《串并聯(lián)-教學(xué)設(shè)計(jì)-參與銀獎(jiǎng)（共8頁(yè)）.doc》為會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《串并聯(lián)-教學(xué)設(shè)計(jì)-參與銀獎(jiǎng)（共8頁(yè)）》。 doc (9 Page 's )》，請(qǐng)至新文庫(kù)在線搜索。
1. 15.3 串并聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì) 1.教材與學(xué)情分析 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容包括：串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的連接特性、串聯(lián)與并聯(lián)電路的簡(jiǎn)單連接、繪制簡(jiǎn)單的串聯(lián)與并聯(lián)電路圖、串聯(lián)與并聯(lián)電路并聯(lián)在生活中的應(yīng)用。教科書首先提出了“如何在電路中連接兩個(gè)燈泡，要求當(dāng)一個(gè)燈泡亮?xí)r，另一個(gè)燈亮，當(dāng)一個(gè)燈泡熄滅時(shí)，另一個(gè)燈泡也熄滅。并且要求兩個(gè)燈泡在互不影響的情況下點(diǎn)亮和熄滅。以這道題為出發(fā)點(diǎn)，討論串聯(lián)電路和并聯(lián)電路兩種基本電路。中學(xué)生已經(jīng)知道如何用一個(gè)開關(guān)來(lái)控制一個(gè)燈在此之前。本課以此為基礎(chǔ)，用一個(gè)開關(guān)控制兩個(gè)燈。高中生只學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的電路，是中學(xué)生學(xué)習(xí)電路知識(shí)的開始。 能區(qū)分實(shí)際電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，能畫出符合要求的電路圖并根據(jù)電路圖連接電路，這對(duì)剛學(xué)電路的人來(lái)說(shuō)很重要
2、不熟悉的中學(xué)生難度較大。 在教學(xué)中，要充分利用教材中的插圖和習(xí)題，讓中學(xué)生在自己動(dòng)手中逐步掌握這項(xiàng)技能。 注重教中學(xué)生如何連接電路，提高演示實(shí)驗(yàn)的知名度。 演示實(shí)驗(yàn)借助教學(xué)板進(jìn)行，講臺(tái)上鋪設(shè)的設(shè)備進(jìn)行實(shí)物投影。 中學(xué)生在講解的同時(shí)指出，要注意操作的規(guī)范化。 二。 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與技能 (1)認(rèn)識(shí)常用電路符號(hào)，能畫出簡(jiǎn)單的電路圖。 (2)能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)和并聯(lián)電路。 (3)中學(xué)生熱學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能初步訓(xùn)練。 (4)初步了解開關(guān)在電路中不同位置的控制作用。 2 過(guò)程與技巧 (1) 學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究串并聯(lián)電路的區(qū)別，通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力。 (2)讓中學(xué)生從簡(jiǎn)單的化學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)科學(xué)的歸納
3.有規(guī)律，能夠口頭或書面表達(dá)自己觀點(diǎn)的過(guò)程，體會(huì)到分析、歸納、論證在科學(xué)探究中的重要性。 3情感、態(tài)度和價(jià)值觀（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)中學(xué)生的合作精神和科學(xué)求知欲，體驗(yàn)克服困難和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的快樂(lè)。 (2)通過(guò)列舉簡(jiǎn)單串并聯(lián)電路在生活和生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用，讓中學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活和生產(chǎn)的影響。 (3)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行安全用電初步教育。 3、教學(xué)資源 多媒體教案、視頻展示架、中學(xué)數(shù)學(xué)及熱工器具一套、15V干電池40個(gè)、25V小燈泡（燈管）40個(gè)、開關(guān)60個(gè)、電線數(shù)條。 4、教學(xué)設(shè)計(jì)思路的推導(dǎo) 提出問(wèn)題、討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析、論證、交流、論證、實(shí)踐、應(yīng)用在生活中。 1、介紹新班級(jí)，請(qǐng)連長(zhǎng)送上老師帶來(lái)的新年樹禮物，并問(wèn)候（
