《串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的連接》講義草稿.doc由會(huì)員分享，可在線閱讀。更多《串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的連接》講稿.doc（5頁(yè)珍藏版），請(qǐng)?jiān)L問163 圖書館搜索。
1.1 串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的連接試講稿 串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的連接試講 各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委： 您好！ 明天我將嘗試在九年級(jí)數(shù)學(xué)第13章第3節(jié)中討論串聯(lián)和并聯(lián)電路的連接。 這是一堂實(shí)驗(yàn)探究課。 新課標(biāo)提出“知識(shí)與技能、過程與方法、情感心態(tài)與價(jià)值觀”的培養(yǎng)目標(biāo)，“關(guān)注全體中學(xué)生的發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)觀念，從生活走向化學(xué)，從數(shù)學(xué)到社會(huì)，注重科學(xué)探究，倡導(dǎo)教學(xué)方法多樣化”等課程基本理念。 接下來，我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等方面，談?wù)劚菊n是如何體現(xiàn)新課程理念的。 1． 教材解析 一、教材解析 （一）教材的地位和作用 本節(jié)包括兩部分：第一部分介紹串、并聯(lián)電路及其特點(diǎn)，并能畫出它們的電路圖
2. 第二部分是串并聯(lián)電路的連接，探究開關(guān)在串并聯(lián)電路中的作用。 本課是中學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行的探究活動(dòng)：電路、電路圖和電路器件。 這是學(xué)生做的第一個(gè)熱學(xué)??實(shí)驗(yàn)串聯(lián)和并聯(lián)教材分析，是學(xué)習(xí)熱學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。 這部分知識(shí)不僅是之前省電路知識(shí)的進(jìn)階，也是進(jìn)入各種實(shí)際電路的起點(diǎn)。 正確識(shí)別和連接串并聯(lián)電路是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 本課教學(xué)療效的優(yōu)劣直接影響中學(xué)生學(xué)習(xí)熱學(xué)知識(shí)的成敗。 （二）教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教學(xué)大綱和化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)本課的教學(xué)目的、教材內(nèi)容和中學(xué)生的實(shí)際情況，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為如下： 1 知識(shí)與技能 （1）知道什么是串并聯(lián)電路，能畫出簡(jiǎn)單的串并聯(lián)電路圖； (2) 通過連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，學(xué)習(xí)如何連接簡(jiǎn)單電路
3.串并聯(lián)電路的方法，同時(shí)嘗試讓中學(xué)生設(shè)計(jì)一些有應(yīng)用價(jià)值的串并聯(lián)電路。 初步訓(xùn)練學(xué)生的熱學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能。 能說出生活和生產(chǎn)中簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)的例子。 (3)初步了解開關(guān)在電路中不同位置的控制作用。 二、過程與技巧 （1）通過實(shí)驗(yàn)探究體會(huì)串并聯(lián)電路的區(qū)別，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力。 (2)讓中學(xué)生體驗(yàn)從簡(jiǎn)單的化學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出科學(xué)規(guī)律，并以口頭或書面形式表達(dá)自己觀點(diǎn)的過程，體會(huì)分析、歸納、論證在科學(xué)探究中的重要性。 3情感心態(tài)與價(jià)值觀2（1）通過合作探索培養(yǎng)中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和科學(xué)探究欲望，體驗(yàn)克服困難、運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)探索未知世界的成功喜悅。 （二）體驗(yàn)板塊
