗。 通過討論、合作、交流，中學(xué)生最終得出了擴(kuò)散速度與溫度的關(guān)系。
設(shè)計意圖：中學(xué)生喜歡這種合作方式。 不僅可以拉近差生與優(yōu)秀生之間的距離，還可以提高他們的團(tuán)隊精神和合作意識。 課題四：分子間的相互排斥
由于分子間相互排斥力的微觀性，很難通過實驗來探索，枯燥的語言描述只會讓中學(xué)生對這部分知識感到厭煩。 借助FLASH講義的演示，中學(xué)生可以更加直觀、生動地理解分子之間的相互作用。 排斥力。
至此，本課的內(nèi)容已經(jīng)講完了。
(4)鞏固知識的理解和運用
接下來是對本課內(nèi)容的理解和運用，所以我設(shè)置了基礎(chǔ)擂臺、知識突破、智能競賽等不同層次的練習(xí)。
（五）老歌與新歌
教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是中學(xué)生整體掌握知識的過程，也是中學(xué)生反思的過程。 為了讓枯燥的總結(jié)變得生動、深刻，我策劃了中學(xué)生音樂教案，把分子動力學(xué)理論編成歌詞，唱老歌新歌。
設(shè)計意圖：老歌新歌歸納的方式既豐富了課堂內(nèi)容，又活躍了課堂氣氛。 枯燥的理論通過多媒體技術(shù)的處理顯得充滿了活力和吸引力，這是其他方法無法比擬的。
八、教學(xué)反思
整合教學(xué)資源、優(yōu)化流程是提高課堂教學(xué)效率的重要策略。 教學(xué)中適時運用視聽媒體，使教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程相協(xié)調(diào)，視聽媒體與教學(xué)內(nèi)容相一致，中學(xué)生與班主任自主交流，課前預(yù)設(shè)與教學(xué)同步。課堂生成、教學(xué)評價要與教學(xué)療效共生。 通過口語與書面語言、視覺與觸覺的有效融合，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的熱情，從而最大限度地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。