4、插上電，欣賞美麗的燈光） 問(wèn)：老師：我們?cè)谛蕾p美麗的燈光的時(shí)候，有沒有想過(guò)那么多的小彩燈是怎么接起來(lái)的？ 2. 開展新課（一）。 探索一：如何用一個(gè)開關(guān)控制兩盞燈點(diǎn)亮臺(tái)燈 1、老師展示了他新家的模型，請(qǐng)朋友幫忙設(shè)計(jì)兩盞臺(tái)燈。 要求：開關(guān)合上后兩燈兩燈亮，開關(guān)斷開兩燈滅。 指出在連接電路的過(guò)程中要注意1、連接電路時(shí)開關(guān)要斷開，2、保護(hù)電路，不要漏電！ 3.完成一個(gè)設(shè)計(jì)后，保持你連接的電路，想想怎么設(shè)計(jì)？ （法治滲透：安全用電、節(jié)電常識(shí)） 2、中學(xué)生活動(dòng)：2人一組實(shí)驗(yàn) 3、交流展示 （1）請(qǐng)一位中學(xué)生畫電路圖（系列連接）在黑板上并顯示出來(lái)。 （2）請(qǐng)二中同學(xué)在黑板上畫電路圖（并聯(lián)），并展示
5.展示。 4.解釋串聯(lián)和并聯(lián)，以及分支和通路的定義： 朋友為了點(diǎn)亮臥室里的兩盞燈，設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)電路。 在右側(cè)的電路中，所有組件都首尾相連并連接成一串。 我們會(huì)替他拿走的。 名字是串聯(lián)電路。 右邊的電路是與家用電器并聯(lián)連接的電路。 我們稱之為并聯(lián)電路。 這就是我們明天要學(xué)的串并聯(lián)。 師：打個(gè)比方，串聯(lián)電路首尾相接。 他的家電像炸糕一樣串成一串，并聯(lián)電路有分支。 就像黃河有干流和河流一樣，平行循環(huán)也有分支和西路。 我們把兩個(gè)家用電器共用的電路部分稱為分支電路，L1所在的電路部分稱為L(zhǎng)1所在的通路，L2所在的電路部分稱為通路L2位于。 （二）探索二：哪種接法更適合臺(tái)燈串并聯(lián)電路的特點(diǎn) 1、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路
6、連接電路可以使兩只燈同時(shí)亮滅，那么哪一種更適合臺(tái)燈的連接呢，我們不僅要從連接形式上研究，還要從它們的工作上來(lái)研究一下。 有什么不同的特點(diǎn)？ 小伙伴們，根據(jù)教案內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)摸索，現(xiàn)在開始。 2、中學(xué)生活動(dòng)：2人一組實(shí)驗(yàn)。 3、交流展示：一名中學(xué)生用實(shí)物投影儀向全班講解展示，另一名中學(xué)生在黑板上寫字。 （一）串聯(lián)電路特性 A、當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)，兩個(gè)燈泡都發(fā)光，說(shuō)明有電壓通過(guò)燈泡，這里只有一條電壓通路。 .改變開關(guān)的位置，把開關(guān)放在兩個(gè)燈的中間，合上開關(guān)，燈會(huì)亮，關(guān)上開關(guān)，燈會(huì)熄滅，表示開關(guān)位置的變化不影響其控制功能。 D. 我們?nèi)∠乱粋€(gè)燈泡，另一個(gè)燈泡
7、如果不亮，說(shuō)明家用電器相互影響（班主任給予肯定和鼓勵(lì)） （2）并聯(lián)電路的特點(diǎn) A、開關(guān)閉合時(shí)兩個(gè)燈泡都亮，說(shuō)明有電壓通過(guò)燈泡，這里有兩條電壓通路（說(shuō)說(shuō)哪兩條吧） B. 我們合上支路開關(guān)，燈泡發(fā)光，關(guān)掉開關(guān)，燈熄滅，說(shuō)明支路開關(guān)控制整個(gè)電路 C.改變開關(guān)的位置，把開關(guān)放在L1的路上，此時(shí)開關(guān)就變成了大道開關(guān)。 我們發(fā)現(xiàn) L2 還在。 當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)，L1 亮起。 當(dāng)開關(guān)關(guān)閉時(shí)，L1熄滅，表示該大道開關(guān)只能控制其所在的大道。 D、我們拿出一個(gè)燈泡，另一個(gè)燈泡不亮，說(shuō)明：與家電互動(dòng)。 （班主任給予了肯定和鼓勵(lì)） 4、鞏固培訓(xùn)師：要知道一個(gè)電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，可以從這幾個(gè)方面來(lái)判斷。 你學(xué)會(huì)了嗎？ 讓我測(cè)試你。 (1) 練習(xí) 1，P