4. 所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 （三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：正確識(shí)別串并聯(lián)電路，能夠畫出串并聯(lián)電路圖。 2、難點(diǎn)：根據(jù)要求或根據(jù)電路圖，畫出實(shí)物圖或連接實(shí)際電路，從實(shí)際電路中看出其連接關(guān)系，根據(jù)實(shí)際要求設(shè)計(jì)電路。 二、學(xué)業(yè)情況分析 二、學(xué)業(yè)情況分析 1、通過以上電路知識(shí)的學(xué)習(xí)，中學(xué)生掌握了電路、電路圖和電路器件的知識(shí)，具有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。 2、初中生好奇心強(qiáng)，求知欲高； 電路連接與生活實(shí)際密切相關(guān)，容易激發(fā)中學(xué)生的興趣。 以上兩點(diǎn)為學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。 3、學(xué)生生活中積累的對(duì)電路的理解往往是雜亂無章的，有些還是不正確的； 同時(shí)，中學(xué)生做熱學(xué)實(shí)驗(yàn)還是第一次。這種誘導(dǎo)造成了干擾和
5.困難。 三、傳道法 三、傳道法 1、情景介紹法。 創(chuàng)設(shè)化學(xué)場(chǎng)景，介紹日常生活中“家用電器的連接往往不止一個(gè)，它們是如何連接的”的教訓(xùn)。 2.引導(dǎo)搜索。 指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)第一部分。 3.講授法。 4.實(shí)驗(yàn)探究法。 中學(xué)生自主探究串并聯(lián)電路的連接方式，探究開關(guān)在不同位置的不同控制功能。 充分發(fā)揮中學(xué)生的主體參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。 5.直觀的教學(xué)方法。 班主任通過多媒體演示，使難點(diǎn)直觀、形象、具體。 四、淺談學(xué)習(xí)方法 四、淺談學(xué)習(xí)方法 1、閱讀討論法。 部分內(nèi)容采用中學(xué)生閱讀、討論、互助自學(xué)的方式，總結(jié)出串并聯(lián)電路的初步概念和區(qū)別。 2.交流討論法。 分組交流討論，改變不合理的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)吸收別人的成果，
6、找出自己的不足，相互配合完成電路的設(shè)計(jì)和連接。 3.實(shí)驗(yàn)探究法。 中學(xué)生通過串并聯(lián)電路的連接，探究串并聯(lián)電路的特點(diǎn)和不同位置開關(guān)的控制作用。 35. 教學(xué)過程淺談 5. 教學(xué)過程淺談 (1) 創(chuàng)造化學(xué)場(chǎng)景，從生活到化學(xué)無窮無盡的樂趣說明我們的生活離不開電。 班主任提出質(zhì)疑：在實(shí)際電路中，往往不止一臺(tái)家用電器。 這些家用電器是如何連接在一起的？ 引起中學(xué)生的疑惑，激起學(xué)生探究的欲望。 介紹新課程。 (2) 第一部分教學(xué)將開始：對(duì)串聯(lián)和并聯(lián)電路的初步認(rèn)識(shí)。 組織中學(xué)生按問題分組閱讀課本，討論回答上述問題，分組交流學(xué)習(xí)成果。班主任用
7、串并聯(lián)電路多媒體演示分析，中學(xué)生注意觀察和認(rèn)識(shí)電壓通路。 設(shè)計(jì)意圖：班主任的及時(shí)總結(jié)可以提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，也可以發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 中學(xué)生對(duì)串并聯(lián)電路有了初步的了解后，要及時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，鞏固所學(xué)知識(shí)。 中學(xué)生對(duì)串并聯(lián)電路有了初步了解后，要及時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，鞏固所學(xué)知識(shí)。 “試一試”，看看生活中哪些地方用的是串聯(lián)電路，哪些地方用的是并聯(lián)電路？ ..在圖中標(biāo)出電壓方向，并判斷它們是串聯(lián)還是并聯(lián)，并在并聯(lián)電路中標(biāo)出主干道和大道。 (3)、第二部分：連接串并聯(lián)電路。探究開關(guān)在不同位置的控制功能
8,. 1. 給中學(xué)生準(zhǔn)備的設(shè)備：兩個(gè)小燈泡，電源，一些電線，幾個(gè)開關(guān) 2. 提問：請(qǐng)利用以上設(shè)備，分組討論設(shè)計(jì)各種電路的連接方法，連接燈泡和把開關(guān)接到電路中，使燈泡能發(fā)光，這樣開關(guān)就可以以不同的方式控制燈泡的工作。 設(shè)計(jì)電路圖。 3、實(shí)驗(yàn)中學(xué)生分組討論，畫出各自對(duì)應(yīng)的電路圖串聯(lián)和并聯(lián)教材分析，班主任檢查指導(dǎo)。 這些小組相互交流。 教師選取幾幅有代表性的電路圖，在視頻和評(píng)論中展示，并示范正確的畫圖方法。 想象一下，中學(xué)生設(shè)計(jì)的可行電路圖大概有3個(gè)，可以分為兩類：第一類是兩個(gè)燈泡串聯(lián)； 第二類是兩個(gè)并聯(lián)的燈泡。 下面班主任指導(dǎo)中學(xué)生根據(jù)畫出的電路圖連接實(shí)物，并指出注意事項(xiàng)：連接過程中必須斷開開關(guān)； 連接時(shí)，遵循一定的順序； 注意防止漏電。 班主任巡視指導(dǎo)。