8. PT (2) 2. (班主任制作) 黑色包里有兩個(gè)小燈泡。 開關(guān)閉合，燈亮。 誰(shuí)能告訴我這兩個(gè)燈是怎么連接的？ (3) 習(xí)題3.哪種方法更適合制作臺(tái)燈？ 談?wù)勀愕睦碛伞? (4)習(xí)題四、(知識(shí)拓展) 師：支路開關(guān)可以控制整個(gè)電路串聯(lián)和并聯(lián)教材分析，而大道開關(guān)只能控制其所在的大道。 如果我給朋友提供兩個(gè)開關(guān)，他們可以設(shè)計(jì)一個(gè)電路，讓分路開關(guān)S控制整個(gè)電路，開關(guān)S1控制L1，開關(guān)S2控制L2？ 朋友們從抽屜里拿出兩個(gè)開關(guān)，開始設(shè)計(jì)連線。 5. 中學(xué)生活動(dòng)：2人一組實(shí)驗(yàn)。 6. 交流展示：一名中學(xué)生借助實(shí)體投影儀向全班展示。 (3)日常生活中的電路工程師：朋友們，串并聯(lián)是最基本的連接形式。 生活中的許多電路都是串聯(lián)或并聯(lián)的。
9,. 1. 教室里的燈 2. 家里的家用電器，筆記本電腦，電視，洗衣機(jī)，冰箱是怎么連接的？ 3. 新年樹上的燈是怎么接的？ 談?wù)勀阌檬裁捶椒▉?lái)判斷他的關(guān)系。 4. 中學(xué)生小制作：中學(xué)生討論路燈，班主任補(bǔ)充講解串聯(lián)和并聯(lián)教材分析，綠燈亮?xí)r，行人和汽車可以通過(guò)，黃燈亮?xí)r，行人和汽車需要通過(guò)等待。 師：一說(shuō)到紅綠燈，我就想到一首民謠，我們一起來(lái)讀一讀吧。 紅、黃、綠燈，在路口閃爍； 紅燈亮，請(qǐng)停車； 黃燈正亮，稍等； 綠燈亮，可以前行。行人和車輛遵照指示，緩慢轉(zhuǎn)彎，注意安全； 過(guò)馬路時(shí)，走斑馬線，謹(jǐn)記交通規(guī)則
10.監(jiān)獄，記住！ PPT老師：好的，在這里我要呼吁所有的朋友們做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好中學(xué)生。 你可以做到嗎？ （法治滲透：做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好中學(xué)生） 3、小結(jié)：中學(xué)生分享本節(jié)課的收獲。 第四，結(jié)局，情感，貫穿我們的一生。 因?yàn)樯砩系牟町悾行员扰愿榫w化，更情緒化。 如果說(shuō)父親在家庭中扮演著掌舵人和領(lǐng)導(dǎo)者的角色，那么母親就是家庭的調(diào)節(jié)閥和供氧機(jī)。 即使家庭的重?fù)?dān)由雙方父親分擔(dān)，父親的負(fù)擔(dān)也比妻子多。 在工作和家庭的雙重壓力下，不少奶奶感到力不從心，情緒也越來(lái)越不穩(wěn)定。 但父母的情緒，決定了一個(gè)家庭的溫度，決定了一個(gè)家庭的和睦程度。
11、在工作中營(yíng)造綠色和諧的氛圍。 在這種氛圍下，再大的矛盾、再大的困難也都能克服。 如果說(shuō)父親是一把披荊斬棘的利劍，母親就是一幅親情的絲網(wǎng)。 她用愛人的家人來(lái)隔絕外面黑暗寒冷的世界。 與女性相比，女性更善于表達(dá)內(nèi)心的情感，更懂得運(yùn)用語(yǔ)言和情感的力量。 母親的笑臉和溫暖的話語(yǔ)，可以給每一位家庭成員力量。 每個(gè)孩子都是一張白紙。 他會(huì)成為你希望他成為的樣子。 在兒子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母的影響是無(wú)法替代的。 母親是孩子情感依賴的主要角色。 如果妻子在與兒子的接觸中無(wú)法控制自己的情緒，那么寶寶長(zhǎng)大后可能會(huì)情緒失衡。 有一本書說(shuō)：“對(duì)于大多數(shù)成年人來(lái)說(shuō)，雖然他們一生只與母親發(fā)生過(guò)一次問(wèn)題，但他們的女兒總會(huì)有一個(gè)復(fù)制品，她的言行舉止與童年時(shí)一模一樣。” 媽媽情緒不穩(wěn)定，有時(shí)會(huì)多表?yè)P(yáng)兒子，有時(shí)會(huì)小聲訓(xùn)斥。 這會(huì)導(dǎo)致女兒長(zhǎng)大后變得小心翼翼，缺乏信任。 總是責(zé)備兒子，向?qū)殞毻驴嗨矔?huì)讓孩子變成一個(gè)悲觀的人。 媽媽的情緒決定了家庭的溫度。 在家庭生活小學(xué)，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，發(fā)怒前先深呼吸，微笑面對(duì)家人，對(duì)待妻子兒女多點(diǎn)贊揚(yáng)，不要總聽缺點(diǎn)。 在西安的劉家，媽媽陸英是一個(gè)很能控制自己情緒的人。 自從離婚后，她和妻子從來(lái)沒有臉紅過(guò)，處處討好奶奶，對(duì)待孩子也從不歇斯底里、刻薄。 她用自己美好的情感來(lái)支持家庭和孩子的成長(zhǎng)。