9、設(shè)計(jì)意圖： 設(shè)計(jì)意圖：讓中??學(xué)生通過獨(dú)立思考、獨(dú)立嘗試體驗(yàn)成功的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，初步培養(yǎng)學(xué)生的熱實(shí)驗(yàn)操作技能。 學(xué)生的熱學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能。 電路接好后，中學(xué)生針對(duì)實(shí)際電路進(jìn)行分組討論。 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路有什么區(qū)別？ 開關(guān)在不同位置的控制功能有什么區(qū)別？ 中學(xué)生討論總結(jié)，舉一反三。 （串聯(lián)電路：電壓只有一條通路，器件一個(gè)接一個(gè)地連接，開關(guān)控制整個(gè)電路。并聯(lián)電路：電流有多條通路，器件并聯(lián)在電路上，分支開關(guān)控制整個(gè)電路，大道開關(guān)只控制這條大道。家電可以獨(dú)立工作，互不影響。） 設(shè)計(jì)意圖： 設(shè)計(jì)意圖：讓中??學(xué)生體驗(yàn)從簡(jiǎn)單的化學(xué)現(xiàn)象和總結(jié)科學(xué)規(guī)律的過程實(shí)驗(yàn)。
10.總結(jié)化學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)規(guī)律，并能口頭或書面表達(dá)自己觀點(diǎn)的過程，認(rèn)識(shí)到分析、歸納、論證在科學(xué)探究中的重要性，能口頭或書面表達(dá)自己的觀點(diǎn)，感到分析、歸納和論證在科學(xué)探究中很重要。 基本的。 隨后，班主任用多媒體進(jìn)行了串并聯(lián)的演示和分析。 這樣既可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，也可以為沒有完成實(shí)驗(yàn)的小組展示所學(xué)的知識(shí)。 也可以作為未完成實(shí)驗(yàn)的小組的示范。 為了進(jìn)一步理解串并聯(lián)電路，班主任指導(dǎo)中學(xué)生用實(shí)驗(yàn)解決以下兩個(gè)問題：（1）當(dāng)兩個(gè)小燈泡串聯(lián)或并聯(lián)時(shí)，取下其中一個(gè)，你能觀察到什么？ () 當(dāng)兩個(gè)小燈泡串聯(lián)，都發(fā)光時(shí)，用一根導(dǎo)線給其中一個(gè)小燈泡漏電。 你能觀察到什么？當(dāng)燈泡并聯(lián)時(shí)，其中一個(gè)燈泡可能短路
11.有辦法嗎？ 為什么？ 通過以上實(shí)驗(yàn)和探究過程，培養(yǎng)了中學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力，對(duì)串并聯(lián)電路有了更深刻的認(rèn)識(shí)。 (4)拓展創(chuàng)新，從數(shù)學(xué)到生活。 《試一試》 1、如果要讓幾個(gè)家電相互獨(dú)立工作，即任何一個(gè)家電的通斷不影響其他家電的通斷，這幾個(gè)家電要怎么做連接？ 2、連接家電時(shí)，打開任何一個(gè)家電，其他家電就不能工作？ 3、找出日常生活中哪些地方用的是串聯(lián)電路，哪些地方用的是并聯(lián)電路？ 1、木板上裝有警鈴、小紅燈和電板組，前后門各有兩個(gè)開關(guān)。 將木板放在中學(xué)門衛(wèi)處，值班人員必須根據(jù)鈴響判斷是側(cè)門來客； 門鈴一響，紅燈亮起，就知道是前門來客了。 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)符合要求的電路，
12.畫出電路圖。 比較哪一組先完成任務(wù)。 通過選拔，增強(qiáng)中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高自我生存能力。 (5)最后總結(jié)評(píng)價(jià)中學(xué)生小組討論，總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，由班主任補(bǔ)充評(píng)價(jià)。 設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)小結(jié)采用小組討論與師生補(bǔ)充相結(jié)合的方式給中學(xué)生 設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)小結(jié)采用小組討論與師生補(bǔ)充相結(jié)合的方式給中學(xué)生學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，以及對(duì)集體的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了中學(xué)生的集體榮譽(yù)感。 是展示自我的舞臺(tái)，集體的評(píng)價(jià)進(jìn)一步激發(fā)了中學(xué)生的集體榮譽(yù)感。 ((66)) 6. 板書設(shè)計(jì) 6. 板書設(shè)計(jì) form Item 串聯(lián)電路 A in which are an by a in which are an by a in which are an by a in which are flow特性 電壓只有一條通路 電壓有多條通路，器件連接特性是在電路上逐一依次并聯(lián)連接。 開關(guān)的作用是控制整個(gè)電路。 分支開關(guān)控制整個(gè)電路； 大道開關(guān)控制大道的通斷。
